作業(yè)設(shè)計(jì)案例

有效作業(yè)設(shè)計(jì)案例

廈門松柏中學(xué)王惠專

設(shè)計(jì)說明：

1.依據(jù)課標(biāo)的基本要求，命題力求把握重點(diǎn)。作為鞏固性練習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)

是命題的基礎(chǔ)，同時(shí)知識(shí)是思維和能力的載體，所以大多數(shù)習(xí)題重點(diǎn)考核的是學(xué)

生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。如學(xué)習(xí)筆記的填空部分；選擇題1、3、4、5題；材

料題的（1）,（2）的第一問，就是對(duì)基礎(chǔ)的、重點(diǎn)的知識(shí)的考查。而本課導(dǎo)學(xué)稿

“學(xué)思之窗”的自主探究問題（“兩次工業(yè)革命產(chǎn)生了哪些不同的后果？兩次工

業(yè)革命分別給中國帶來了什么影響？”），既是對(duì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)的探究，又是對(duì)已學(xué)過

的中外歷史知識(shí)的回顧，還是對(duì)后續(xù)知識(shí)的引導(dǎo)。

2.命題時(shí)盡量利用圖片、表格、材料等，培養(yǎng)學(xué)生的新舊知識(shí)的銜接，知

識(shí)的整合能力，靈活運(yùn)用能力，綜合分析和解決問題的能力等。如選擇題第6

題和材料題，對(duì)兩次工業(yè)革命的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行考查；材料題的“（3）比較兩次工

業(yè)革命的成果，想一想它們能夠給我們哪些有益的啟迪？”則既是對(duì)本課情感態(tài)

度價(jià)值觀的考查，又可作為感悟題的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性。

3.注重基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)同時(shí)，又注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題能力的指導(dǎo)，如導(dǎo)學(xué)天

地的設(shè)計(jì)，作業(yè)檢測(cè)之后的“學(xué)思之窗”的設(shè)計(jì)。尤其初三學(xué)生面臨中考，因此

有針對(duì)性的作業(yè)設(shè)計(jì)及考點(diǎn)提示很重要。如本設(shè)計(jì)中導(dǎo)學(xué)天地的“中考一瞥”。

4.分層設(shè)計(jì)，體現(xiàn)以生為本的原則，考慮各種層次的需要。選擇題是按由

易到難的順序設(shè)計(jì)，基礎(chǔ)較差的學(xué)生一般最后的一兩題可不做，“學(xué)思之窗”則

針對(duì)基礎(chǔ)好、學(xué)有余力的學(xué)生，這樣可以使每個(gè)學(xué)生的能力都得到不同層次的訓(xùn)

練，從而有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

二.作業(yè)文本

第七單元壟斷資本主義時(shí)代的世界

（學(xué)習(xí)筆記+自我測(cè)評(píng)+學(xué)思之窗）

第20課人類邁入“電氣時(shí)代”

學(xué)習(xí)筆記:

C1、時(shí)間：19世紀(jì)70年代。

一、時(shí)間

r及標(biāo)志：V

2、標(biāo)志：逐漸取代蒸汽，成為工廠機(jī)器的主要?jiǎng)恿?

人類歷史進(jìn)入o

1、電力的廣泛應(yīng)用：

(1)電的發(fā)明：法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

(2)愛迪生1879年研制成功_________他被譽(yù)為_____________0

J2、交通的革命：

|(1)汽車的問世：19世紀(jì)80年代，卡爾?本茨等人設(shè)計(jì)出

1885年試制汽車成功。

(2)飛機(jī)的問世：

I1903年12月，美國人終于制成飛機(jī)，并試飛成功。

[1、人類進(jìn)入電氣時(shí)代，使資本主義生產(chǎn)力獲得突飛猛進(jìn)的發(fā)展;

、、影響：J2、主要資本主義國家開始向壟斷階段即帝國主義階段過渡；

3、極大地改變了人們的生產(chǎn)和生活，但環(huán)境污染日益嚴(yán)重；

、4、世界形成一個(gè)密不可分的整體，資本主義世界體系最終形成。

導(dǎo)學(xué)天地，

1.重難點(diǎn)知識(shí)解析：重點(diǎn)記憶19世紀(jì)末20世紀(jì)初世界科技發(fā)展的表現(xiàn)；結(jié)合課文圖表，

通過學(xué)習(xí)科技對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用，認(rèn)識(shí)科技是第一生產(chǎn)力的道理。

2.中考一瞥——第二次工業(yè)革命，把握本次科技革命的時(shí)間和成就，進(jìn)而分析本次科技革

命的特點(diǎn)，對(duì)人類的影響尤其是對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。為進(jìn)一步加深對(duì)工業(yè)革命的認(rèn)識(shí)，

要結(jié)合第一次工業(yè)革命，進(jìn)行兩次工業(yè)革命的對(duì)比，了解其共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，認(rèn)識(shí)科技

對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的巨大作用，加深對(duì)科技是第一生產(chǎn)力的認(rèn)識(shí)，并具體分析、全面聯(lián)系、

善于概括各方面知識(shí)。本部分內(nèi)容在中考命題時(shí)，很可能將三次科技革命聯(lián)系起來進(jìn)行

綜合性考查。如海南考題：“概述世界近、現(xiàn)代史上三次科技革命對(duì)歷史發(fā)展的作用

和影響，并結(jié)合目前的社會(huì)現(xiàn)狀，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。"(認(rèn)識(shí)：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，只

有大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，才能極大地推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，才能滿足人民日益增長的物

質(zhì)文化生活的需要，因此，“科教興國”戰(zhàn)略應(yīng)緊抓不懈。)

自我測(cè)評(píng)：

一.選擇題

L19世紀(jì)，對(duì)人類由蒸汽時(shí)代進(jìn)入電氣時(shí)代起了重要作用的是

A.蒸汽機(jī)的使用B.電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)

C.物理學(xué)思想的重大變革D.牛頓力學(xué)體系的建立

2.第二次工業(yè)革命開發(fā)和利用的能源中最符合環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)的是：

A.煤炭B.石油C.電力D.原子能

3.隨著我國人民生活水平的提高，汽車已經(jīng)進(jìn)入普通家庭。而早在20世紀(jì)初，由于汽車的普

及，美國已經(jīng)被稱為“裝在輪子上的國家”。世界上第一輛汽車的發(fā)明者是(國籍)

A.美國B.德國C.英國D.法國

4.推動(dòng)汽車和飛機(jī)作為新型交通工具和產(chǎn)業(yè)部門迅速崛起的是

A.電力的應(yīng)用B.內(nèi)燃機(jī)的創(chuàng)制

C.蒸汽機(jī)的發(fā)明D.電機(jī)的廣泛使用

5.第二次工業(yè)革命的首要標(biāo)志是

A.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)B.人類跨入電子計(jì)算機(jī)時(shí)代

C.生產(chǎn)力的高速發(fā)展D.電力取代蒸汽動(dòng)力應(yīng)用于生產(chǎn)

6.假如你生活在19世紀(jì)中期的歐洲|,要外出旅游，可以選擇的交通工具有①輪船②汽車③

火車④飛機(jī)

A.①②B.②③C.①③D.②④

二.非選擇題：

7.看圖回答：

史蒂芬外制造的火多機(jī)，I.爾?本乃:和他制造的汽1

圖1圖2

(1)圖1和圖2分別屬于哪次工業(yè)革命的成果？它們分別是用什么作為動(dòng)力的？

(2)除此以外，你知道這兩次工業(yè)革命的成果還分別有哪些嗎？對(duì)我們的日常生活有何影

響？試舉一例說明。

(3)比較兩次工業(yè)革命的成果，想一想它們能夠給我們哪些有益的啟迪?

學(xué)思之窗

【自主探究】

恩格斯說：“科學(xué)是一種在歷史上起推動(dòng)作用的、革命的力量?！闭?qǐng)結(jié)合第一次工業(yè)革命和第

二次工業(yè)革命的有關(guān)史實(shí)，回答下列問題：

探究問題1：兩次工業(yè)革命產(chǎn)生了哪些不同的后果？

探究問題2：兩次工業(yè)革命分別給中國帶來了什么影響？

點(diǎn)撥:本題以恩格斯有關(guān)科學(xué)的言論作為切入點(diǎn)考查兩次工業(yè)革命在工業(yè)方面的后果和影響

等內(nèi)容，突出對(duì)史實(shí)的掌握和分析、綜合、比較、概括等能力。對(duì)探究問題1可從生產(chǎn)力、

生產(chǎn)關(guān)系和國際格局三方面入手;對(duì)探究問題2結(jié)合中國近代被侵略及向西方學(xué)習(xí)和探索抗

爭等方面分析總結(jié)。題目突出了科技是第一生產(chǎn)力的思想，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

三.使用情況及效果

作業(yè)使用流程：備課組討論決定作業(yè)文本一學(xué)生課堂完成作業(yè)一教師當(dāng)堂講

評(píng)，校對(duì)一一單元收繳一次，二次批改一錯(cuò)誤集中的題目利用課前再講解一個(gè)別

學(xué)生再輔導(dǎo)。

期中考情況反映，使用導(dǎo)學(xué)稿兩個(gè)月來，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較前牢固，但

審題性失誤，思維性失誤仍明顯；專業(yè)術(shù)語運(yùn)用能力，分析材料能力比較弱，學(xué)

科融合相關(guān)的知識(shí)與能力比較薄弱，運(yùn)用知識(shí)的能力也有待提高。

本課“自我測(cè)評(píng)”中的基礎(chǔ)題掌握較好，準(zhǔn)確率高，如選擇題的『4題；但

第6題明顯準(zhǔn)確率不高，錯(cuò)誤選項(xiàng)較集中于B,主要是時(shí)間“19世紀(jì)中期”審題

不清，因“②汽車”是發(fā)明于1885年，該是“19世紀(jì)晚期"。材料題（1）（2）

問也回答得較好，但（3）的“啟示”雖會(huì)回答一兩點(diǎn)卻未能很全面，表述也不

夠言簡意賅。

其實(shí)，每課的導(dǎo)學(xué)稿，如果篇幅允許的話，我們還會(huì)有“【學(xué)習(xí)反思

我的收獲：我的不足：

“史海泛舟”部分。

四.應(yīng)用反思

學(xué)生作業(yè)完成情況不理想，主要不是基礎(chǔ)知識(shí)掌握上出問題，而是態(tài)度上的

問題，如敷衍應(yīng)付，一遇到材料題、綜合題、