高職電子商務(wù)專業(yè)如何提高學(xué)生實踐能力-電子商務(wù)實踐中心建設(shè)的思考

高職電子商務(wù)專業(yè)如何提高學(xué)生實踐能力——電子商務(wù)實踐中心建設(shè)的思考摘要：近年來，隨著全球電子商務(wù)高速增長，我國電子商務(wù)也急劇發(fā)展，使得電子商務(wù)人才嚴(yán)重短缺，可是雖然企業(yè)很需要人，電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)率還是比大學(xué)生的平均就業(yè)率偏低，一些企業(yè)寧愿從同行業(yè)的其他企業(yè)或者電子商務(wù)服務(wù)公司等企業(yè)挖人，也不愿意招聘應(yīng)屆畢業(yè)生。究其原因還是學(xué)生的實踐能力不強，不能達(dá)到很多企業(yè)的要求。所以如何提高學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生在學(xué)校就能達(dá)到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)后能夠順利的找到合適的工作崗位，變成了當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵字：高職電子商務(wù)，實踐能力，

高職院校電子商務(wù)專業(yè)如何定位，是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)校必須認(rèn)真思考的問題。只有經(jīng)過認(rèn)真深入的社會企業(yè)調(diào)研，分析社會對電子商務(wù)人才的需求，崗位設(shè)置及對具體的崗位設(shè)置和能力要求，樹立一個明確的目標(biāo)，確定正確的培養(yǎng)方向，采用合理的高職教學(xué)思想，才能使教學(xué)有所遵循，培養(yǎng)出的學(xué)生才能在就業(yè)競爭中占有一席之地，才能培養(yǎng)出與企業(yè)的崗位需求零距離的人才，被企業(yè)所認(rèn)可和接受。

1、電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀

“十一五”期間，我國電子商務(wù)保持了持續(xù)快速發(fā)展的良好態(tài)勢，2024年中國電子商務(wù)市場整體交易規(guī)模為8.1萬億元，增長27.9%。電子商務(wù)發(fā)展的內(nèi)生動力和創(chuàng)新能力日益增強，正在進(jìn)入密集創(chuàng)新和快速擴張的新階段。

2、電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀和前景分析

2.1就業(yè)前景

提及電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)前景，有人說電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)前景非常好，但也有人持相反的觀點。那么，電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)前景究竟如何？

21世紀(jì)，信息技術(shù)廣泛應(yīng)用，帶動電子商務(wù)迅猛發(fā)展。隨著全球電子商務(wù)高速增長，我國電子商務(wù)也急劇發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)用戶正以每年100%的速度遞增，而我國1000萬中小企業(yè)中，已經(jīng)有1/4的企業(yè)開始嘗試并熟練使用電子商務(wù)工具。據(jù)專家預(yù)測，中國電子商務(wù)這幾年的發(fā)展速度在40%，未來幾年可能會超過50%，電子商務(wù)時代已經(jīng)到來。

從社會調(diào)查實踐來看，絕大多數(shù)企業(yè)(多為中小企業(yè))已陸續(xù)步入電子商務(wù)行列，采用傳統(tǒng)經(jīng)濟與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟結(jié)合的方式生產(chǎn)經(jīng)營，據(jù)此可知中小企業(yè)步入電子商務(wù)行列急需電子商務(wù)人才。預(yù)計我國在未來10年大約需要200萬名電子商務(wù)專業(yè)人才。

2.2企業(yè)的人才需求現(xiàn)狀

從社會調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)企業(yè)(多為中小企業(yè))已陸續(xù)步入電子商務(wù)行列，采用傳統(tǒng)經(jīng)濟與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟結(jié)合的方式生產(chǎn)經(jīng)營，很多中小企業(yè)急需電子商務(wù)人才，可是雖然企業(yè)很需要人才，電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)率還是比大學(xué)生的平均就業(yè)率偏低，一些企業(yè)寧愿從同行業(yè)的其他企業(yè)或者電子商務(wù)服務(wù)公司等企業(yè)挖人，也不愿意招聘應(yīng)屆畢業(yè)生。這種現(xiàn)象普遍存在于廣大的中小型企業(yè)，因為這些企業(yè)總體規(guī)模不是很大，希望招聘來的人，一個蘿卜一個坑，能夠具有一定的工作經(jīng)驗和具備相應(yīng)的能力，來了就能夠勝任工作崗位，而我們現(xiàn)在的很多高職院校培養(yǎng)出來的電子商務(wù)畢業(yè)生很少能夠達(dá)到企業(yè)的要求。這也是我們急需解決的問題。

2.3學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

隨著信息化的迅猛發(fā)展和電子商務(wù)的迅速崛起及其廣泛應(yīng)用，越來越多的企業(yè)想要了解網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代的企業(yè)經(jīng)濟管理模式，他們對既懂技術(shù)又精通電子商務(wù)經(jīng)營管理的高級人才求之若渴，特別是具有實際操作能力的復(fù)合型人才、具有扎實的電子商務(wù)理論基礎(chǔ)、具備實際操作能力和解決實際問題能力的復(fù)合型電子商務(wù)人才。

而長期以來電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生總體就業(yè)率偏低，很多學(xué)生從事著與本專業(yè)不相關(guān)的崗位，或者從事的是電子商務(wù)較低級的崗位，雖然近兩年隨著社會需求的增加，電子商務(wù)的就業(yè)情況有所好轉(zhuǎn)，但與社會上企業(yè)對電子商務(wù)人才的需求的火熱程度還是不協(xié)調(diào)。究其原因還是學(xué)生的實踐能力不強，不能達(dá)到很多企業(yè)的要求。一些企業(yè)尤其是廣大的小微型企業(yè)，他們綜合實力不是很強，但是也已經(jīng)具備了一定的實力，想要通過電子商務(wù)為企業(yè)的發(fā)展注入新的活力，而他們往往想要有經(jīng)驗，有實踐能力的，不愿意從頭培養(yǎng)也沒有這個實力去培養(yǎng)一個新人，而且往往企業(yè)辛辛苦苦培養(yǎng)的人才，很容易被別的企業(yè)挖走，也使得企業(yè)很受傷，這是導(dǎo)致目前企業(yè)要人，而畢業(yè)生有很多找不到工作的尷尬情況的一個根本所在，所以如何能夠讓學(xué)生在學(xué)校就能達(dá)到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生畢業(yè)后能夠順利的找到合適的工作崗位，變成了當(dāng)務(wù)之急。

3、電子商務(wù)人才培養(yǎng)問題與現(xiàn)狀

3.1培養(yǎng)方向模糊，能力定位不準(zhǔn)確

電子商務(wù)是一個概念很寬泛的專業(yè)，既有現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，又包括商務(wù)活動的各個環(huán)節(jié)，如采購、生產(chǎn)、銷售、資金支付、客戶服務(wù)、物流配送等。電子商務(wù)興起的時間并不長，相應(yīng)的人才體系尚未健全，從理論研究到實踐都處于探索階段。學(xué)生學(xué)習(xí)這個專業(yè)，畢業(yè)以后到底從事什么工作并不明確，許多學(xué)校不能清晰地定位電子商務(wù)人才培養(yǎng)的方向，他們的培養(yǎng)目標(biāo)是“萬能型”人才，而這并不符合用人單位的需要。

目前對應(yīng)用型操作人才的市場需求還是很強烈的，可是一些學(xué)生畢業(yè)之后找不到合適的工作崗位，其中一個較重要的原因是學(xué)生在某些方面的能力不強，形成了“樣樣通，樣樣松”的情況，甚至樣樣也不通。較低的就業(yè)率對培養(yǎng)應(yīng)用型操作人才的職業(yè)教育來講，更是十分不利的現(xiàn)象。不斷探討改變這樣培養(yǎng)方式，努力提高學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)就變得越來越突出、重要和不容忽視。

3.2師資的專業(yè)實踐能力普遍不強

電子商務(wù)專業(yè)的教師基本上都不是科班出身，大部分是從計算機或經(jīng)濟管理類專業(yè)轉(zhuǎn)行過來的。教師對電子商務(wù)知識的掌握基本上都是通過自學(xué)或者通過有關(guān)電子商務(wù)的研討會或培訓(xùn)。教師的專業(yè)能力不強，實踐經(jīng)驗不豐富，就很難培養(yǎng)出來能力突出、水平較高的學(xué)生。所以如何提高老師的專業(yè)能力也是當(dāng)務(wù)之急，但這又不是一朝一夕就能解決的，更需要合理的方向指引。

多數(shù)學(xué)校在提高教師的專業(yè)素質(zhì)和能力方面主要從兩方面著手，一方面鼓勵老師下廠實踐，另一方面有條件的學(xué)校派老師出去學(xué)習(xí)。

老師下廠實踐確實可以提高老師的實踐能力和實戰(zhàn)經(jīng)驗，但在實施過程中很難保證實踐效果，原因有三：一、學(xué)校認(rèn)定老師下廠實踐主要通過實踐后上交的材料，而對過程的監(jiān)管不夠，二、企業(yè)不愿意接受這樣的實踐人員，一方面擔(dān)心泄露企業(yè)機密，另一方面實踐時間短，不能幫助企業(yè)做很多事情。

三、教師本人聯(lián)系企業(yè)比較困難。

出去參加培訓(xùn)都是短期的，培訓(xùn)確實可以開闊老師們的眼界視野，但是對實踐能力的實實在在的提高效果有限。

3.3實踐環(huán)節(jié)能力提高有限

電子商務(wù)是一個實踐性很強的專業(yè)，實踐環(huán)節(jié)又是提高學(xué)生實踐能力的重要環(huán)節(jié)。目前，我們采用的實踐教學(xué)方式，一是在學(xué)校的實驗室通過專門的軟件模擬實際操作。但是，真實的商務(wù)活動環(huán)境要比模擬環(huán)境復(fù)雜得多，且模擬軟件存在著不能及時升級的問題，所以學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)受到限制。二是校外實習(xí)，建立校外實訓(xùn)基地為學(xué)生提供實習(xí)場所。電子商務(wù)行業(yè)的特點就是不受地域的限制，大型的電子商務(wù)公司都在發(fā)達(dá)城市，而小城市很少有哪個大型的電子商務(wù)公司，公司規(guī)模相對較小，學(xué)校聯(lián)系實習(xí)基地是比較困難的事情。

而且我們雖然開設(shè)的課時并不少，但是非專業(yè)課程課時較多，應(yīng)當(dāng)盡量改善非專業(yè)課程的教學(xué)方法，“減少課時，提高質(zhì)量”。還有實踐和實驗實習(xí)內(nèi)容安排較晚，一般都集中在大二下學(xué)期和大三上學(xué)期，不利于培養(yǎng)學(xué)生實踐習(xí)慣的連續(xù)性。

4、提高電子商務(wù)學(xué)生實踐能力的對策

4.1明確培養(yǎng)方向

電子商務(wù)的崗位種類很多，就業(yè)面廣，但是從一些電子商務(wù)崗位要求的學(xué)歷及我們的學(xué)生在社會中的就業(yè)情況分析，有一些不適合我們高職學(xué)生從事的電子商務(wù)崗位，結(jié)合市場調(diào)研分析得出適合我們學(xué)生的目標(biāo)崗位群和重點能力方向做重點培養(yǎng)，并力爭做到學(xué)生一專多能。重點是學(xué)生能夠真正做到一專。

4.2實習(xí)中心建設(shè)

加強校內(nèi)實踐中心建設(shè)，增強學(xué)校對外的電子商務(wù)綜合服務(wù)能力，提升電子商務(wù)總體水平。這是一個需要認(rèn)真規(guī)劃，長期努力的工作，應(yīng)通過機制鼓勵老師走出去，為社會企業(yè)提供電子商務(wù)相關(guān)的專業(yè)服務(wù)，通過老師引進(jìn)實踐中的具體項目，帶領(lǐng)學(xué)生一起完成，這樣既可以提高老師的電子商務(wù)實戰(zhàn)能力和水平，同時也可以提高學(xué)生的實踐能力，增加學(xué)生們的工作經(jīng)驗。在人員安排上每個能力方向有專門的老師負(fù)責(zé)，每個老師帶領(lǐng)各組學(xué)生在實踐中成長。

作為實踐中心對外是學(xué)校服務(wù)與地方經(jīng)濟的窗口，對內(nèi)是電子商務(wù)學(xué)生實習(xí)、實踐的場所。一方面能夠提高老師的技術(shù)水平和能力，豐富實踐經(jīng)驗，從而提高教學(xué)水平，另一方面，學(xué)生可以長期在實踐中心實習(xí)鍛煉，既可以讓學(xué)生經(jīng)歷實戰(zhàn)，在實踐中鍛煉成長，提高實踐能力，豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗，同時也解決了實踐教學(xué)時間偏少的問題，讓學(xué)生用大量的業(yè)余時間參與到實踐活動中，還可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.3實踐課程開發(fā)設(shè)計

實訓(xùn)課程是在課程體系內(nèi)，是學(xué)生實踐能力提高的重要途徑，如何設(shè)計實訓(xùn)環(huán)節(jié)的內(nèi)容安排和實訓(xùn)的授課過程，對提高學(xué)生的實踐能力起著至關(guān)重要的作用，是不容被忽視的。

5、方案的具體設(shè)計

1.前三學(xué)期基礎(chǔ)課程正常上，用業(yè)余時間對學(xué)生進(jìn)行分組培養(yǎng)，第四學(xué)期和第5學(xué)期分能力方向培養(yǎng)訓(xùn)練；第六學(xué)期頂崗實習(xí)。

2.將第四學(xué)期，第五學(xué)期需要的基礎(chǔ)課程安排在前三學(xué)期上；

3.主要分為三個能力方向進(jìn)行培養(yǎng)：方向一、網(wǎng)絡(luò)營銷策劃與實施的能力，方向二、基于電子商務(wù)平臺的商務(wù)流程規(guī)劃與管理的能力，方向三、建設(shè)與維護(hù)電子商務(wù)網(wǎng)站的能力。

4.學(xué)生選擇一個方向后，必須選擇另一個方向作為選修課，其中選擇方向一的必須選擇方向三進(jìn)行選修；選擇方向二的建議選擇方向一進(jìn)行選修。

5.方案的實施要以對企