八年級語文上冊第一單元3藤野先生7省公開課一等獎新名師課獲獎課件

藤野先生魯迅11/64我所了解的魯迅先生22/6433/6444/64你學過哪些魯迅作品？55/64課文《從百草園到三味書屋》66/64課文《風箏》——選自《野草》77/64課文《社戲》（小說）

——選自《吶喊》88/64《故鄉(xiāng)》——選自《吶喊》99/64魯迅阿長阿長與《山海經(jīng)》1010/64魯迅留學日本經(jīng)歷194月到日本，入東京弘文學院補習日語。主動參加反清愛國活動，在《自題小像》詩中發(fā)出“我以我血薦軒轅”誓言。19入仙臺醫(yī)學專門學校學醫(yī)。兩年后棄醫(yī)從文，想以改變國民精神入手，挽救民族危亡。19到東京開始文學活動，翻譯介紹外國文學作品，并寫出《文化偏至論》等一系列論文。19從章太炎學《說文解字》，加入光復會。198月，從日本回國。1111/64藤野先生介紹在仙臺醫(yī)學專門學校任教。一九零四年至一九一五年（一八七四---一九四五）藤野嚴九郎1212/64背景1898年，18歲魯迅，懷揣著慈母多方設法籌措8塊銀元，離開故鄉(xiāng)進了南京水師學堂，以后又改入南京路礦學堂。魯迅在南京路礦學堂期間成績優(yōu)異，使他在畢業(yè)后取得了官費留學機會。

1902年，他東渡日本，開始在東京弘文學院補習日語，以后進入仙臺醫(yī)學專門學校。他之選擇學醫(yī)，意在救治像他父親那樣被庸醫(yī)所害病人，改進被譏為“東亞病夫”中國人健康情況。魯迅想經(jīng)過醫(yī)學啟發(fā)中國人覺悟。但他這種夢想并沒有維持多久，就被嚴酷現(xiàn)實粉碎了。在日本，作為一個弱國子民魯迅，經(jīng)常受到含有軍國主義傾向日本人歧視。在他們眼睛里，凡是中國人都是“低能兒”，魯迅解剖學成績及格，就被他們懷疑為擔任解剖課教師藤野嚴九郎把考題泄露給了他。這使魯迅深感作為一個弱國子民悲傷。有一次，在上課前放映幻燈片中，魯迅看到一個中國人被日本軍隊捉住殺頭，一群中國人卻若無其事地站在旁邊看熱鬧。魯迅受到極大刺激。這使他認識到，精神上麻木比身體上虛弱愈加可怕。要改變中華民族在世界上悲劇命運，首要是改變中國人精神，而善于改變中國人精神，則首先是文學和藝術。于是魯迅棄醫(yī)從文，離開仙臺醫(yī)學專門學校，回到東京，翻譯外國文學作品，籌備文學雜志，發(fā)表文章，從事文學活動。1313/64驛站（）教誨（）系?。ǎ┨J薈（）瞥見（）畸形（）匿名（）詰責（）緋紅（）不遜（）解剖（）要挾（）深惡痛疾（）杳無消息（）扭幾扭（）油光可鑒（）抑揚頓挫（）yìhuìjìhuìpiējīnìjiéyǎowùjiànfēixùn我會讀+niǔxiépōuyì

yángdùncuò1414/64更正以下詞語中有誤注音（正確打√）緋（fēi）紅（）詰（jí）責（）油光可鑒(jiàn)（）抑揚頓挫（zuò）（）深惡（è

）痛疾（）蘆薈(huì)（）匿（nì)名（）不遜（sūn）（）√jí——jié√zuò——cuòè——wù√√sūn——xùn1515/64給以下多音字注音組詞扒

系

pá

扒竊扒手

bā扒房子扒皮

jì

系鞋帶系扣

xì

系統(tǒng)漢字系

1616/64更正以下詞語中錯別字不孫（）結責（）油光可監(jiān)（）抑揚頓錯（）深誤痛疾（）蘆會（）溺名（）癡然（）孫——遜結——詰監(jiān)——鑒錯——挫誤——惡會——薈溺——匿癡——凄1717/64這里是說頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣能夠照人。鑒，照。油光可鑒：標致：掌故：匿名：詰責：深惡痛疾：漂亮。這里是反語，用來諷刺。最厭惡最痛恨。惡，厭惡。疾，痛恨。責問并責備。不署名或不寫真實姓名。匿，隱藏。關于歷史人物、典章制度傳說或故事。這里指學校里發(fā)生過一些事情。

重點詞語1818/64把握課文內(nèi)容（一）課前編段號，預習課文。（二）了解課文大約內(nèi)容后，回答下列問題。1919/641、本文依據(jù)時間和地點轉(zhuǎn)移組織材料，請按“去仙臺前”，“在仙臺”，“離開仙臺”，給文章劃分段落，歸納段意。⑴第

段：⑵第

段：⑶第

段：1-34-3536-38寫認識藤野先生之前在東京見聞和心境，交代去仙臺原因。寫在仙臺與藤野先生交往（相識、相處、離別）。寫離別藤野先生后對他思念和感激之情。2020/642、魯迅對藤野先生第一印象是什么？用是什么描寫？（第6自然段）“是一個黑瘦先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小書。一將書放在講臺上，便用了遲緩而很有頓挫聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：“我就是叫作藤野嚴九郎……”外貌描寫、語言描寫2121/643、他人是怎么說藤野先生？這也叫什么描寫?（第9自然段）穿衣服太含糊了，有時竟會忘記率領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫，被他人疑心是扒手。間接描寫（側面描寫）2222/644、寫“我”和藤野先生直接交往事有幾件？請作概括。并說說表現(xiàn)了藤野先生什么品質(zhì)。答：“我”和藤野先生交往有

件事（第11-23段）①為“我”添改講義；②為“我”糾正解剖圖；③關心“我”解剖實習；④向“我”了解中國女人裹腳事。(認真負責、赤誠、正直)(治學嚴謹)(熱情誠懇)(嚴謹求實)藤野先生品質(zhì)：正直赤誠、治學嚴謹、沒有狹隘民族偏見。42323/645、“我”在仙臺還碰到什么事件？對“我”產(chǎn)生了什么影響？①匿名信事件：有些人寫信說我解剖成績及格是得了老師漏泄題目（24—28）；②看電影事件：電影里一個中國人要被日本軍槍斃了，一群中國人卻在看熱鬧（29—31）。使“我”意見改變了：棄醫(yī)從文，提倡文藝運動。2424/646、“我”對藤野先生感情是怎樣？答：思念與感激

（37段）

“我總還時時記起他，在我所認為我?guī)熤?，他是最使我感激，給我勉勵一個?！?/p>

“他性格，在我眼里和心里是偉大。”2525/647、貫通全文敘事線索是什么？線索明線：暗線：

回想藤野先生（與藤野先生相識緣由、相識相處、離別與思念。）魯迅先生愛國精神。（思想感情改變）2626/64自題小像靈臺無計逃神矢，風雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。

在《自題小像》里魯迅先生發(fā)出了“我以我血薦軒轅”誓言,表達了他高尚愛國思想,課文中哪些地方表達了這一思想?2727/64本文以作者愛國主義思想為暗線，想一想哪些地方表現(xiàn)了作者強烈愛國主義思想？學生分組討論28/64在東京所見所聞——清國留學生丑態(tài)修辭：比喻、反語所感——厭惡之極，不屑與之為伍不學無術思想腐朽愛國2929/64去仙臺去仙臺日暮里：水戶：觸發(fā)憂國之情反清志士客死之地愛國3030/64學生復述：棄醫(yī)從文原因

匿名信事件

看電影事件3131/64棄醫(yī)從文原因匿名信事件——個人與祖國尊嚴受到侵犯看電影事件——思想受極大震動，民族自尊心受到嚴重挫傷愛國3232/64離開仙臺，思念先生直抒思念之情——熱情贊頌高度評價思念付諸行動——藏講義掛照片寫文章思念之情化為斗爭勇氣和力量愛國3333/64主題思想以上幾個問題都表現(xiàn)了魯迅先生愛國主義思想，這與課文表現(xiàn)藤野先生高尚品質(zhì)并不矛盾，二者相輔相成，是統(tǒng)一整體。課文以與藤野先生交往為明線，以愛國主義思想為暗線，贊揚了藤野先生高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對他真摯思念；同時追述了自己棄醫(yī)從文思想改變，洋溢著強烈愛國主義思想感情。3434/64語文活動：學習本文“寫人抓特征”，幾筆勾勒出藤野先生外貌白描手法，寫出自己外貌或經(jīng)典性格特征。猜猜我是誰3535/64寫人作文要注意哪幾點？①選擇經(jīng)典事例突出人物品質(zhì)②敘事應該有詳略③上下文注意過渡。（如：“可惜我那時太不用功……”/“年試驗完成之后……”④敘事時要利用刻畫人物外貌、語言、動作、心理和神態(tài)等描寫。3636/641、品味課文似褒實貶諷刺手法：找出以下句子中明似褒義實為貶義詞語，并體會所表示諷剌意味。語言品味：（1）也有解散辮子，盤得平，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘發(fā)髻普通，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。（2）但到黃昏，有一間地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事人，答道，“那是在學跳舞?！保?）日本報紙上很斥責他不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他影響了。（4）每當夜間疲憊，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦面貌，似乎正要說出抑揚頓挫話來，便使我忽又良心發(fā)覺，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾文字。3737/64（1）也有解散辮子，盤得平，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘發(fā)髻普通，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。標致——原是“漂亮”之意，這時是反語，表示了作者對清國留學生厭惡和嘲諷。諷刺一些在日本東京“清國留學生”不務正業(yè)，重視容貌打扮丑態(tài)。3838/64（2）但到黃昏，有一間地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事人，答道，“那是在學跳舞?！本〞r事——他們“精通”“時事”其實是一些無聊事，諷刺了一些“清國留學生”渾渾噩噩、醉生夢死生活丑態(tài)。3939/64（3）日本報紙上很斥責他不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他影響了。愛國青年——是指當初日本一些受軍國主義思想影響而妄自尊大、盲目忠君、思想狹隘青年。稱他們?yōu)椤皭蹏嗄辍?，有諷刺意味。4040/64（4）每當夜間疲憊，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦面貌，似乎正要說出抑揚頓挫話來，便使我忽又良心發(fā)覺，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾文字。正人君子——這是反語，用來諷刺那些為軍閥正客張目而自命為“正人君子”人。4141/642.本文語言耐人咀嚼，很富有感情色彩，試舉例說明。“這么一直繼續(xù)到教完了他所擔任功課：骨學、血管學、神經(jīng)學?！薄獙μ僖跋壬J真負責精神表示欽佩。“他對于我熱心希望，不倦教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新醫(yī)學；大而言之，是為學術，就是希望新醫(yī)學傳到中國去。他性格，在我眼里和心里是偉大?！薄钋械乇硎玖藢μ僖跋壬寄詈透屑ぁ?242/643.文中還有一個情況，借助于副詞，增強表示思想感情作用。試舉例。“東京也無非是這么?！薄硎玖俗髡邔η鍑魧W生在東京造成惡濁氣氛強烈厭惡?！爸徊贿^”意思4343/64“大約是物以希為貴罷?！薄c句末語氣“罷”適用，以詼諧口氣猜測在仙臺受“優(yōu)待”原因，帶有弱國國民辛酸。似有此事，但不完全必定4444/64他們也何嘗不酒醉似喝彩。與“不”連用，以反詰語氣加強必定——說明他們無一例外幸災樂禍，麻木不仁，強烈表示了作者對反動派長久統(tǒng)治下人們精神麻木痛恨。4545/64從以上例子能看出，調(diào)動一些語言原因，對表示作者思想感情是大有益處。似乎正要說出抑揚頓挫話來?！砻魇聦嵅⑽闯霈F(xiàn)，不過是作者想象中情景，而鼓舞力量是巨大。這就強烈表現(xiàn)了作者對藤野先生思念。4646/6447疑難解答47/641、藤野先生只是個普通人，作者卻說：“他性格，在我眼里和心里是偉大，即使他姓名并不為許多人所知道?！弊髡邽楹握f他“偉大”？

4848/64認真負責+求實嚴謹=偉大？4949/64偉大：在日本舉國上下都藐視中國人風氣下，對中國人熱情友好，毫無民族偏見支持與勉勵。添改講義——工作認真負責——在……情況下，平等、尊重對待來自中國魯迅糾正解剖圖——治學嚴謹，對學生要求嚴格關心解剖試驗——熱情誠懇了解女人裹腳——求實精神惜別——友好和尊重5050/642.“弱國”與“低能兒”有因果關系嗎？作者為何用“所以”“當然”等詞呢？說說本句表示了作者怎樣情感？5151/64“弱國”與“低能兒”沒有因果關系，文中用“所以”“當然”加以強調(diào)，這是作者揭示日本“愛國青年“荒謬邏輯，表示對這種謬論憤恨和抨擊。“也無怪他們疑惑”，寫出作者在遭受屈辱后極為辛酸及憤懣感情。5252/643.作者對藤野先生有著深深感情，這種感情在文章哪些地方流露出來?感激之情思念之情愧疚之情5353/64魯迅對先生思念之情詳細表現(xiàn)在

①珍藏講義②懸掛照片③多寫文章5454/644.課文結尾中“良心發(fā)覺”“增加勇氣”“正人君子”各指什么？

“良心發(fā)覺”指作者熱愛祖國，勇于革命思想受到觸動；“增強勇氣”指作者早期遭受封建勢力，帝國主義勢力迫害，想到藤野先生對自己乃至對中國希望，便增加了斗爭勇氣；“正人君子”指帝國主義，封建勢力御用文人。

5555/64參考閱讀：《無法直面人生——魯迅傳》第3章《離鄉(xiāng)者悲傷》（節(jié)選）:

魯迅到日本去時候，日本國力正是逐步強盛，獨霸東亞野心也日漸膨脹，又剛才在甲午海戰(zhàn)中殲滅了中國北洋