九年級歷史下冊 第四單元 和平與發(fā)展 第19課《機(jī)遇與挑戰(zhàn)》教案3 北師大版

九年級歷史下冊第四單元和平與發(fā)展第19課《機(jī)遇與挑戰(zhàn)》教案3北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：北師大版九年級歷史下冊第19課《機(jī)遇與挑戰(zhàn)》

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并分析我國在改革開放時期面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，提高歷史解釋的能力。

2.學(xué)會從多角度審視歷史問題，培養(yǎng)時空觀念和史料實證的能力。

3.認(rèn)識改革開放是我國發(fā)展的必然選擇，增強(qiáng)國家認(rèn)同感和民族自豪感。

4.學(xué)會用發(fā)展的眼光看待國家和社會的變化，提高歷史思維的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）改革開放的背景和意義：讓學(xué)生理解改革開放是我國發(fā)展的必然選擇，是解決社會主義建設(shè)中問題的根本途徑。

（2）改革開放以來的主要成就：讓學(xué)生掌握我國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面取得的重大成就，以及國際地位的提升。

（3）改革開放面臨的挑戰(zhàn)：讓學(xué)生了解我國在改革開放過程中，面臨的國際國內(nèi)挑戰(zhàn)，以及應(yīng)對策略。

（4）改革開放的未來展望：讓學(xué)生認(rèn)識我國繼續(xù)深化改革，擴(kuò)大開放的重要性，以及為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）改革開放的必然性：讓學(xué)生理解為什么改革開放是我國發(fā)展的必然選擇，涉及到社會主義建設(shè)的理論依據(jù)和歷史背景。

（2）改革開放的復(fù)雜性：讓學(xué)生認(rèn)識改革開放是一個復(fù)雜的過程，涉及到各個領(lǐng)域，需要協(xié)調(diào)推進(jìn)。

（3）改革開放成就的評估：讓學(xué)生掌握評估改革開放成就的方法，以及如何從多角度審視歷史問題。

（4）改革開放面臨的挑戰(zhàn)：讓學(xué)生了解我國在改革開放過程中，面臨的國際國內(nèi)挑戰(zhàn)，以及應(yīng)對策略。

（5）改革開放與國家戰(zhàn)略的關(guān)系：讓學(xué)生理解改革開放是國家戰(zhàn)略的重要組成部分，關(guān)系到國家的長遠(yuǎn)發(fā)展。

舉例說明：

對于教學(xué)重點(diǎn)中的改革開放的背景和意義，可以通過講解社會主義建設(shè)的理論依據(jù)和歷史背景，讓學(xué)生理解改革開放的必然性。例如，我國在20世紀(jì)70年代末，面臨著經(jīng)濟(jì)落后、人民生活水平低下等問題，需要尋找新的發(fā)展道路。鄧小平同志提出的社會主義初級階段理論和改革開放政策，為我國的發(fā)展指明了方向。

對于教學(xué)難點(diǎn)中的改革開放的復(fù)雜性，可以通過講解我國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面取得的重大成就，讓學(xué)生了解改革開放的全面性和深入性。例如，我國在改革開放以來，成功實現(xiàn)了從計劃經(jīng)濟(jì)體制向社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型，取得了舉世矚目的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就。同時，政治體制改革、文化繁榮、科技創(chuàng)新等方面也取得了顯著成果。

對于教學(xué)難點(diǎn)中的改革開放成就的評估，可以通過講解評估方法和要求，讓學(xué)生學(xué)會從多角度審視歷史問題。例如，評估改革開放成就時，不僅要關(guān)注經(jīng)濟(jì)增長速度，還要關(guān)注人民生活水平的提高、社會公平正義的實現(xiàn)、生態(tài)環(huán)境的改善等方面。

對于教學(xué)難點(diǎn)中的改革開放面臨的挑戰(zhàn)，可以通過講解我國在改革開放過程中，面臨的國際國內(nèi)挑戰(zhàn)，以及應(yīng)對策略。例如，我國在改革開放過程中，面臨著發(fā)達(dá)國家在經(jīng)濟(jì)科技等方面的競爭壓力，以及國內(nèi)改革發(fā)展的種種困難。為此，我國采取了一系列應(yīng)對措施，如深化改革開放、推進(jìn)自主創(chuàng)新、加強(qiáng)國際合作等，取得了較好的效果。

對于教學(xué)難點(diǎn)中的改革開放與國家戰(zhàn)略的關(guān)系，可以通過講解國家戰(zhàn)略對改革開放的指導(dǎo)和推動作用，讓學(xué)生理解改革開放的重要性。例如，我國將改革開放納入國家戰(zhàn)略體系，明確提出實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，為改革開放提供了明確的目標(biāo)和方向。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機(jī)、歷史教材、課外讀物、白板、筆記本等。

2.課程平臺：北師大版九年級歷史下冊教學(xué)平臺。

3.信息化資源：多媒體課件、歷史視頻片段、相關(guān)圖片、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、小組討論法、案例分析法、情景模擬法等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞改革開放的背景和意義，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解改革開放的背景和意義。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解改革開放的背景和意義，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出改革開放面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解改革開放的背景、意義、機(jī)遇與挑戰(zhàn)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、案例分析等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史問題的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、案例分析等活動，體驗分析歷史問題的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解改革開放的知識點(diǎn)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史問題的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解改革開放的知識點(diǎn)，掌握分析歷史問題的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與改革開放相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的改革開放知識點(diǎn)和分析歷史問題的能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）多媒體課件：通過互聯(lián)網(wǎng)下載與本節(jié)課相關(guān)的多媒體課件，如圖片、視頻、音頻等，用于課堂展示和分析。

（2）課外讀物：推薦學(xué)生閱讀與改革開放相關(guān)的課外讀物，如《鄧小平時代》、《歷史的選擇》等，以拓寬視野，加深對改革開放的理解。

（3）歷史視頻片段：尋找與改革開放時期相關(guān)的歷史視頻片段，如鄧小平南巡講話、改革開放以來的重要事件等，用于課堂播放和討論。

（4）相關(guān)圖片：收集與改革開放相關(guān)的圖片，如改革前的城市面貌、改革后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展等，用于課堂展示和分析。

（5）網(wǎng)絡(luò)文章：整理一批關(guān)于改革開放的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)文章，供學(xué)生課后閱讀和討論。

2.拓展建議：

（1）分組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓他們針對本節(jié)課的某個知識點(diǎn)進(jìn)行深入討論，如改革開放的背景、意義、機(jī)遇與挑戰(zhàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

（2）案例分析：選取一個或幾個典型的改革開放時期的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，如深圳特區(qū)的設(shè)立、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的推行等，引導(dǎo)學(xué)生從多角度審視歷史問題。

（3）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬改革開放時期的人物和場景，如鄧小平、農(nóng)民、企業(yè)家等，讓學(xué)生親身體驗歷史，提高歷史解釋的能力。

（4）實驗教學(xué)：如有條件，可以組織學(xué)生進(jìn)行一些與改革開放相關(guān)的實驗，如模擬市場經(jīng)濟(jì)交易、考察改革開放企業(yè)的運(yùn)營等，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

（5）撰寫論文：要求學(xué)生針對本節(jié)課的某個知識點(diǎn)，撰寫一篇短論文，如對改革開放的評價、我國未來發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和批判性思維。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、與同學(xué)互動等。

-記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如專注度、積極發(fā)言、認(rèn)真筆記等。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括參與度、觀點(diǎn)表達(dá)、合作能力等。

-評價小組討論的成果，如討論內(nèi)容的深度、觀點(diǎn)的創(chuàng)新性、討論的條理性等。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對課堂知識的掌握程度。

-評價學(xué)生的測試成績，包括正確答案的數(shù)量、答題速度、解題思路等。

4.課后作業(yè)：

-檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、提交時間等。

-評價學(xué)生的作業(yè)成果，如作業(yè)的準(zhǔn)確性、思考深度、作業(yè)的原創(chuàng)性等。

5.教師評價與反饋：

-對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步。

-對小組討論的成果進(jìn)行評價，提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高合作能力。

-對隨堂測試和課后作業(yè)進(jìn)行評價，給出具體的反饋意見，指導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-通過與學(xué)生的交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個性化的幫助和指導(dǎo)。

教學(xué)評價與反饋的目的是為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解課程內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過評價和反饋，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，評價和反饋也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，促進(jìn)他們的主動學(xué)習(xí)和思考。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《九年級歷史下冊第四單元和平與發(fā)展第19課《機(jī)遇與挑戰(zhàn)》》之后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。我意識到，盡管我在課堂上盡力講解和引導(dǎo)學(xué)生，但仍有許多地方可以改進(jìn)。

首先，我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，如講授法、小組討論法和實踐活動法，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和理解。然而，我注意到有些學(xué)生在小組討論中不夠積極，可能是因為他們對自己的觀點(diǎn)不夠自信或者對主題不夠熟悉。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中提供更多的引導(dǎo)性問題，以幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備和參與小組討論。

其次，我意識到我在講解知識點(diǎn)時可能過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致一些學(xué)生難以跟上節(jié)奏。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重學(xué)生的反應(yīng)，并根據(jù)他們的理解程度調(diào)整我的講解速度和深度。同時，我也計劃更多地使用多媒體資源和實例來幫助學(xué)生更好地理解知識點(diǎn)。

此外，我注意到有些學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)不佳，這可能是因為他們對課堂知識點(diǎn)的掌握不夠牢固。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的復(fù)習(xí)和練習(xí)機(jī)會，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

最后，我意識到我在教學(xué)中的反饋可能不夠及時和具體，這可能影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并及時給予具體的反饋和建議，以幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容：改革開放的背景、意義、機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

2.結(jié)構(gòu)：背景→意義→機(jī)遇→挑戰(zhàn)

3.重點(diǎn)：改革開放的必然性、復(fù)雜性、成就的評估、面臨的