2024-2025學(xué)年初中校園欺凌造成的后果是不可估量的班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年初中校園欺凌造成的后果是不可估量的班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：初中校園欺凌的后果

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的道德素養(yǎng)：使學(xué)生深刻理解校園欺凌的不良后果，樹立正確的價(jià)值觀，明確尊重他人、和諧相處的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)：通過案例分析，讓學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，知道如何維護(hù)自己和他人的權(quán)益。

3.提升學(xué)生的心理素質(zhì)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，增強(qiáng)心理承受能力，避免因情緒失控導(dǎo)致沖突升級(jí)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，提高溝通能力，解決人際矛盾，建立良好的人際關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）讓學(xué)生掌握校園欺凌的概念、類型及其危害性。

（2）培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、和諧相處的道德觀念。

（3）使學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，提高法治意識(shí)。

（4）幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，提高心理承受能力。

（5）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，提高溝通能力，建立良好的人際關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）讓學(xué)生深刻理解校園欺凌的內(nèi)涵及危害性，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的反感和抵觸情緒。

（2）培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)校園欺凌時(shí)的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

（3）使學(xué)生掌握解決人際矛盾的方法，提高人際交往能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生正確處理情緒，避免因情緒失控導(dǎo)致沖突升級(jí)。

（5）培養(yǎng)學(xué)生依法維護(hù)自己和他人的權(quán)益，提高法治意識(shí)。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取以下措施：

（1）運(yùn)用生動(dòng)案例，讓學(xué)生直觀地感受校園欺凌的真實(shí)面貌，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

（2）開展角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)人際交往中的矛盾和沖突，學(xué)會(huì)換位思考和溝通技巧。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行法治教育，讓學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，明確自己的權(quán)益和責(zé)任。

（4）注重情感教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，提高心理承受能力。

（5）結(jié)合學(xué)生實(shí)際，提出具體的人際交往建議，幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《初中道德與法治》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：

a.收集各種校園欺凌的案例，包括圖片、新聞報(bào)道等，以便于進(jìn)行案例分析。

b.準(zhǔn)備關(guān)于校園欺凌統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的圖表，如校園欺凌的發(fā)生率、受害者的心理創(chuàng)傷等，以便于學(xué)生更直觀地了解校園欺凌的問題。

c.準(zhǔn)備相關(guān)法律法規(guī)的資料，如《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》、《中華人民共和國(guó)刑法》等，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位布置成圓形或方形，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流。

b.在教室的一角設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生分組討論的結(jié)果和觀點(diǎn)。

c.在教室的電子屏幕上播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地了解校園欺凌的問題和后果。

5.其他資源：考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，準(zhǔn)備一些額外的學(xué)習(xí)資源，如學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等，以便于學(xué)生在課后進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和拓展。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供校園欺凌相關(guān)案例的PPT、視頻和文檔，要求學(xué)生觀看和閱讀，并準(zhǔn)備案例分析報(bào)告。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“校園欺凌發(fā)生的原因是什么？”“受害者通常有哪些心理反應(yīng)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)報(bào)告，了解學(xué)生的理解和疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻、閱讀文檔，了解校園欺凌的定義和類型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的見解和案例分析。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)報(bào)告提交至平臺(tái)，供教師評(píng)估。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，發(fā)展自主學(xué)習(xí)技能。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)促進(jìn)資源的共享和學(xué)生的互動(dòng)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生對(duì)校園欺凌有初步的認(rèn)識(shí)，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一個(gè)真實(shí)的校園欺凌案例視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)主題的關(guān)注。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的法律定義和心理影響，提供相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，每組分析一個(gè)案例，討論欺凌者的動(dòng)機(jī)和受害者的感受。

-解答疑問：回答學(xué)生在預(yù)習(xí)中提出的問題，澄清概念。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，記錄重要信息，對(duì)案例進(jìn)行分析。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，提出自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與課堂的互動(dòng)和辯論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和案例分析，確保學(xué)生理解校園欺凌的嚴(yán)重性。

-小組討論法：通過小組合作，促進(jìn)學(xué)生的交流和合作能力。

作用與目的：

-深化學(xué)生對(duì)校園欺凌后果的理解，增強(qiáng)法律意識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一份課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇文章，描述如何預(yù)防和制止校園欺凌。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于校園欺凌心理輔導(dǎo)的書籍和在線文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的文章，提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求撰寫文章，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱推薦的資源，進(jìn)行深入研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，考慮如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，發(fā)展寫作能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過寫作反思，提升自我認(rèn)識(shí)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)校園欺凌預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略的知識(shí)。

-通過寫作提升學(xué)生的表達(dá)和反思能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極參與，預(yù)防校園欺凌行為。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括articles、books、reports等，以便學(xué)生進(jìn)一步深入了解校園欺凌的各個(gè)方面。例如：《校園欺凌:一種隱蔽的暴力》、《校園欺凌的心理學(xué)解析》、《校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

-深入了解校園欺凌的類型、原因和后果，以及如何預(yù)防和制止校園欺凌行為。

-研究校園欺凌對(duì)受害者、欺凌者和旁觀者的心理影響，以及如何提供心理支持。

-探索校園欺凌的法律法規(guī)，了解相關(guān)法律條文，以及如何運(yùn)用法律手段保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

-分析校園欺凌的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，了解校園欺凌在全球范圍內(nèi)的現(xiàn)狀，以及如何參與校園欺凌的預(yù)防和社會(huì)公益活動(dòng)。

-研究校園欺凌的應(yīng)對(duì)策略，了解如何在遇到校園欺凌時(shí)保護(hù)自己，以及如何幫助他人處理校園欺凌的情況。

3.學(xué)生可以通過閱讀拓展材料、參與課后討論、進(jìn)行小組研究等方式，進(jìn)一步拓展對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，學(xué)生也可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察，提出自己的觀點(diǎn)和思考，從而提升自己的綜合素質(zhì)和能力。

4.通過拓展與延伸的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解校園欺凌的嚴(yán)重性，增強(qiáng)法治意識(shí)，提升自己的心理素質(zhì)和人際交往能力，從而更好地預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌行為。同時(shí)，學(xué)生也可以通過拓展與延伸的學(xué)習(xí)，提升自己的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，培養(yǎng)自己的研究能力和創(chuàng)新精神。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園欺凌案例的分析報(bào)告，要求分析案例中欺凌者的行為、受害者的心理反應(yīng)以及可能的解決辦法。

（2）讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于校園欺凌預(yù)防的宣傳海報(bào)，內(nèi)容包括校園欺凌的定義、危害、預(yù)防方法等。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀看一部關(guān)于校園欺凌的電影或紀(jì)錄片，并撰寫觀后感，探討電影中的人物角色、故事情節(jié)以及欺凌和反欺凌的態(tài)度。

（4）布置一道小組作業(yè)，要求學(xué)生分組討論并制定一個(gè)關(guān)于校園欺凌的行動(dòng)計(jì)劃，包括如何識(shí)別欺凌行為、如何支持受害者、如何勸阻欺凌者等。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學(xué)生關(guān)于校園欺凌案例分析報(bào)告時(shí)，注意關(guān)注學(xué)生對(duì)案例的理解程度、分析的深度以及提出的解決辦法是否合理。

（2）在評(píng)價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)的校園欺凌預(yù)防宣傳海報(bào)時(shí)，關(guān)注海報(bào)的創(chuàng)意、信息的準(zhǔn)確性和傳達(dá)的有效性。

（3）在閱讀學(xué)生的觀后感時(shí)，注意學(xué)生對(duì)電影中人物角色的分析、故事情節(jié)的理解以及對(duì)欺凌和反欺凌態(tài)度的表述。

（4）在評(píng)價(jià)學(xué)生的小組作業(yè)時(shí)，注意學(xué)生對(duì)校園欺凌行動(dòng)計(jì)劃的可行性、實(shí)用性以及成員之間的合作程度。

在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)積極肯定學(xué)生的努力和成果，同時(shí)指出作業(yè)中存在的問題，并提供改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。例如：

-對(duì)于案例分析報(bào)告，教師可以指出學(xué)生對(duì)欺凌行為識(shí)別的準(zhǔn)確性，同時(shí)提醒學(xué)生在分析中注意心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)。

-對(duì)于宣傳海報(bào)，教師可以贊揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)意，同時(shí)建議學(xué)生在設(shè)計(jì)中加入更多實(shí)際案例，以提高宣傳效果。

-對(duì)于觀后感，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)電影中的角色和情節(jié)進(jìn)行深入分析，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從道德和法律角度看待欺凌問題。

-對(duì)于小組作業(yè)，教師可以肯定學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)建議學(xué)生在行動(dòng)計(jì)劃中考慮更全面的解決方案，以提高實(shí)施效果。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課程結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了認(rèn)真的反思。總的來說，學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)有所提高，但在實(shí)際操作和深層次理解方面仍存在不足。

首先，課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何應(yīng)對(duì)校園欺凌，缺乏具體的行動(dòng)方案。這表明我需要設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)應(yīng)對(duì)策略。

其次，在講解法律法規(guī)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)概念理解不夠深入。為了提高這部分內(nèi)容的教學(xué)效果，我計(jì)劃在