九年級(jí)歷史上冊(cè) 第19課 俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折教案3 新人教版

九年級(jí)歷史上冊(cè)第19課俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折教案3新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）九年級(jí)歷史上冊(cè)第19課俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折教案3新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是九年級(jí)歷史上冊(cè)第19課《俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折》。本節(jié)課的內(nèi)容涵蓋了以下幾個(gè)方面：

1.俄國(guó)1861年改革：學(xué)生將了解到俄國(guó)農(nóng)奴制改革的背景、過(guò)程及其影響。重點(diǎn)關(guān)注改革對(duì)俄國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的影響，以及改革后農(nóng)民地位的變化。

2.日本的明治維新：學(xué)生將了解到日本明治維新的背景、主要措施及其影響。重點(diǎn)關(guān)注明治維新對(duì)日本現(xiàn)代化進(jìn)程的推動(dòng)作用，以及日本在國(guó)際舞臺(tái)上的崛起。

3.比較分析：學(xué)生將通過(guò)對(duì)比俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的異同，分析兩國(guó)歷史轉(zhuǎn)折的背景、過(guò)程和影響，提高比較分析能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)了解了俄國(guó)和日本的歷史背景，如俄國(guó)的農(nóng)奴制和日本的封閉政策。

2.學(xué)生已掌握改革和革命對(duì)社會(huì)歷史發(fā)展的影響，為本節(jié)課分析俄國(guó)1861年改革和日本明治維新奠定了基礎(chǔ)。

3.通過(guò)對(duì)比分析，學(xué)生將能夠?qū)⒁延兄R(shí)運(yùn)用到新的學(xué)習(xí)情境中，提高知識(shí)的遷移能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.歷史解釋素養(yǎng)：通過(guò)分析俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的背景、過(guò)程和影響，學(xué)生能夠?qū)v史事件進(jìn)行客觀、全面的解釋?zhuān)斫鈿v史發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

2.時(shí)空觀念素養(yǎng)：學(xué)生將建立俄國(guó)和日本歷史轉(zhuǎn)折的時(shí)空坐標(biāo)，了解這些事件在歷史長(zhǎng)河中的地位和作用，培養(yǎng)正確的時(shí)空觀念。

3.史料實(shí)證素養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)閱讀和分析歷史資料，學(xué)會(huì)運(yùn)用史料來(lái)驗(yàn)證歷史結(jié)論，提高對(duì)歷史信息的提取和運(yùn)用能力。

4.歷史認(rèn)同素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)俄國(guó)和日本的歷史轉(zhuǎn)折，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到改革是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的重要手段，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家歷史文化的認(rèn)同感。

5.思辨能力素養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析俄國(guó)和日本的歷史轉(zhuǎn)折，培養(yǎng)比較、分析、綜合、評(píng)價(jià)等思維能力，提高思辨能力。

6.價(jià)值觀素養(yǎng)：本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生正確看待歷史事件，認(rèn)識(shí)改革過(guò)程中的曲折與艱辛，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)了解了近代以來(lái)世界歷史的發(fā)展脈絡(luò)，掌握了一些基本的歷史概念和理論框架。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)俄國(guó)和日本歷史的一些基本知識(shí)，如俄國(guó)的農(nóng)奴制、日本的封閉政策等。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀和理解歷史資料的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生處于青春期，對(duì)歷史事件充滿(mǎn)了好奇心，他們喜歡通過(guò)故事和案例來(lái)理解歷史。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了分析、綜合和評(píng)價(jià)歷史事件的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)討論和合作來(lái)探究問(wèn)題，喜歡互動(dòng)和參與式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的具體過(guò)程和影響產(chǎn)生困惑。特別是對(duì)于改革過(guò)程中的復(fù)雜性和多樣性，學(xué)生可能難以全面理解和把握。此外，通過(guò)比較分析兩國(guó)歷史轉(zhuǎn)折的異同，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和幫助，以提高他們的比較分析能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)提出引導(dǎo)性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論。例如，在講解俄國(guó)1861年改革時(shí)，教師可以提問(wèn)：“為什么俄國(guó)要進(jìn)行農(nóng)奴制改革？”讓學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)進(jìn)行分析。

2.案例分析法：選取具有代表性的歷史事件，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解歷史轉(zhuǎn)折的背景、過(guò)程和影響。例如，在講解日本明治維新時(shí)，教師可以提供有關(guān)明治維新的具體案例，讓學(xué)生分析其對(duì)日本現(xiàn)代化進(jìn)程的影響。

3.比較法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析俄國(guó)和日本的歷史轉(zhuǎn)折，提高學(xué)生的比較分析能力。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較兩國(guó)改革的不同之處和相似之處。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示歷史圖片、地圖、視頻等資料，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)歷史事件，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。例如，在講解俄國(guó)1861年改革時(shí)，教師可以播放相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地了解改革的過(guò)程。

2.互聯(lián)網(wǎng)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生查閱在線歷史資料，了解俄國(guó)和日本歷史轉(zhuǎn)折的更多細(xì)節(jié)。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，組織學(xué)生進(jìn)行歷史知識(shí)的競(jìng)賽和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.分組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生在討論和合作中解決問(wèn)題，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，在對(duì)比分析俄國(guó)和日本歷史轉(zhuǎn)折時(shí)，教師可以將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和總結(jié)。

5.課外實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀歷史博物館、遺址等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史，增強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。例如，教師可以組織學(xué)生參觀有關(guān)俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的歷史展覽，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的背景、過(guò)程和影響”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“俄國(guó)1861年改革和日本明治維新”的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“俄國(guó)1861年改革和日本明治維新”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的歷史故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的背景、過(guò)程和影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)分析歷史事件的方法。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“俄國(guó)1861年改革和日本明治維新”的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“俄國(guó)1861年改革和日本明治維新”的知識(shí)點(diǎn)，掌握分析歷史事件的方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“俄國(guó)1861年改革和日本明治維新”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“俄國(guó)1861年改革和日本明治維新”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“俄國(guó)1861年改革和日本明治維新”的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看有關(guān)俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的歷史紀(jì)錄片，如《俄國(guó)1861年改革》、《日本明治維新》等，以更直觀地了解歷史事件的背景、過(guò)程和影響。

2.歷史書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的歷史書(shū)籍，如《俄國(guó)1861年改革史》、《日本明治維新史》等，以更深入地了解歷史事件的細(xì)節(jié)和背景。

3.在線歷史資料：推薦學(xué)生查閱在線歷史資料，如維基百科、歷史論壇等，以獲取更全面的歷史信息和歷史觀點(diǎn)。

4.歷史地圖：推薦學(xué)生查看歷史地圖，如俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的歷史地圖，以更直觀地了解歷史事件的地理位置和影響。

拓展建議：

1.組織學(xué)生參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，如俄國(guó)歷史博物館、日本歷史博物館等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史，加深對(duì)歷史事件的了解。

2.舉辦歷史講座：邀請(qǐng)歷史專(zhuān)家或?qū)W者舉辦歷史講座，讓學(xué)生聆聽(tīng)專(zhuān)業(yè)的歷史講解，拓寬知識(shí)視野。

3.開(kāi)展歷史知識(shí)競(jìng)賽：開(kāi)展歷史知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高對(duì)歷史事件的了解和掌握。

4.進(jìn)行歷史角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演，讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗(yàn)歷史事件，加深對(duì)歷史事件的理解和感悟。

5.撰寫(xiě)歷史論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)歷史論文，如俄國(guó)1861年改革論文、日本明治維新論文等，以提高對(duì)歷史事件的深入研究和思考。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：

1.俄國(guó)1861年改革背景、過(guò)程和影響

2.日本明治維新背景、過(guò)程和影響

3.俄國(guó)1861年改革與日本明治維新對(duì)比

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解俄國(guó)1861年改革的背景、過(guò)程和影響

2.了解日本明治維新的背景、過(guò)程和影響

3.對(duì)比分析俄國(guó)1861年改革與日本明治維新的異同

教學(xué)重點(diǎn)：

1.俄國(guó)1861年改革的背景、過(guò)程和影響

2.日本明治維新的背景、過(guò)程和影響

3.俄國(guó)1861年改革與日本明治維新的異同

教學(xué)難點(diǎn)：

1.俄國(guó)1861年改革的背景、過(guò)程和影響

2.日本明治維新的背景、過(guò)程和影響

3.俄國(guó)1861年改革與日本明治維新的異同

教學(xué)方法：

1.講授法

2.討論法

3.比較法

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)

2.小組合作學(xué)習(xí)

3.歷史資料分析

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的背景、過(guò)程和影響。

2.講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的背景、過(guò)程和影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

3.組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的背景、過(guò)程和影響。

4.解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

5.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，了解學(xué)生對(duì)俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的背景、過(guò)程和影響的掌握情況。

2.學(xué)生作業(yè)：批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的背景、過(guò)程和影響的掌握情況。

3.學(xué)生反饋：收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解學(xué)生對(duì)俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的背景、過(guò)程和影響的掌握情況。典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述俄國(guó)1861年改革的背景、過(guò)程和影響。

答案：

背景：俄國(guó)農(nóng)奴制嚴(yán)重阻礙了俄國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；農(nóng)奴制改革成為俄國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。

過(guò)程：1861年，沙皇亞歷山大二世簽署廢除農(nóng)奴制的法令；農(nóng)奴獲得人身自由，可以買(mǎi)賣(mài)土地；農(nóng)民須向地主交付贖金，為國(guó)家提供巨額資金。

影響：俄國(guó)農(nóng)奴制改革廢除了封建農(nóng)奴制，使農(nóng)民獲得了人身自由；促進(jìn)了俄國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；有利于俄國(guó)走上資本主義道路。

例題2：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述日本明治維新的背景、過(guò)程和影響。

答案：

背景：日本面臨嚴(yán)重的民族危機(jī)；幕府統(tǒng)治衰落，封建割據(jù)嚴(yán)重；西方列強(qiáng)的侵略威脅。

過(guò)程：1868年，明治天皇頒布《五條誓文》，實(shí)行明治維新；廢藩置縣，加強(qiáng)中央集權(quán)；實(shí)行殖產(chǎn)興業(yè)，發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)；推行文明開(kāi)化政策，學(xué)習(xí)西方文化。

影響：明治維新使日本擺脫了民族危機(jī)，走上了資本主義道路；日本成為東方第一個(gè)走上資本主義道路的國(guó)家；日本開(kāi)始對(duì)外侵略擴(kuò)張。

例題3：

題目：請(qǐng)對(duì)比分析俄國(guó)1861年改革與日本明治維新的異同。

答案：

相同點(diǎn)：兩國(guó)都面臨著嚴(yán)重的民族危機(jī)；兩國(guó)都進(jìn)行了自上而下的改革；兩國(guó)都促進(jìn)了本國(guó)資本主義的發(fā)展。

不同點(diǎn)：俄國(guó)1861年改革保留了大量的封建殘余，而日本明治維新則較為徹底地清除了封建勢(shì)力；俄國(guó)1861年改革后，農(nóng)民的地位有所提高，而日本明治維新后，武士階層成為了新興的資產(chǎn)階級(jí)；俄國(guó)1861年改革后，國(guó)內(nèi)矛盾依然尖銳，而日本明治維新后，國(guó)內(nèi)政局相對(duì)穩(wěn)定。

例題4：

題目：請(qǐng)分析俄國(guó)1861年改革和日本明治維新對(duì)兩國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

答案：

俄國(guó)1861年改革：廢除了農(nóng)奴制，使農(nóng)民獲得了人身自由；促進(jìn)了俄國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；有利于俄國(guó)走上資本主義道路。

日本明治維新：使日本擺脫了民族危機(jī)，走上了資本主義道路；日本成為東方第一個(gè)走上資本主義道路的國(guó)家；日本開(kāi)始對(duì)外侵略擴(kuò)張。

例題5：

題目：請(qǐng)分析俄國(guó)1861年改革和日本明治維新對(duì)兩國(guó)歷史發(fā)展的影響。

答案：

俄國(guó)1861年改革：廢除了農(nóng)奴