山東省聊城市茌平區(qū)2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試題（原卷版）

2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測試八年級語文試題親愛的同學(xué)，請你在答題之前，一定要仔細(xì)閱讀以下說明：1.答題前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、考生號和座號填寫在答題卡和試卷規(guī)定的位置上。2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。答案寫在試卷上無效。3.非選擇題必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，不能寫在試卷上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無效。一、積累與運(yùn)用（26分）二十四節(jié)氣的劃定是我國古代天文和氣候科學(xué)的偉大成就，是歷代科學(xué)家智慧的結(jié)晶；中國傳統(tǒng)節(jié)日，是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分，形式多樣、內(nèi)容豐富，是我們民族文化長期積淀凝聚而成。讓我們一起感受節(jié)令的美好吧！1.閱讀以下文段，根據(jù)要求回答。二十四節(jié)氣是中華民族特有的“時(shí)鐘”：立春過后，冰雪融化，草木萌méng①發(fā)。再過兩個(gè)月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了……到了秋季，北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲nì②跡，到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象。節(jié)氣彰顯著中國人的民俗風(fēng)尚與精神氣質(zhì)，節(jié)氣蘊(yùn)③藏著古老的智慧和磅bó④的力量，令人（）。我們要不斷體悟節(jié)氣變化，感受傳統(tǒng)文化，做二十四節(jié)氣的保護(hù)者和傳承者。讓其持續(xù)煥發(fā)蓬勃生機(jī)。（1）請根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字注音。①méng____發(fā)②銷聲nì____跡③蘊(yùn)____藏④磅bó____（2）填入（）內(nèi)的成語，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.瞠目結(jié)舌 B.嘆為觀止 C.怒不可遏 D.目眩神迷（3）畫橫線的句子有一處語病，寫出修改意見。____________________2.下列文學(xué)文化知識，表述不正確的一項(xiàng)是（）A.《回延安》這首詩用陜北民歌“信天游”的形式寫成，使用了富有地方色彩的詞語，展示出濃郁的陜北風(fēng)情。B.“始齔”“而立之年”“既加冠”“今雖耄耋”，其中加點(diǎn)詞在古代都代表年齡，是按年齡從小到大的順序排列的。C.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，也是我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩歌305篇，分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分。D.馬克·吐溫，美國批判現(xiàn)實(shí)主義作家，代表作有《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《百萬英鎊》等。3.下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）我老爸與大多數(shù)人的表現(xiàn)不同，他在面對周圍環(huán)境的不適時(shí)，總能保持一顆平和的心。______，______，______，______，______。他的這份從容和毅力，讓人不禁為之動容。①而在寒冷的冬天，他更是預(yù)先用熱水暖手，再用毛巾仔細(xì)擦干②他依然能夠端正地坐在沒有空調(diào)的地方，全身心地投入到書法練習(xí)中③持續(xù)數(shù)小時(shí)，全然不顧汗流浹背④然后不慌不忙地鋪上宣紙，研磨墨汁，提筆揮毫⑤即使在夏天，蟬鳴聲不絕于耳，令人心煩意亂A.⑤②③①④ B.⑤④③①② C.②①④⑤③ D.②③①④⑤4.讀名著選段，回答下列問題?！皵[脫一切束縛，到我們的隊(duì)伍中來吧，讓我們一起為消滅統(tǒng)治階級而奮斗?！阏f我的朋友們對你不友好，但是你為什么要打扮得像去參加資產(chǎn)階級的舞會呢？是虛榮心害了你。你說你不愿意穿上骯臟的軍服。你既然有勇氣愛一個(gè)工人，卻不能愛工人階級的理想。跟你分手，我感到遺憾，但愿你能給我留下美好的記憶。”保爾不再說下去了。（1）上文選自_______________，作者是__________，人物是保爾和_________，事件是________________。（2）從這件事中，看出保爾是個(gè)_________________________的人。5.古詩文名句積累。（1）______________________，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》（2）鵬之徙于南冥也，水擊三千里，__________________。（《莊子》）（3）安得廣廈千萬間，_______________?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）（4）___________，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）（5）送別詩是分離時(shí)迸發(fā)情感火花。詩人李白在《送友人》中寫道“_____________，__________”，他把友人比成“飄忽不定的浮云”，把自己比作落日依戀大地，表達(dá)送別友人時(shí)的依依不舍之情與離情別緒之意；詩人王勃的《送杜少府之任蜀州》一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態(tài)，一句“____________，_________”，情調(diào)從凄惻轉(zhuǎn)為豪邁，表現(xiàn)友誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，無所不在，體現(xiàn)出詩人高遠(yuǎn)的志向、豁達(dá)的情趣和曠達(dá)的胸懷。二、閱讀與鑒賞（44分）（一）（5分）閱讀下列的詩歌，完成各題。【甲】賣炭翁唐代·白居易。賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直?！疽摇坑^刈麥唐代·白居易田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。復(fù)有貧婦人，抱子在其旁，右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。6.以下對詩歌的理解不正確的一項(xiàng)是（）A.《賣炭翁》和《觀刈麥》都是唐代的樂府詩，分別反映了宮市和繁重的賦稅給百姓造成的痛苦。B.“滿面塵灰姻火色，兩鬢蒼蒼十指黑”生動描摹老人的外貌，突出其生活艱難。C.白居易，字樂天，號香山居士，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，和韓愈同為“新樂府運(yùn)動”的倡導(dǎo)者，寫下不少反映人民疾苦的詩篇。D.“足蒸暑土氣，背灼炎天光”，生動形象地描繪了農(nóng)民頂著烈日勞作的情景，表現(xiàn)了勞動人民的艱辛不易。7.結(jié)合詩歌內(nèi)容，說說兩處畫線句在描寫方法與表達(dá)情感上的相同之處。（二）（14分）閱讀下列文字，完成下面小題【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎?。ㄟx自《雖有嘉肴》）【乙】善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之①。不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之②。善問者如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目③。及其久也，相說以解。不善問者反此。善待同者如撞鐘叩之以小者則小鳴叩之以大者則大鳴，待其從容④，然后盡其聲，不善答問者反此，此皆進(jìn)學(xué)之道也。（選自《禮記·學(xué)記》）【注】①庸之：歸功于他。②怨之：怨恨于他。③節(jié)目：木竹之關(guān)節(jié)，較強(qiáng)硬。④從容：一眷（擊）一容，其聲方盡，喻答問時(shí)，一問然后一答，以盡義理也。8.解釋下列句子中加點(diǎn)詞含義。（1）不知其旨也（2）相說以解9.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是（）A.不知其善也其真不知馬也 B.然后盡其聲食之不能盡其材C.又從而怨之隸而從者 D.此皆進(jìn)學(xué)之道也不足外人道也10.請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（斷三處）。善待同者如撞鐘叩之以小者則小鳴叩之以大者則大鳴。11.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。12.【甲】【乙】兩篇選文在論述方法和句式方面有相同之處，請具體分析。（三）（10分）閱讀材料，完成下面小題。小沙偶然打開搜索軟件，輸入“社恐”進(jìn)行檢索，發(fā)現(xiàn)相關(guān)結(jié)果竟然有一億條之多，如此龐大的數(shù)字是不是說明已經(jīng)“人均社恐”了呢？她對搜集到的材料作了以下整理?！静牧弦弧磕阌兴^的社交恐懼嗎？投票顯示（共2532人參與投票）：選項(xiàng)票數(shù)有，內(nèi)心回避一切社交活動863票有一點(diǎn)，相比線下交流，更喜歡線上溝通710票不恐懼社交，但不愿花精力在人際交往上890票沒有，我是社交小達(dá)人69票網(wǎng)友評論：@后來方知后無期：完全不想社交。上班正常交際，下班了誰也不認(rèn)識誰。這樣不是很好嗎？@糯花生m：雖然聽起來有點(diǎn)裝，但有時(shí)候是真的恐懼，連出去買東西和售貨員的那點(diǎn)交流都不想有。沒人找又覺得孤獨(dú)，有人找又感覺害怕不知道說什么。@一只蟹黃粽子：有沒有人和我一樣害怕聽到電話打過來或者微信語音的聲音。@新子憧：超級社恐呀，“好方”！總怕自己說不好。能用短信微信交流的絕對不語音，能語音的絕對不打電話，最討厭出去見面。（摘自2020年8月30日《光明日報(bào)》“青年說”微調(diào)查，有刪改）【材料二】“社恐”，即社交恐懼癥，又稱社會交流障礙，屬于神經(jīng)癥的一種。有社交恐懼的人，往往很害怕被身邊的人評價(jià)和拒絕（哪怕很多時(shí)候只是臆想），他們不想成為別人眼中無趣的人，又害怕自己做一些令人尷尬的傻事，所以常常過度自我審視，在公眾場合盡量降低自己的存在感。然而，并非所有對社交恐懼的情況都可以稱為社交恐懼癥。比如，一個(gè)害羞的人，對社交活動場合也會有一定的緊張、焦慮心理，甚至還帶有一定的回避行為，但這種影響只是暫時(shí)的，一旦離開了即時(shí)的情境，就會消失。而真正“社恐”的人，恐懼程度要更深，發(fā)生時(shí)間持續(xù)更長，還伴有自主神經(jīng)癥狀，影響正?；顒?。在“社恐”流行之前，很多人對不擅長交際、恐懼社交的理解，還停留于“性格內(nèi)向”的認(rèn)知。然而近兩年，“社恐”存在被泛化的傾向，連自卑和內(nèi)向甚至也被納入“社恐”的范疇之中。一些人將“社恐”的外在表現(xiàn)簡單歸結(jié)為：遇到熟人不敢打招呼、不敢在公眾場合講話、在餐館結(jié)賬時(shí)不敢大聲呼叫服務(wù)……而這些情形，很多人小時(shí)候都經(jīng)歷過，但隨著年齡的增長，有些就逐漸消失了。誰都不是天生的演講家，有些社交技能是需要主動克服心理障礙，慢慢鍛煉出來的。舉個(gè)簡單的例子：就獨(dú)處這件事而言，靦腆內(nèi)向的人會覺得這樣很舒服，這就是他們想要的狀態(tài)；而“社恐”人士卻非常想融入社交場合，但他們又會因?yàn)閾?dān)心出糗而拒絕社交活動。進(jìn)一步說，“社恐”的人可能會自卑、內(nèi)向，但自卑、內(nèi)向的人，并不一定就是“社恐”。當(dāng)下年輕人的多數(shù)“社恐”，還沒達(dá)到病態(tài)的程度。（摘自2020年9月11日《中國青年報(bào)》，有刪改）【材料三】【材料四】當(dāng)下，很多青少年已習(xí)慣了“自我軸心”式的成長：他們大部分是獨(dú)生子女，在高樓大廈中成長，鋼筋水泥阻隔了他們的社交機(jī)會，他們逐漸習(xí)慣了自己玩耍。與成長過程中單薄的人際交往體驗(yàn)相伴的，是移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代社會交往本身的復(fù)雜化。場景在泛化，無時(shí)不社交。人可以休息，但互聯(lián)網(wǎng)是24小時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)的。手機(jī)里永遠(yuǎn)有無數(shù)個(gè)小紅點(diǎn)等著打開：群打卡、班級通知、同學(xué)邀約、社團(tuán)活動……必須一個(gè)個(gè)認(rèn)真處理。功能在雜糅，無處不社交?！拔覀兊纳缃换顒犹嗔?，其效率和目的性高到了讓人反胃的程度，就連搶一張回家的火車票，也要‘邀請好友來幫我提速’?！庇行┚W(wǎng)友反饋道。在這樣的矛盾下，“社恐”這個(gè)標(biāo)簽，更像是某些年輕人手中的盾，以應(yīng)對無孔不入的社交壓力?，F(xiàn)實(shí)中的社交行為減少，但社交的需求卻沒有減少。于是有人選擇把社交需求交給虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，甚至交給網(wǎng)絡(luò)世界里的陌生人。然而，虛擬社交是緩解社交恐懼的有效途徑嗎？社會心理學(xué)家雪莉·特克爾曾提出“群體性孤獨(dú)”的概念：“大家都熟悉這樣的場景：家人在一起，不是交心，而是各自看電腦和手機(jī)；朋友聚會，不是敘舊，而是拼命刷新微博、微信；課堂上，老師在講，學(xué)生在網(wǎng)上聊天；會議中，別人在做報(bào)告，聽眾在收發(fā)信息?！彼J(rèn)為，所有這些現(xiàn)象都可以歸結(jié)為“群體性孤獨(dú)”——我們似乎在一起，但實(shí)際上活在自己的“氣泡”中。我們對他人的期待少，對技術(shù)的期待反而更多。因此，對于沒有深層次情感交流需求的人而言，社交網(wǎng)絡(luò)并不會讓他們感到孤獨(dú)，反而覺得很熱鬧。必須承認(rèn)，孤獨(dú)與否更多是個(gè)體感受，與其內(nèi)心的需求層次有關(guān)。沒有情感的溝通和靈魂的交互，人始終是孤獨(dú)的。生命是有限的，精力也是有限的，每個(gè)人都應(yīng)該合理處理現(xiàn)實(shí)與虛擬中的自我狀態(tài)，這樣才能擁有一個(gè)豐滿的人生。（摘自《青年文摘》202020，有刪改）13.初讀材料，小沙產(chǎn)生了如下理解和推斷，不合理的一項(xiàng)是（）A.“青年說”的網(wǎng)上調(diào)查中，參與投票的網(wǎng)友只有極少數(shù)認(rèn)為自己社交沒問題，大多數(shù)參與者存在回避甚至恐懼社交的現(xiàn)象。B.社交恐懼癥是一種疾病。主要表現(xiàn)是“社恐”們在社交活動場合緊張、焦慮、回避，甚至還伴有自主神經(jīng)癥狀，影響正?；顒?。C.社交軟件相對于打電話、書信往來等，成為“社恐”們的重要情緒出口，與面對面交流同等重要。D.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，無處不社交。虛擬的網(wǎng)絡(luò)社交成了“社恐”們緩解社交恐懼的有效途徑，讓他們感覺很熱鬧，不再孤獨(dú)。14.【材料四】社會心理學(xué)家雪莉·特克爾描述了“群體性孤獨(dú)”，小沙對此不夠理解。你能結(jié)合【材料四】內(nèi)容解釋什么叫“群體性孤獨(dú)”嗎？15.【材料三】的畫線句，小沙覺得舉這個(gè)例子太有必要了，你贊同嗎？請說明理由。16.在收集的材料中，小沙認(rèn)為造成“社恐”的原因主要有哪些？（四）（15分）閱讀下面文字，完成下面小題。遙遠(yuǎn)的麥田陳雪①那是一塊很大很大的麥田，大得把世界隔在視線的盡頭。②夕陽一盞，余暉滿天。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，麥穗猶如鍍上青金色，金中泛青、青里起金，鋪成一塊巨大的毯子，空濛又奇幻。其實(shí)，五月的麥子還很年輕，稈是綠的，葉是綠的，麥芒是綠的，麥仁也是綠的。落日多情，細(xì)亮的光線繞成網(wǎng)、織成幕，閃得人眼睛也細(xì)了。麥芒如一根根金制的吸管，吸收著大自然的靈氣。閉上眼睛可以聽到麥仁細(xì)細(xì)吮吸的陶醉聲，還可以聞到麥子清甜的淀粉香。睜開眼，看見兩只不知名的鳥兒正煽動著翅膀飛進(jìn)夕陽的光暈里。那刻，我想起了（1）。這里雖然沒有山，但有樹。有了樹，鳥兒就有了家。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，不知道是麥田長進(jìn)了天里，還是天嵌入了麥田里，茫茫然連成了一片。③我長久地站在那里，站成了一株麥子，披著輕薄的晚霞，浴著涼軟的晚風(fēng)，像麥子一樣搖頭晃腦。躲在麥田里的鳥兒時(shí)不時(shí)啁啾幾聲，潛伏起來的蟲子悄悄地唧唧復(fù)唧唧，它們在吟誦田園詩。那刻，我想化用顧城的詩：麥子在結(jié)它的種子，風(fēng)在搖它的葉子，我們站著不說話，就十分美好。④多久沒有見過這么廣闊、純粹、真誠的世界了？為了看到更廣闊的世界，我一路披荊斬棘，終于跳出農(nóng)村，扎根于城市。然而，我的世界卻越來越狹窄了?？臻g是狹窄的，狹窄到身體被限制在幾十平方米的格子里。時(shí)間是狹窄的，狹窄到獨(dú)處幾乎成為奢望。時(shí)空的狹窄逼迫得人與事也狹窄起來，疏于用心經(jīng)營。這些狹窄擠壓得人心幾乎成了一個(gè)沒有任何彈性的實(shí)體，脆弱冷漠、僵硬疏離。⑤此刻，在這樣一個(gè)偶然的黃昏，這一切都被撫慰。那顆心被押開、再種開。終于，它變得柔軟了、敞亮了、自在了、豁達(dá)了。⑥這片遙遠(yuǎn)的麥田讓我想起那片更遙遠(yuǎn)的麥田。⑦故鄉(xiāng)產(chǎn)麥，麥田如沙漠般遼闊無垠。田里易夾生野麥和燕麥，它們和小麥長得幾乎一模一樣，因此很難區(qū)分。不過，它們的穗子和小麥穗明顯不同。于是，每到抽時(shí)節(jié)，鄉(xiāng)人們就會蹚入麥田拔除雜麥。⑧那天，我做功課累得昏昏沉沉，母親帶我去麥田拔雜麥。平原地區(qū)的麥田連綿成海，人的視線幾乎不受阻隔，被空曠拉到無限。我一頭扎進(jìn)麥田里，目光如放出去的釣線，輕而易舉地就在麥海中鉤起獵物。⑨不知過了多久，我腰身酸疼，抬身舒緩，不經(jīng)意間瞥見夕陽正懸在樹梢，樹遠(yuǎn)如薺，無數(shù)朵薺萊做成托盤盛著咸蛋黃樣的落日。余暉如金水般明晃晃、金燦燦地流動著——整個(gè)麥田神圣了。天地那么博大，而我那么渺小，這對年少輕狂的我來說，是一個(gè)巨大的打擊。我心里的驕狂在那一刻湮滅了，我感覺自己成為一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)微不足道的點(diǎn)，如浮塵般輕飄飄地浮在天地間，直到后來讀（2），我才能準(zhǔn)確描述當(dāng)年的感受——孤獨(dú)渺小。⑩那天，麥田教給我謙卑和敬畏。那晚我輾轉(zhuǎn)難眠，