繼續(xù)教育培訓(xùn)計劃

沿江學(xué)校2012-2013年度教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計劃為落實(shí)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》并結(jié)合我校的實(shí)際情況特制定《教師繼續(xù)教育的五年規(guī)劃》。制定2012年度的培訓(xùn)計劃：一、總體目標(biāo)根據(jù)學(xué)?！盀槊恳粋€學(xué)生的充分發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)理念，學(xué)校教師教育以學(xué)校主題文化“尊重的教育”為主線，以“新理念、新課程、新技術(shù)、新知識和師德教育”為重點(diǎn)，堅持“面向全體，突出骨干，培養(yǎng)名師”的原則，立足于學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際，有計劃地對教師進(jìn)行全面專項(xiàng)培訓(xùn)和分層遞進(jìn)培訓(xùn)，促使教師專業(yè)性知識和實(shí)踐性知識有機(jī)結(jié)合。以鍛造一支適應(yīng)新課程實(shí)施、師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。二、具體目標(biāo)1、以師德建設(shè)為核心，以形成一支團(tuán)結(jié)向上、刻苦鉆研、精心育人的教師群體為目標(biāo)，切實(shí)貫徹好《兩綱》，全面提升教師的師德水平，增強(qiáng)“人人是德育工作者”的思想意識。2、加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)力度，培養(yǎng)一支具備先進(jìn)教育教學(xué)思想、具備較強(qiáng)教育科研能力、具備運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和不斷更新知識能力、具備良好的師德風(fēng)尚和奉獻(xiàn)改革精神的骨干教師隊伍。

3、以學(xué)校校本研修為基點(diǎn)，教科研工作為依托，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，搭建促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺。通過“教學(xué)實(shí)踐、課例研究、自學(xué)反思”，使廣大教師熟悉認(rèn)同二期課改的基本理念和培養(yǎng)目標(biāo)，熟練掌握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基本思路和體系結(jié)構(gòu)，從而提升教師的課程理念、學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力。三、學(xué)習(xí)對象學(xué)習(xí)對象：全體教師根據(jù)學(xué)校實(shí)際和發(fā)展的要求，以分類、分層的方式建立注重教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，適合不同層次和不同發(fā)展階段教師成長的實(shí)踐類課程。1、教師適應(yīng)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對象：0—2年教齡的教師學(xué)習(xí)目標(biāo)：以教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)量的積累為重點(diǎn)，注重在有經(jīng)驗(yàn)教師指導(dǎo)下進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，使教師正確認(rèn)識教師職業(yè)，鞏固所學(xué)的專業(yè)知識，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)工作。2、教師成熟期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對象：3—6年教齡的教師學(xué)習(xí)目標(biāo)：以促使教師更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、關(guān)注課堂教學(xué)的效率為重點(diǎn)，提高教師教育教學(xué)的技能，豐富教師理論知識，鼓勵教師參與課題研究，培養(yǎng)教師善于學(xué)習(xí)，樂于思考、勤于總結(jié)的習(xí)慣。使教師逐步樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷提高履行崗位職責(zé)的能力，以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要，勝任本職工作。3、教師發(fā)展期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對象：6年以上教齡的教師5、專題講座根據(jù)學(xué)校與教師發(fā)展的需要，選擇相關(guān)專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，以某一學(xué)科、某一專業(yè)領(lǐng)域或某一“熱點(diǎn)”、“焦點(diǎn)”問題為中心，使教師有針對性地得到相關(guān)知識。6、跨校留學(xué)安排教師到外校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、方法，學(xué)習(xí)科學(xué)的管理思路。返校后及時消化、總結(jié)、匯報學(xué)習(xí)收獲，供我校教師借鑒，以此拓展教師視野，推動教師隊伍整體素質(zhì)的提高。五、校本培訓(xùn)的管理建立和完善校本培訓(xùn)的保障和激勵機(jī)制。把培訓(xùn)中的成績，納入對教師的表彰和獎勵范圍，對積極參加培訓(xùn)并取得較好成績的，要予以鼓勵。如對于積極開發(fā)培訓(xùn)課程的教師予以獎勵，該教師所獲得學(xué)分是該類課程應(yīng)得學(xué)分的兩倍。無正當(dāng)理由拒不參加或無故中斷培訓(xùn)致使考核不合格者，將責(zé)令其賠償教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，并取消其教師聘任資格。按照五年一個研修周期，學(xué)校屆時根據(jù)相關(guān)文件、條例對教師進(jìn)行全面的考核評定，評定等級分為優(yōu)秀、良好、合格、待改進(jìn)，并給予一定的獎懲。