九年級化學上冊《6.3 二氧化碳和一氧化碳》教學設計 （新版）新人教版

九年級化學上冊《6.3二氧化碳和一氧化碳》教學設計（新版）新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于新人教版九年級化學上冊第六章第三節(jié)《6.3二氧化碳和一氧化碳》。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.了解二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)，包括它們的分子結(jié)構、物理性質(zhì)以及化學反應。

2.掌握二氧化碳和一氧化碳的制備方法，實驗操作步驟以及安全注意事項。

3.認識二氧化碳和一氧化碳在日常生活中的應用，如二氧化碳的固態(tài)形式干冰在制冷、舞臺效果等方面的應用，以及一氧化碳在燃料、工業(yè)生產(chǎn)等方面的應用。

4.了解二氧化碳和一氧化碳對環(huán)境的影響，如二氧化碳的溫室效應以及一氧化碳的毒性。

5.通過實驗和觀察，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.科學探究：通過實驗和觀察，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和分析問題的能力，使其能夠獨立進行科學探究。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用化學知識進行邏輯推理、歸納總結(jié)的能力，使其能夠運用科學的方法思考和解決問題。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對待科學實驗的認真態(tài)度，注重觀察細節(jié)，培養(yǎng)其耐心、細心和責任感。

4.科學素養(yǎng)：通過學習二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和應用，使學生能夠理解化學知識在生產(chǎn)生活中的重要性，提高其科學素養(yǎng)。

5.環(huán)保意識：引導學生了解二氧化碳和一氧化碳對環(huán)境的影響，培養(yǎng)其環(huán)保意識，使其能夠在日常生活中采取行動保護環(huán)境。重點難點及解決辦法重點：

1.二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)及其應用。

2.二氧化碳和一氧化碳對環(huán)境的影響。

難點：

1.二氧化碳和一氧化碳的分子結(jié)構和性質(zhì)的理解。

2.實驗操作的安全性和準確性。

解決辦法：

1.通過具體的實例和實驗，讓學生直觀地感受二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，加深對其化學性質(zhì)的理解。

2.分組進行實驗，教師巡回指導，確保實驗操作的安全性和準確性。

3.利用多媒體教學資源，如動畫、視頻等，形象地展示二氧化碳和一氧化碳的分子結(jié)構，幫助學生更好地理解。

4.設計相關練習題，讓學生在實踐中運用所學知識，鞏固對二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)的理解。

5.引導學生進行思考和討論，激發(fā)學生的探究興趣，化解學習難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：通過設計實驗讓學生直觀地觀察和體驗二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，提高學生的實踐操作能力和觀察分析能力。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享實驗結(jié)果和心得體會，培養(yǎng)學生的合作精神和口頭表達能力。

3.探究法：引導學生提出問題，通過查閱資料、進行實驗等方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件、視頻等教學資源，生動形象地展示二氧化碳和一氧化碳的分子結(jié)構、實驗操作步驟等，提高學生的學習興趣和理解程度。

2.教學軟件：運用教學軟件進行互動教學，如進行知識問答、測試等，激發(fā)學生的學習積極性和主動性。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如科學網(wǎng)站、教育平臺等，為學生提供更多的學習資料和實踐案例，拓寬學生的知識視野。

4.虛擬實驗室：利用虛擬實驗室軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作，增強學生的實踐能力和安全意識。

5.學習平臺：利用學習平臺進行線上教學和輔導，方便學生隨時隨地學習，及時解答學生的疑問，提高教學效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)和應用”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)和應用知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)和應用”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)和應用”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)和應用知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握二氧化碳和一氧化碳的制備方法和性質(zhì)。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗二氧化碳和一氧化碳的制備方法和性質(zhì)。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)和應用知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握二氧化碳和一氧化碳的制備方法和性質(zhì)。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)和應用知識點，掌握制備方法和性質(zhì)。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)和應用”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)和應用”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)和應用知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.二氧化碳和一氧化碳的分子結(jié)構：了解二氧化碳和一氧化碳的分子結(jié)構，理解它們的化學鍵類型和空間構型。

2.二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)：掌握二氧化碳和一氧化碳的密度、溶解性、沸點、熔點等物理性質(zhì)。

3.二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)：了解二氧化碳和一氧化碳的化學反應，包括它們的氧化性、還原性、酸性、堿性等。

4.二氧化碳和一氧化碳的制備方法：掌握二氧化碳和一氧化碳的制備方法，如實驗室制法和工業(yè)制法。

5.二氧化碳和一氧化碳的應用：了解二氧化碳和一氧化碳在日常生活中的應用，如二氧化碳的固態(tài)形式干冰在制冷、舞臺效果等方面的應用，以及一氧化碳在燃料、工業(yè)生產(chǎn)等方面的應用。

6.二氧化碳和一氧化碳對環(huán)境的影響：了解二氧化碳的溫室效應以及一氧化碳的毒性，掌握它們對環(huán)境的影響和防治方法。

7.實驗操作和安全注意事項：掌握二氧化碳和一氧化碳實驗操作的步驟和安全注意事項，如實驗儀器的使用、實驗材料的選取、實驗過程中的安全防護等。板書設計1.二氧化碳和一氧化碳的分子結(jié)構

-分子式：CO2和CO

-分子結(jié)構：二氧化碳為直線型分子，一氧化碳為線性分子

-化學鍵：二氧化碳中有兩個雙鍵，一氧化碳中有一個三鍵

2.二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)

-密度：二氧化碳的密度比空氣大，一氧化碳的密度比空氣輕

-溶解性：二氧化碳能溶于水，一氧化碳不易溶于水

-沸點、熔點：二氧化碳的沸點為-78.5℃，熔點為-56.6℃；一氧化碳的沸點為-191.5℃，熔點為-182.℃

3.二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)

-氧化性：二氧化碳具有氧化性，能與其他物質(zhì)發(fā)生氧化反應

-還原性：一氧化碳具有還原性，能與其他物質(zhì)發(fā)生還原反應

-酸性、堿性：二氧化碳為酸性氧化物，一氧化碳為中性氧化物

4.二氧化碳和一氧化碳的制備方法

-實驗室制法：二氧化碳可通過碳酸鈣與鹽酸反應制得，一氧化碳可通過碳與水蒸氣在高溫下反應制得

-工業(yè)制法：二氧化碳可通過化石燃料的燃燒制得，一氧化碳可通過冶煉金屬的過程中制得

5.二氧化碳和一氧化碳的應用

-二氧化碳應用：制冷、舞臺效果、飲料工業(yè)等

-一氧化碳應用：燃料、工業(yè)生產(chǎn)、化學合成等

6.二氧化碳和一氧化碳對環(huán)境的影響

-二氧化碳影響：溫室效應、全球氣候變化

-一氧化碳影響：空氣污染、健康問題

7.實驗操作和安全注意事項

-實驗儀器：試管、燒杯、導管、氣壓計等

-實驗材料：碳酸鈣、鹽酸、碳、水蒸氣等

-實驗安全：佩戴防護裝備、操作規(guī)范、注意通風等

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。重點題型整理1.判斷題

-問題：二氧化碳和一氧化碳都是無色無味的氣體。

-答案：錯誤。二氧化碳是無色無味的氣體，而一氧化碳是有特殊刺激性氣味和毒性的氣體。

2.填空題

-問題：寫出二氧化碳和一氧化碳的分子結(jié)構和化學鍵類型。

-答案：二氧化碳的分子結(jié)構為直線型，化學鍵類型為雙鍵；一氧化碳的分子結(jié)構為直線型，化學鍵類型為三鍵。

3.簡答題

-問題：二氧化碳和一氧化碳在實驗室中是如何制備的？

-答案：二氧化碳可以通過碳酸鈣與鹽酸反應制得，反應方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O；一氧化碳可以通過碳與水蒸氣在高溫下反應制得，反應方程式為C+H2O(g)=CO+H2。

4.實驗題

-問題：設計一個實驗來驗證二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)。

-答案：可以設計一個實驗來驗證二氧化碳和一氧化碳的密度和溶解性。首先，準備兩支試管，分別加入等量的水，然后分別通入二氧化碳和一氧化碳氣體，觀察氣泡的產(chǎn)生情況。由于二氧化碳的密度大于水，它會下沉；而一氧化碳的密度小于水，它會浮在水面。同時，由于二氧化碳能溶于水，它會形成碳酸，使水變渾濁；而一氧化碳不易溶于水，不會形成碳酸，水不會變渾濁。

5.應用題

-問題：二氧化碳和一氧化碳在日常生活中的應用是什么？

-答案：二氧化碳在生活中的應用包括制冷、舞臺效果和飲料工業(yè)等。一氧化碳在生活中的應用包括燃料、工業(yè)生產(chǎn)和化學合成等。例如，干冰是一種固態(tài)的二氧化碳，它在舞臺上用于制造煙霧效果；而在飲料工業(yè)中，二氧化碳被用作碳酸飲料的碳酸化劑。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與度、提問頻率和回答問題的情況，評價學生在課堂上的表現(xiàn)。例如，學生在聽講時是否認真，是否積極參與小組討論，是否勇于提問等。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)和成果。例如，學生是否積極參與討論，是否能夠提出有價值的觀點