八年級(jí)語文下冊(cè) 四季風(fēng)光 第六課 春 第五課時(shí) 自讀課文教案 新教版（漢語）

八年級(jí)語文下冊(cè)四季風(fēng)光第六課春第五課時(shí)自讀課文教案新教版（漢語）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容八年級(jí)語文下冊(cè)“四季風(fēng)光”單元第六課《春》第五課時(shí)自讀課文教案，新教版（漢語）。本節(jié)課內(nèi)容主要包括：復(fù)習(xí)《春》前四課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，深化對(duì)課文的理解；自主閱讀《春》第五自然段，分析并理解作者描繪的春天景象及其表達(dá)技巧；探究作者如何通過對(duì)春天景物的描繪，傳達(dá)出對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好事物的追求；結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行課堂討論與分享，提高學(xué)生的表達(dá)能力和審美鑒賞力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解：提升學(xué)生對(duì)文章的整體把握能力，深化對(duì)文本情感的感知與理解，掌握作者以景物抒發(fā)情感的表達(dá)技巧。

2.語言表達(dá)：加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言描述自然景象，表達(dá)個(gè)人感受，提高語言組織和表達(dá)能力。

3.審美鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中美的事物、情感和意境的感知與欣賞能力，激發(fā)對(duì)美好生活的向往。

4.思維發(fā)展：通過分析文本，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從不同角度解讀文本，形成獨(dú)立見解。

5.文化認(rèn)同：理解并感悟課文所蘊(yùn)含的中華民族文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-《春》第五自然段中的生動(dòng)描繪和豐富修辭，如比喻、擬人等，是本節(jié)課的核心內(nèi)容。通過分析這些修辭手法，學(xué)生能更深入理解作者如何通過文字表達(dá)春天的美好。

-課文中對(duì)春天景物的細(xì)致觀察和情感抒發(fā)，如“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的”等句子，是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的重要內(nèi)容。

-課文中所體現(xiàn)的季節(jié)變化與情感結(jié)合，要求學(xué)生能從文本中提煉出作者的情感態(tài)度，進(jìn)而提升自己的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：對(duì)文本中比喻、擬人等修辭手法的理解和運(yùn)用。學(xué)生可能難以把握這些修辭的具體用法和表達(dá)效果。例如，課文中“鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中”一句，學(xué)生需要理解“繁花嫩葉”不僅是春天的景象，也通過擬人化的手法暗示了生命的孕育和活力。

-難點(diǎn)二：課文中的情感表達(dá)。學(xué)生可能難以從字面意思深入到作者的情感世界，如作者通過對(duì)春天的描繪所表達(dá)的對(duì)生活的熱愛。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論等方式，感受作者的情感。

-難點(diǎn)三：課文的整體意境把握。學(xué)生可能對(duì)如何將具體的景物描寫轉(zhuǎn)化為整體的意境感知存在困難。例如，如何從“春水初生，春林初盛”的描寫中，體會(huì)到整個(gè)春天生機(jī)勃勃的景象。

-難點(diǎn)四：將文本分析與實(shí)際生活結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何將所學(xué)修辭手法和情感表達(dá)運(yùn)用到自己的寫作中，這對(duì)于他們來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、對(duì)比分析、創(chuàng)意寫作等，幫助學(xué)生深入理解課文，提升語文素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

-講授法：教師通過精講，對(duì)課文第五自然段進(jìn)行深入解讀，突出修辭手法和情感表達(dá)的教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文中春天景象描繪的感受和理解，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，深化對(duì)文本的認(rèn)識(shí)。

-案例研究：選取課文中具有代表性的句子或段落，分析其修辭手法和情感表達(dá)，以案例形式進(jìn)行深入探討，提高學(xué)生的分析能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文，自主設(shè)計(jì)關(guān)于春天的寫作項(xiàng)目，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-角色扮演：學(xué)生扮演作者的角色，通過朗讀和表演，體驗(yàn)作者描繪春天景象的過程，增強(qiáng)對(duì)文本情感的感知。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：設(shè)計(jì)一場(chǎng)關(guān)于春天景象的觀察實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)季節(jié)變化，為寫作提供素材。

-游戲互動(dòng)：通過語文知識(shí)競(jìng)賽、春天詞語接龍等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生運(yùn)用課文中的修辭手法，創(chuàng)作一篇描繪春天的短文，提升寫作能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：制作課件，展示課文第五自然段的重點(diǎn)內(nèi)容，如修辭手法、情感表達(dá)等，便于學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

-視頻：播放與春天相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩詞網(wǎng)站、文學(xué)論壇等，為學(xué)生提供更多關(guān)于春天描繪的素材和案例，拓展學(xué)習(xí)視野。

-紙質(zhì)資料：發(fā)放關(guān)于春天描繪的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《春》的第五課時(shí)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)诖禾斓臅r(shí)候，有沒有仔細(xì)觀察過周圍的自然變化？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索春天景色的描繪奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等。這些修辭手法能增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，使描繪更加生動(dòng)形象。

2.案例分析：接下來，我們分析課文第五自然段中的具體句子，看看作者是如何巧妙地運(yùn)用這些修辭手法來描繪春天的。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)修辭手法的運(yùn)用和作者情感表達(dá)的技巧。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過對(duì)比分析和實(shí)例講解來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)關(guān)于春天景象描繪的修辭手法。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的寫作練習(xí)，嘗試運(yùn)用所學(xué)的修辭手法描繪一個(gè)春天的場(chǎng)景。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“修辭手法在描繪春天景象中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果和寫作練習(xí)。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了課文第五自然段中修辭手法和情感表達(dá)的重要性，并通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)春天景象描繪的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常寫作中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文背景知識(shí)

-《春》是朱自清的一篇描寫春天景象的散文，通過對(duì)春天的生動(dòng)描繪，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好事物的追求。

-課文選自八年級(jí)語文下冊(cè)“四季風(fēng)光”單元，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力。

2.修辭手法

-比喻：通過將兩個(gè)不同的事物進(jìn)行比較，來增強(qiáng)語言的形象性和感染力。例如，課文中“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的”。

-擬人：賦予非人類事物以人的特征或情感，使描寫更加生動(dòng)。如“鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中”。

-排比：通過列舉同類事物，加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果。如“春天在哪里？春天在枝頭，在花朵，在田野，在人心”。

3.情感表達(dá)

-作者通過對(duì)春天景物的描繪，傳達(dá)出對(duì)春天的喜愛和對(duì)生活的熱情。

-課文中的情感表達(dá)不僅體現(xiàn)在字面上，還蘊(yùn)含在修辭手法和句式運(yùn)用中。

4.語言特色

-課文語言清新、明快，充滿了生機(jī)與活力。

-使用了許多形象、貼切的詞匯和短語，如“繁花嫩葉”、“鳥語花香”等。

5.句子分析

-分析課文中的長(zhǎng)句、短句、復(fù)雜句和簡(jiǎn)單句，理解作者的句式運(yùn)用和表達(dá)效果。

-例如，課文中使用了許多長(zhǎng)句來描繪春天的細(xì)節(jié)，短句來加強(qiáng)語氣和節(jié)奏。

6.篇章結(jié)構(gòu)

-課文分為五段，每段都圍繞春天的不同方面進(jìn)行描繪。

-結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，由總到分，再由分到總，形成完整的篇章。

7.審美教育

-通過對(duì)春天景象的描繪，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美情趣。

-引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中感受自然美和藝術(shù)美，提高審美鑒賞力。

8.寫作技巧

-學(xué)習(xí)作者的觀察方法，如何從生活中捕捉細(xì)節(jié)，進(jìn)行藝術(shù)加工。

-掌握描繪自然景象的寫作技巧，如運(yùn)用修辭手法、選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式。

9.課后拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，了解更多描繪春天的文學(xué)作品。

-開展寫作練習(xí)，嘗試運(yùn)用課文中學(xué)到的修辭手法和情感表達(dá)技巧。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過引入春天的視頻、圖片等，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受春天的美好，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過討論、分享等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)習(xí)效果。

3.體驗(yàn)式教學(xué)：讓學(xué)生參與到春天的觀察、體驗(yàn)中，如實(shí)地觀察春天的景象，寫觀察日記，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生缺乏積極參與，存在一定的被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)象。

2.學(xué)生寫作能力不足：在寫作練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生缺乏創(chuàng)意和表達(dá)能力，需要進(jìn)一步加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴考試成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，增加學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，如提問、討論等，提高學(xué)生的課堂參與度。

2.強(qiáng)化寫作訓(xùn)練：通過增加寫作練習(xí)、寫作指導(dǎo)等方式，提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了考試成績(jī)，還可以通過觀察、訪談、作品展示等多種方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-春天的描繪

-情感表達(dá)

-修辭手法（比喻、擬人、排比）

②重點(diǎn)詞

-春天

-活潑、新鮮、明亮

-比喻、擬人、排比

③重點(diǎn)句

-春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。

-鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中。

-春天在哪里？春天在枝頭，在花朵，在田野，在人心。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，特別是對(duì)修辭手法和情感表達(dá)等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，了解他們對(duì)春天景象描繪的興趣和積極性。觀察學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力和實(shí)踐能力。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容的記憶和理解，包