2024-2025學(xué)年部編版初中語文教學(xué)設(shè)計03 2說和做-記聞一多先生言行片段

2說和做——記聞一多先生言行片段設(shè)計說明課文記敘了聞一多先生的主要事跡,表現(xiàn)了他的崇高品格,高度贊揚了他的革命精神。此文的作者臧克家,既是聞一多先生的學(xué)生,與聞一多先生有過密切交往,同時又是一位詩人。教學(xué)此課時,在理解聞一多先生崇高品格和革命精神的基礎(chǔ)上,還應(yīng)該注意到文章中富有詩意的語言,能夠揣摩精彩語句的含義和表達效果,并能夠仿照課文語言,在今后的作文中恰當(dāng)?shù)剡\用細節(jié)描寫的寫作手法。學(xué)習(xí)目標1.通過默讀和精讀,梳理文章內(nèi)容,把握人物形象特征,體會其中蘊含的思想情感。2.關(guān)注文中的細節(jié)描寫,理解細節(jié)描寫的作用。3.關(guān)注文中的精彩語句,揣摩、體味其含義和表達效果。教學(xué)重難點1.引導(dǎo)學(xué)生梳理聞一多先生的“說”和“做”,學(xué)習(xí)他崇高的品格和革命精神。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的細節(jié)描寫,理解細節(jié)描寫對刻畫人物形象的作用。3.引導(dǎo)學(xué)生品析文中的精彩語句,揣摩體味其含義和表達效果。教學(xué)方法默讀、精讀法自主學(xué)習(xí)法合作探究法資源與工具(一)資源1.拓展閱讀:聞一多《太陽吟》《死水》《靜夜》。2.影視作品:《最后一次演講》。(二)工具1.數(shù)字資源包、學(xué)習(xí)成果上傳和互動的平臺。2.圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。課時安排2課時。教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)情境1946年,在李公樸的追悼會上,聞一多先生發(fā)表了慷慨激昂的演講。在這次演講中,他雖然深知自己在國民黨的黑名單上,但依然慷慨陳詞,大罵特務(wù)。在隨后的游行中,只聽到一聲槍響,聞一多先生倒在了血泊中,為民族正義犧牲了。接下來,讓我們走進課文,來了解聞一多先生的說和做。二、預(yù)習(xí)任務(wù)1.字音字形。梳(shū)頭 抱歉(qiàn) 秩(zhì)序 伴侶(lǚ)卓(zhuó)越 赫(hè)然 大無畏(wèi) 鍥(qiè)而不舍目不窺(kuī)園 兀(wù)兀窮年 瀝(lì)盡心血 心不在焉(yān)群蟻排衙(yá) 慷慨(kǎi)淋漓 氣沖斗(dǒu)牛 熱情澎湃(pài)2.根據(jù)釋義明確詞語。不停地雕刻,比喻有恒心,有毅力:鍥而不舍形容埋頭讀書:目不窺園用心勞苦地一年到頭這樣做:兀兀窮年心思不在這里。指不專心,精神不集中:心不在焉形容說話、寫文章意氣昂揚、言辭暢快:慷慨淋漓形容氣勢之盛可以直沖云霄:氣沖斗牛3.文學(xué)常識。聞一多,詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。他的代表作有詩集《紅燭》《死水》,學(xué)術(shù)著作《神話與詩》《唐詩雜論》等。臧克家,詩人,又名璦望,山東諸城人。解放戰(zhàn)爭時期曾主編《僑聲報》文藝副刊、《文訊》月刊等。所作詩講究煉字、煉意,音調(diào)自然和諧,富有社會意義。代表作有《烙印》《泥土的歌》《生命的零度》等。4.完成練習(xí)。完成課后“思考探究”題一。三、學(xué)習(xí)任務(wù)一教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文?！纠首x指導(dǎo)】①長句停頓要得當(dāng);②節(jié)奏要依據(jù)感情抒發(fā)緩急有序;③讀準字音,明確詞義;④注意語氣、語調(diào);⑤注意文章中寫聞一多先生說和做的關(guān)鍵句。2.引導(dǎo)學(xué)生思考:此文從哪兩個方面寫了聞一多先生的說和做?分別寫出了聞一多先生的說和做具有怎樣的特點?文章可分為幾個部分?每個部分是怎樣銜接起來的?【點撥】此文分別從學(xué)者和革命家兩方面寫聞一多先生的說和做。第一、二部分之間用過渡的句子連接起來,銜接緊密。在進行閱讀思考的時候,可重點關(guān)注文中直接寫聞一多先生說和做的語句,以此明晰文章的內(nèi)容,厘清文章的結(jié)構(gòu)。1.自讀課文,思考教師提出的問題。2.小組討論交流,展示總結(jié)。(1)課文寫了聞一多先生作為學(xué)者和民主戰(zhàn)士兩方面的說和做。(2)作為學(xué)者,聞一多先生“做了再說,做了不說”,作為革命家,聞一多先生“說了就做”,言行一致。它們共同反映出聞一多先生的高尚品質(zhì)——口的巨人,行的高標。(3)文章可分為兩個部分。第一部分(1—7):寫聞一多先生“做了再說,做了不說”,表現(xiàn)聞一多先生“學(xué)者的方面”。第二部分(8—20):寫聞一多先生“說了就做”,言行完全一致,表現(xiàn)聞一多先生“革命家的方面”。第一、二部分之間,用了承上啟下的句子(過渡句),第7段承接上文小結(jié),第8、9段開啟下文,使上下部分銜接緊密,過渡自然。通過初讀感知,引導(dǎo)學(xué)生梳理文章思路,明確聞一多先生作為學(xué)者和革命家,“說”和“做”方面的不同特點,進而把握文章的整體結(jié)構(gòu)。四、學(xué)習(xí)任務(wù)二教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,小組合作,討論探究。1.作為學(xué)者的聞一多先生取得了哪些成就?文章又突自讀課文,小組合作,討論探究。1.(1)作為學(xué)者的聞一多先生取得的成就:寫作了《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》。1.引導(dǎo)學(xué)生感知聞一多先生的學(xué)者形象及所取得續(xù)表教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖出了聞一多先生怎樣的學(xué)者形象?(結(jié)合文本分析)2.作者在塑造學(xué)者聞一多的形象時,在選材的角度和詳略的安排方面有什么特點?【點撥】此文在塑造人物方面運用了很多細節(jié)描寫,同時非常注意選材的精當(dāng)、典型,詳略安排得當(dāng),巧妙地突出了聞一多先生作為學(xué)者和革命家不同的形象特征,突出了其崇高的品格。應(yīng)結(jié)合文本感知人物形象,了解并學(xué)習(xí)精巧的選材和剪裁藝術(shù)。(2)聞一多先生的學(xué)者形象:①他正向古代典籍鉆探,有如向地殼尋求寶藏?！般@探”一詞的本義是用機械向地下鉆孔并取樣分析,為研究地質(zhì)、探礦等提供資料。這里是運用比喻的修辭手法,生動形象地寫出了聞一多先生鉆研學(xué)術(shù)的務(wù)實和執(zhí)著精神,表達了作者對聞一多先生的贊美之情?！般@研”一詞將敘述由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài),形象地表現(xiàn)了聞一多先生對古代典籍刻苦鉆研的精神。②他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史,炯炯目光,一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方?！俺员M、消化盡”寫出了聞一多研究古代典籍的殷切心情,表現(xiàn)了聞一多先生潛心研究、執(zhí)著追求的精神。“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”運用了比喻的修辭手法,突出了聞一多先生研究學(xué)問的目的是救國,表現(xiàn)了聞一多先生作為學(xué)者的愛國之情。③他從唐詩下手,目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血。此處運用四個四字短句,語言簡潔、有力,具有音樂美,深刻地表現(xiàn)出聞一多先生用心血一滴滴澆灌學(xué)術(shù)研究花朵的專注和刻苦鉆研的精神。④一個又一個大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。這句話凸顯了聞一多先生治學(xué)的嚴謹和勤勉?！耙粋€又一個”“密密麻麻”等是對所用本子的細節(jié)描寫,表現(xiàn)出聞一多先生為探索救國救民真理所付出的艱辛努力。“群蟻排衙”對“密密麻麻”進行了補充,運用了比喻的修辭手法,寫出了本子上的小楷不僅密集,而且整齊,生動形象地展現(xiàn)出聞一多先生研究學(xué)問的一絲不茍。總結(jié):作為學(xué)者的聞一多勤奮嚴謹,刻苦鉆研,一絲不茍,具有愛國情懷。的成就,感悟聞一多先生的精神品質(zhì)。2.引導(dǎo)學(xué)生感知此文選材的典型性和詳略安排的巧妙性。續(xù)表教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖2.(1)選材的特點:作者所選材料,講究典型性,能以少勝多。根據(jù)中心的需要,有取有舍。對作為學(xué)者的方面,作者選取了聞一多先生寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書的情況加以表現(xiàn)。關(guān)于聞一多先生研究唐詩,作者并沒有寫他研讀了哪些書籍,而是著重寫他研究的目的和態(tài)度,突出聞一多先生研究學(xué)問的目的在于救國,以及聞一多先生刻苦、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。寫作《唐詩雜論》是從“做”了再“說”這個角度選材的,其他兩個事例是從“做”了也不一定“說”的角度選材的。(2)詳略安排的特點:從詳略上說,寫聞一多先生研究唐詩,寫得詳細,突出了聞一多先生“做”了再“說”的特點。寫聞一多先生寫作《楚辭校補》和《古典新義》的事情,只用了一小段,不足一百字,強調(diào)了聞一多先生“做”了也沒有“說”。五、過程性評價課堂8分鐘。六、課堂小結(jié)課文從學(xué)者和革命家兩方面寫了聞一多先生的“說”和“做”,聞一多先生作為學(xué)者,刻苦治學(xué)、潛心學(xué)術(shù)、不畏艱辛、廢寢忘食,做了再說,甚至做了不說。在對聞一多先生形象的塑造上,注重細節(jié)描寫,選材典型,詳略得當(dāng)。同學(xué)們在今后的寫作過程中,也需要著意在選材和事件安排上用心,使文章豐富又不顯冗雜。七、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):完成課后“思考探究”題二。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》中“基礎(chǔ)通關(guān)”“閱讀突破—課內(nèi)建構(gòu)”的習(xí)題。八、板書設(shè)計教學(xué)反思

一、學(xué)習(xí)情境上節(jié)課,我們重點梳理了整篇文章的行文思路,知道了文章是從學(xué)者和革命家兩個方面來寫聞一多先生的“說”和“做”的。了解了聞一多先生作為學(xué)者刻苦治學(xué)、嚴謹勤勉、廢寢忘食的品格與形象。這節(jié)課,我們一起來聚焦聞一多先生作為革命家的形象,并繼續(xù)體會此文語言、選材的特點。二、學(xué)習(xí)任務(wù)一教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,小組合作,討論探究。1.作為革命家的聞一多先生做了哪些事情?文章又突出了聞一多先生怎樣的革命家形象?(結(jié)合文本分析)2.作者在塑造革命家聞一多的形象時,選材又有怎樣的特點?自讀課文,小組合作,討論探究。1.(1)聞一多先生作為革命家,為了反對獨裁,爭取民主,做了以下事情:起草政治傳單,在群眾大會上演說,參加示威游行。(2)分析聞一多先生的革命家形象。①此身別無長處,既然有一顆心,有一張嘴,講話定要講個痛快。這句話運用語言描寫,直接寫出了聞一多先生作為革命家無私無畏的精神,與作為學(xué)者的聞一多形象形成鮮明對比,表達了作者對聞一多先生的贊美之情。②說的真痛快,動人心,鼓壯志,氣沖斗牛,聲震天地!這句話生動形象地寫出了聞一多先生對革命的宣傳和動員富有氣勢,起到了振奮人心的效果。同時作者使用對句的形式,詞語結(jié)構(gòu)整齊,鏗鏘有力,富有節(jié)奏感和音樂美。③他“做”了,在情況緊急的生死關(guān)頭,他走到游行示威隊伍前頭,昂首挺胸,長須飄飄?！鞍菏淄π亍薄伴L須飄飄”運用細節(jié)描寫,寫聞一多先生游行示威時的外貌,再現(xiàn)了聞一多先生大義凜然、視死如歸、從容不迫的形象,表現(xiàn)出聞一多先生大無畏的革命精神,作者的頌揚、景仰之情呼之欲出?？偨Y(jié):作為革命家的聞一多英勇無畏、大義凜然、視死如歸。2.選材特點:在塑造聞一多先生的革命家形象時,作者十分注意選材的精當(dāng)和剪裁的精巧。首先,作者精選聞一多先生起草政治傳單、在群眾大會上演說、參加示威游行這三件事來突出表現(xiàn)聞一多先生作為革命家具有的無私無畏的斗爭精神和澎湃執(zhí)著的愛國熱情。其次,從詳略上說,聞一多先生的“最后一次演講”及其被害經(jīng)過,是人們熟知的,作者在此文中便不再對事實經(jīng)過進行過多記述,而只是反復(fù)強調(diào)“兇多吉少”的緊急形勢,描繪“昂首挺胸,長須飄飄”的從容姿態(tài),從而突出了聞一多先生的大無畏革命精神,展現(xiàn)了作者在材料選擇上的深厚功力。1.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)鍛煉通過具體語句概括人物形象的能力。2.使學(xué)生深入感知作者在選材上的深厚功力。三、學(xué)習(xí)任務(wù)二教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.聞一多先生說過“我是做了再說”“我是做了也不一定說”,但他又說:“此身別無長處,既然有一顆心,有一張嘴,講話定要講個痛快!”這前后的說法是否矛盾?為什么?2.綜合學(xué)者、革命家這兩個方面來看,聞一多先生是一個怎樣的人?3.此文的語言極富特點,有些語句讀起來像詩,能引發(fā)豐富的感受與思考。試舉一例,揣摩并體會其表達效果。4.學(xué)習(xí)這篇課文后,談?wù)劯形?并與小組成員交流一下。1.不矛盾。前者指他“作為學(xué)者”,不說、不自夸、勤奮踏實,后者指他“作為革命者”的表現(xiàn),宣傳革命道理、投身革命事業(yè),當(dāng)然要說。二者統(tǒng)一于聞一多先生言行一致的品格中。2.聞一多先生是一位言論和行動完全一致的人,他是口的巨人,行的高標。3.揣摩文章的語言特點并體會其表達效果。示例一:仰之彌高,越高,攀得越起勁;鉆之彌堅,越堅,鉆得越鍥而不舍。運用對偶、化用典故的手法,表現(xiàn)了聞一多先生對新知的渴望和鍥而不舍的鉆研精神,表達了作者對他的鉆研精神的贊美,使文章飽含文化意蘊。示例二:他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方?！伴_一劑救濟的文化藥方”運用比喻的修辭手法,指尋找使我國民族文化繁榮的方法。突出了聞一多先生研究學(xué)問的目的,表現(xiàn)了他深切的愛國情懷。示例三:深宵燈火是他的伴侶,因它大開光明之路,“漂白了四壁”。運用比喻、引用的修辭手法?！八敝干钜篃艋?深夜只有燈火陪伴,本來應(yīng)該感到寂寞,但聞一多則不然,他在燈光的照耀下,全力進行學(xué)術(shù)研究,成績斐然?！捌琢怂谋凇背鲎月勔欢嗟脑姟鹅o夜》,這首詩表現(xiàn)了詩人對國家前途和人民命運的關(guān)切。引用這句話意在表現(xiàn)聞一多深夜從事學(xué)術(shù)研究廢寢忘食的精神。示例四:他潛心貫注,心會神凝,成了“何妨一下樓”的主人?！皾撔呢炞ⅰ焙汀靶臅衲币馑枷嘟?都有用心極專極深,除學(xué)術(shù)研究外,沒有別的任何事使他分心的意思。引用別人對他的稱呼“‘何妨一下樓’的主人”,