殘疾人社交及社會適應(yīng)主題活動

殘疾人社交及社會適應(yīng)主題活動殘疾人社交及社會適應(yīng)主題活動篇一活動目標(biāo)：讓幼兒學(xué)會尊重，關(guān)愛殘疾人，培養(yǎng)幼兒的愛心。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人自強不息，熱愛生活的精神。活動準(zhǔn)備：1、舞蹈錄像《千手觀音》2、幼兒用書?；顒舆^程：一、了解殘疾人1、觀看舞蹈錄像，幫助幼兒了解殘疾人。2、提問：殘疾人和正常人一樣嗎?二、關(guān)愛殘疾人1、設(shè)問，你們見到過殘疾人嗎?他們行動方便嗎?幼兒個別回答。2、想一想：殘疾人在生活中會遇到什么困難?我們應(yīng)該怎么辦?3、講述故事《香香的路》。4、小組討論：我們怎樣關(guān)愛殘疾人。三、值得尊敬的殘疾人1、幼兒觀看幼兒用書。2、教師講述殘疾人自強不息的故事，引導(dǎo)幼兒向殘疾人學(xué)習(xí)。活動延伸：教師帶領(lǐng)幼兒去《特殊教育學(xué)?！房吹綒埣残』锇椤；顒釉u價：本活動雖然時間很短，但幼兒收獲不小，幼兒在觀看錄像的時候進行觀察、分析、充分發(fā)揮了他們的主動探索精神，幼兒的探索精神并不因為活動的結(jié)束而結(jié)束，這種活動方式促使他們關(guān)注身邊的食物，探究身邊的事物。做個生活中的有心人。通過活動幼兒對殘疾人的生活有所了解，激發(fā)了孩子的同情心。培養(yǎng)了孩子關(guān)愛社會、尊重殘疾人的品德。達到了本次活動的教學(xué)目的。殘疾人社交及社會適應(yīng)主題活動篇二一、活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生認識殘疾人是一個特殊的群體，感受他們生活上的種。種困難，喚起學(xué)生對殘疾人的同情和關(guān)愛之情。2、介紹有關(guān)殘疾人身殘志堅的感人事跡，學(xué)習(xí)他們自強、自立的精神。3、了解社會對殘疾人的關(guān)心與幫助，教育和引導(dǎo)學(xué)生從我做起，力所能及地為殘疾人奉獻愛心。二、活動準(zhǔn)備：課前搜集殘疾人各類資料，制作有關(guān)多媒體課件。三、活動過程：(一)感知――認識殘疾人這一群體1、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們每天哼著優(yōu)美的歌曲，邁著輕快的腳步，高高興興地來到學(xué)校、快樂地學(xué)習(xí)、玩耍，大家是多么幸福?。?課件出示相關(guān)畫面)可是，你們可曾想過，在我們周圍還有這樣一群人，他們因為先天或者后天的原因，有的看不見鮮花和美景、有的聽不到歌聲與歡笑，有的無法開口說話，有的肢體殘缺行動不便，還有的是先天性智力殘疾……他們的生活因為各種殘疾而困難重重，需要得到理解和關(guān)愛。為此。今天我們班會的主題就是《大家都來關(guān)愛殘疾人》。2、介紹資料師：據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，我國現(xiàn)有各類殘疾人共約8千萬人，占全國人數(shù)的6。34%，這可是一個相當(dāng)大的群體呀！今天就讓我們一起走進殘疾人的世界吧。3、播放視頻(師邊介紹)(1)斷臂劉偉彈鋼琴，劉華勇組裝電腦。(2)我市特殊教育學(xué)校孩子們的學(xué)習(xí)、生活場景片斷。師：看了這些真實畫面后，你有什么感覺?生交流后師小結(jié)：同學(xué)們，我們剛才看到了殘疾人的生活、學(xué)習(xí)處境確實讓人同情啊，他們殘忍受著常人無法體會的痛苦，經(jīng)歷著各種各樣的艱難，哪怕取得一點成績，都要付出比常人多幾倍甚至幾十倍的努力。(二)體驗――理解殘疾人的酸甜苦辣師：_曾經(jīng)說過：“你要知道梨子的滋味，就得親口嘗一嘗?！睔埣踩说膬?nèi)心有著怎樣的痛苦?生活又是如何艱難?下面，就讓我們通過幾個模擬活動，設(shè)身處地體驗一下吧。1、“盲人”體驗活動(1)全班同學(xué)緊閉眼睛(2分鐘)，然后談內(nèi)心感受。(2)指名兩生模擬“盲人”沿過道從講臺前走到教室后面，然后交流行走時的感覺。2、肢殘體驗活動同學(xué)們試著用一只手脫下并穿上自己的衣服，另一只手不許幫忙。師：(1)總算有幾個同學(xué)完成了，我看到他們費了好大的勁。(2)穿、脫衣服是件多么容易的事呀，我們每天都要來做它，可是，為什么會有這么多同學(xué)沒完成呢?能說說原因嗎?(3)剛才，老師看到有的同學(xué)還是忍不住用兩只手來完成這項活動的，能說說為什么嗎?(4)是呀，只有一只手，生活該有多么不方便呀！3、“聾啞”體驗活動請一位同學(xué)上臺，模擬“聾啞人”，向其出示“請問，你需要幫助嗎?”的卡片，要求不用語言，而用手勢表達，大家猜猜這句話的意思。師：(1)誰讀懂他所表達的意思?(2)在他做手勢時，你不明白他的意思，你的心情是怎樣的?(3)(詢問打手勢的同學(xué))當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人不明白你的意思時，你是怎樣想的?(4)(出示卡片內(nèi)容)這么簡單一句話，同學(xué)們都不能夠準(zhǔn)確地理解，看來，說不出、聽不見、不能和別人交流，生活起來真的是太不方便。4、小結(jié)：一件平日里對于我們來說最簡單不過的事情，可是對于殘疾人來說，卻有著難以想象的困難。從剛才的體驗活動中，你想到了些什么?(我們對殘疾人要多理解，多關(guān)愛。)(三)感動――學(xué)習(xí)殘疾人自強精神師：許多殘疾人以堅強的意志，克服自身殘疾，戰(zhàn)勝重重困難，用自強自立譜寫了一篇篇感人的故事，創(chuàng)造了許多健全人都無法創(chuàng)造的“奇跡”。大家想不想認識一下他們?(課件展示優(yōu)秀殘疾人及其主要事跡)1、張海迪：她5歲時因患脊髓血管瘤，胸部以下完全失去知覺，成為永久性的癱瘓，后來她又多次因病住院，躺在病床上的她，仍然堅持學(xué)習(xí)，她把書倒放在病床上，對著鏡子反復(fù)地練習(xí)讀英語，經(jīng)過不懈的努力，她精通十幾個國家的語言，成為了著名的作家。她的成功是多么的不容易??！2、邰麗華：春節(jié)聯(lián)歡晚會上的《千手觀音》舞蹈令全國億萬觀眾驚嘆不已，很難想象表演這節(jié)目的竟是21名聾啞舞蹈演員，前面領(lǐng)舞的就是邰麗華。為了達到節(jié)拍的統(tǒng)一，這21名舞蹈演員每天圍在錄音機旁，把耳朵貼在地板上，來感受音樂的節(jié)拍。3、師：這樣的事例還有很多，比如20__年北京殘奧會，每個殘疾運動員的背后都有一個動人的故事。面對這些感人事跡，你們想對他們說些什么?(他們真了不起！他們太堅強了。他們真讓人佩服！……我們要學(xué)習(xí)他們的自強自立精神)(四)行動――我為殘疾人奉獻愛心1、社會關(guān)愛課件出示：(1)從中央到地方，各級都設(shè)立了“殘聯(lián)”組織，以維護殘疾人的合法權(quán)益;(2)國家確定每年五月份第三個星期日為“全國助殘日”;(3)開辦專門的特殊教育學(xué)校;(4)舉辦殘疾人運動會2、愛心行動師：平時看到殘疾人，我們應(yīng)該怎么做?生1：看到盲人過馬路，應(yīng)該去扶他過。生2：下雨了，看到他們沒有傘就為他們撐傘。生3：看到他們拿東西吃力，主動幫他們拿回家。生4：坐車時主動給殘疾人讓位。幫殘疾人打掃衛(wèi)生。師：同學(xué)們說得真好！你們能用實際行動來做一做嗎?現(xiàn)在我要請出四位同學(xué)扮演殘疾人，看看你們是怎么做的?(請同學(xué)上臺做一做。)①學(xué)生做一做。(邊放音樂《相親相愛一家人》的輕音樂)②師：他們做得真好！你們看完后有什么感想?(指名回答)師小結(jié)：關(guān)心和幫助殘疾人是社會良好的道德風(fēng)尚，我們從小要為其努力，做到在生活上同情、關(guān)心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵支持他們，成為新時代的好少年。3、做愛心卡每位同學(xué)把愛心化為最美的語言，做一枚愛心卡，送給身邊的親人、朋友。(五)活動小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們交流了殘疾人自強不息的故事，討論了在日常生活中我們應(yīng)如何幫助他們，收獲和感想一定不少吧?走近這個特殊的