八年級語文上冊 第一單元 3蠟燭第1課時教案 新人教版

八年級語文上冊第一單元3蠟燭第1課時教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為新人教版八年級語文上冊第一單元第3課《蠟燭》，本節(jié)課為該單元的第一課時。教學內(nèi)容主要包括了對課文《蠟燭》的閱讀理解、詞匯學習、語法分析以及相關(guān)的寫作技巧指導。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在七年級已經(jīng)學習過了一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時，對記敘文的基本結(jié)構(gòu)有所了解。同時，學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過蠟燭這一主題，對于蠟燭的象征意義有一定的了解。因此，在教學過程中，教師可以利用學生已有的知識，引導學生深入理解課文，進一步掌握記敘文的閱讀方法和寫作技巧。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。

1.語言能力：通過閱讀和分析課文《蠟燭》，提高學生的理解能力和表達能力，讓學生能夠熟練運用課文中的詞匯和句型進行口語和書面表達。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯思維，讓學生能夠獨立思考、分析問題和解決問題。

3.文化意識：通過學習課文《蠟燭》，讓學生了解蠟燭的象征意義和文化背景，培養(yǎng)學生的文化意識和跨文化交際能力。

4.學習能力：通過自主閱讀和合作學習，提高學生獨立學習和合作學習的能力，讓學生能夠自主探索和發(fā)現(xiàn)知識，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習策略。教學難點與重點1.教學重點：

（1）課文《蠟燭》的主題思想和情感表達：教師需要引導學生深入理解課文的主題思想，掌握作者通過蠟燭這一象征手法所表達的情感。

舉例：課文中的句子“小小的白蠟燭在桌上發(fā)著柔和的光，像是在默默地為烈士們祈禱。”通過蠟燭的描寫，表達了作者對烈士們的敬意和懷念之情。

（2）課文中的詞匯和句型：教師需要幫助學生掌握課文中的重點詞匯和句型，提高學生的語言表達能力。

舉例：課文中的詞匯“寂靜”、“微弱”、“顫抖”等，以及句型“Therebe”句型和“usedto”句型等。

（3）課文結(jié)構(gòu)的分析：教師需要引導學生分析課文的結(jié)構(gòu)，理解課文的組織方式。

舉例：課文分為三個部分，第一部分描述了烈士們的生活和犧牲，第二部分描述了烈士們的葬禮，第三部分描述了作者對烈士們的懷念。

2.教學難點：

（1）課文主題思想的深入理解：學生可能難以理解課文主題思想的深刻內(nèi)涵，需要教師通過引導和講解幫助學生突破。

舉例：教師可以通過提問、討論等方式，引導學生思考課文中的象征意義，從而深入理解課文主題。

（2）詞匯和句型的運用：學生可能對課文中的新詞匯和句型的運用感到困難，需要教師通過實例和練習幫助學生掌握。

舉例：教師可以通過造句、翻譯等方式，讓學生練習課文中的新詞匯和句型，從而提高學生的語言表達能力。

（3）課文結(jié)構(gòu)的分析和理解：學生可能對課文的結(jié)構(gòu)和組織方式感到困惑，需要教師通過講解和示例幫助學生理解。

舉例：教師可以通過圖表、思維導圖等方式，展示課文的結(jié)構(gòu)，讓學生清晰地理解課文的組織方式。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《蠟燭》這篇課文的教材或?qū)W習資料，以便于學生進行自主學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學手段，增強學生的學習興趣和理解能力。

舉例：可以準備一些蠟燭的圖片，展示不同形狀和尺寸的蠟燭，讓學生對蠟燭有更直觀的認識。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。

舉例：如果本節(jié)課有關(guān)于蠟燭燃燒的實驗，需要準備蠟燭、火柴、計時器等實驗器材，并確保實驗器材的質(zhì)量和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。

舉例：可以將教室布置成小組討論區(qū)，每個小組都有一個討論桌和椅子，以便于學生進行分組討論和合作學習。

此外，還可以設(shè)置一個實驗操作臺，供學生進行實驗操作和觀察實驗結(jié)果。

另外，還可以準備一些學習指南或?qū)W習任務(wù)單，幫助學生明確學習目標和任務(wù)，引導學生進行自主學習和合作學習。

還可以準備一些練習題和思考題，讓學生在課后進行鞏固練習和深入思考，以提高學生的學習效果和能力。

最后，教師還需要提前熟悉教學內(nèi)容，準備教學PPT或教案，以便于在課堂上進行有序和有效的教學。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞課文《蠟燭》的主題和情節(jié)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文《蠟燭》的基本內(nèi)容和主題。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文《蠟燭》的主題和情節(jié)，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個與蠟燭相關(guān)的故事或案例，引出課文《蠟燭》，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文《蠟燭》中的關(guān)鍵情節(jié)、人物形象和象征意義，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握課文分析和寫作技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗課文分析和寫作技巧的運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文《蠟燭》的主題和情節(jié)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握課文分析和寫作技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文《蠟燭》的主題和情節(jié)，掌握課文分析和寫作技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文《蠟燭》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文《蠟燭》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文《蠟燭》的主題理解和寫作技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)文學作品：提供其他描述蠟燭主題的文學作品，如詩歌、短篇小說等，讓學生進一步體會蠟燭的象征意義和文化內(nèi)涵。

-歷史背景資料：介紹蠟燭在歷史中的使用和意義，以及蠟燭制作的相關(guān)知識，幫助學生了解蠟燭的起源和發(fā)展。

-蠟燭手工藝品：展示各種蠟燭手工藝品圖片，讓學生了解蠟燭在不同文化中的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

-蠟燭公益活動：介紹一些與蠟燭相關(guān)的公益活動，如蠟燭義賣、蠟燭祈福等，讓學生了解蠟燭在傳遞愛與希望方面的作用。

2.拓展建議

-學生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，搜集更多關(guān)于蠟燭的文學作品，進行自主閱讀和欣賞，提高文學素養(yǎng)。

-學生可以參觀蠟燭制作工坊或博物館，了解蠟燭的制作過程和歷史背景，加深對蠟燭的認識。

-學生可以嘗試自己制作蠟燭手工藝品，如制作生日蠟燭、裝飾蠟燭等，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。

-學生可以參與蠟燭公益活動，如參加蠟燭祈?；顒樱私庀灎T在人們心中的意義，培養(yǎng)社會責任感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供與課文《蠟燭》相關(guān)的其他文學作品，如詩歌、散文等，讓學生進一步體會蠟燭的象征意義和文化內(nèi)涵。

-視頻資源：推薦一些與蠟燭相關(guān)的紀錄片或短片，讓學生了解蠟燭的制作過程和歷史背景。

-實踐活動：鼓勵學生參與蠟燭制作活動，如制作生日蠟燭、裝飾蠟燭等，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。

2.拓展要求：

-學生可以利用課后時間自主閱讀推薦的相關(guān)文學作品，提高文學素養(yǎng)。

-學生可以觀看推薦的視頻資源，加深對蠟燭的了解和認識。

-學生可以參與蠟燭制作活動，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。

-學生可以將自己的拓展學習成果（如讀后感、觀后感、制作心得等）分享給同學和老師，進行交流和討論。

-學生如果有疑問或需要幫助，可以隨時向老師請教，老師會提供必要的指導和幫助。課堂-提問：通過提問的方式了解學生對課文《蠟燭》的理解程度，包括對課文情節(jié)、人物形象、象征意義的理解。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與程度，包括是否積極發(fā)言、是否認真聽講、是否積極參與課堂活動等。

-測試：通過小測試的方式了解學生對課文《蠟燭》的掌握程度，包括對課文詞匯、句型、語法點的掌握。

-反饋：及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，對學生的表現(xiàn)給予積極的反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力。

2.作業(yè)評價

-批改：認真批改學生的課后作業(yè)，包括對課文《蠟燭》的理解、分析、寫作等方面的作業(yè)。

-點評：對學生的作業(yè)進行詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和不足，給予學生具體的改進建議。

-反饋：及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力，對學生的進步給予表揚和鼓勵。

-鼓勵：鼓勵學生在課后進行自主學習和拓展，提供必要的指導和幫助，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

教學評價的目的是為了了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學生的學習效果和能力。教學反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學過程，我在教學方法、策略、管理等方面取得了一些進展，但也存在一些不足。在教學方法上，我采用了講授法和實踐活動法，通過詳細的講解幫助學生理解課文《蠟燭》的主題和情節(jié)，通過實踐活動讓學生在實踐中掌握課文分析和寫作技巧。在教學策略上，我設(shè)計了一些具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。在教學管理上，我通過在線平臺和微信群監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

然而，在教學過程中也存在一些問題。首先，我在課堂活動中對學生的引導不夠到位，導致部分學生參與度不高。其次，我在解答學生疑問時，有時過于急于給出答案，沒有給學生足夠的時間思考和表達。最后，我對學生的作業(yè)評價不夠細致，沒有及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并給予具體的改進建議。

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我認為學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。學生在課文《蠟燭》的理解、分