習作：我的“自畫像”（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

習作：我的“自畫像”（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊的第四單元“習作：我的‘自畫像’”。本節(jié)課的主要目標是讓學生通過觀察自己，用恰當?shù)恼Z言、細節(jié)和修辭手法來描述自己的外貌、性格和喜好，從而提高學生的寫作能力和自我認識。

在教學過程中，我將引導學生從以下幾個方面來完成自己的“自畫像”：

1.外貌描寫：學生需要觀察自己的外貌特征，如五官、發(fā)型、身材等，并運用生動的語言進行描繪。

2.性格特點：學生需要思考自己的性格特點，如開朗、內向、幽默等，并用具體的例子來展示這些特點。

3.興趣愛好：學生需要介紹自己的興趣愛好，如閱讀、運動、繪畫等，并說明這些興趣愛好的原因和影響。

4.自我期望：學生需要表達對自己的期望和目標，如學習進步、友誼、成長等，并說明實現(xiàn)這些期望的努力和計劃。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過觀察和描述自己的外貌、性格和興趣愛好，學生能夠運用恰當?shù)脑~匯、句式和修辭手法進行寫作，提高自己的語言表達能力和創(chuàng)造力。

2.思維能力：通過自我反思和表達，學生能夠培養(yǎng)自我認識和自我反思的能力，提高自己的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和文學作品，學生能夠增強自己的文化自信和民族自豪感，提高自己的文化素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點：

-描述外貌：使用準確的詞匯和形象的比喻來描述自己的外貌特征。

-展示性格特點：通過具體事例和細節(jié)來展示自己的性格特點，使讀者能夠理解并感受到。

-介紹興趣愛好：清晰地表達自己的興趣愛好，并說明這些興趣愛好的原因和對自己的影響。

-設定自我期望：明確表達自己的期望和目標，并提出實現(xiàn)這些期望的計劃和努力。

2.教學難點：

-觀察與描述：學生可能難以準確觀察和描述自己的外貌特征，需要教師的引導和示范。

-深入展示性格：學生可能難以深入展示自己的性格特點，需要教師提供技巧和練習機會。

-組織與連貫：學生可能難以將自己的興趣愛好和自我期望組織成一個連貫的作文，需要教師的指導和建議。

-自我反思與表達：學生可能難以進行自我反思并清晰地表達出來，需要教師的引導和支持。

在教學過程中，教師需要針對這些重點和難點進行講解、示范和練習，以幫助學生更好地完成習作任務。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文四年級下冊的課本，以便跟隨教學進度進行學習和練習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如與自己外貌特征相關的圖片、性格特點的示例圖表、興趣愛好展示的視頻等，以豐富教學內容和形式，提高學生的學習興趣和參與度。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合寫作和分享的環(huán)境，如擺放一些植物、布置舒適的座位區(qū)域，設置一個展示學生作品的展示區(qū)，以營造一個溫馨和鼓勵創(chuàng)作的學習氛圍。

5.寫作工具：為學生準備足夠的寫作工具，如作文本、筆、彩筆等，確保學生能夠順利地進行寫作和創(chuàng)作。

6.反饋與評價表：準備一份反饋與評價表，用于學生之間的互相評價和反饋，幫助學生相互學習和提高寫作能力。

7.指導手冊：準備一份寫作指導手冊，包含寫作技巧、修辭手法、句子結構等內容，供學生在寫作過程中參考和查閱。教學流程1.導入新課：

-教師通過提問引起學生興趣：“你們在日常生活中是否遇到過需要描述自己的情況？”

-舉例說明：“比如，當你需要介紹自己給新朋友認識時，你會如何描述自己的外貌和性格？”

-說明本節(jié)課的目標：“今天，我們將學習如何用寫作來展示自己的外貌、性格、興趣愛好和期望。”

2.新課講授：

-理論介紹：“自畫像”是一種通過文字來描述自己的方式，它能幫助我們更好地了解自己并向他人展示。

-案例分析：教師展示一篇優(yōu)秀的自畫像作文，讓學生感受如何用文字生動地描述自己。

-重點難點解析：教師強調描述外貌、性格特點、興趣愛好和自我期望的重點，并通過舉例來幫助學生理解。

3.實踐活動：

-分組討論：學生分組討論如何描述自己的外貌和性格特點。

-實驗操作：學生嘗試用文字繪制自己的“自畫像”，教師巡回指導。

-成果展示：每組選擇一名代表分享討論成果和創(chuàng)作的自畫像。

4.學生小組討論：

-討論主題：學生圍繞“如何通過自畫像展示自己的個性”進行討論。

-引導與啟發(fā)：教師提出問題，如“你的自畫像中有什么特別的細節(jié)？”鼓勵學生深入思考。

-成果分享：學生代表分享討論成果，分享如何通過自畫像表達自己的獨特性格和喜好。

5.總結回顧：

-教師總結：“今天我們學習了如何通過自畫像來展示自己，希望你們能夠運用所學，用文字準確、生動地描述自己?！?/p>

-鼓勵提問：“如果有任何疑問，請隨時向我提問?！?/p>

-提醒作業(yè)：“記得完成課后作業(yè)，寫一篇關于自己的‘自畫像’?！苯虒W資源拓展1.拓展資源：

-文學作品：推薦學生閱讀一些關于自我認知和自我表達的文學作品，如《小王子》、《哈利·波特》系列等，以培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和想象力。

-電影視頻：推薦學生觀看一些與自我認知相關的電影或視頻，如《頭腦特工隊》、《奇跡男孩》等，以通過視覺媒體的形式幫助學生理解和表達自己的內心世界。

-藝術作品：引導學生欣賞一些藝術作品，如自畫像繪畫、攝影等，以激發(fā)學生的藝術感和創(chuàng)造力。

2.拓展建議：

-寫作練習：鼓勵學生在家中進行寫作練習，如寫一篇關于自己的日記或短文，以培養(yǎng)學生的寫作習慣和表達能力。

-分享與展示：鼓勵學生在家中與家人或朋友分享自己的“自畫像”，并聽取他們的反饋和建議，以提高學生的表達能力和接受反饋的能力。

-參觀展覽：如果有機會，鼓勵學生參觀藝術展覽或博物館，以拓寬視野，增加對人類自我表達方式的了解。

-參與社團活動：鼓勵學生參與學校的文學社團或藝術俱樂部，以與其他有共同興趣的學生交流和分享，提高自己的寫作和藝術能力。板書設計1.重點知識點：

-外貌描寫：使用簡潔明了的語言，突出學生的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、發(fā)型、身材等。

-性格特點：用詞語或短句展示學生的性格特點，如開朗、內向、幽默等，并配以圖示或符號。

-興趣愛好：列出學生的興趣愛好，如閱讀、運動、繪畫等，并配合圖標或簡圖。

-自我期望：用簡潔的語言表達學生的期望和目標，如學習進步、友誼、成長等，并配以圖示或符號。

2.詞句示例：

-外貌描寫：眼睛如同星星般閃爍，鼻子挺拔如山峰，嘴巴微笑如陽光。

-性格特點：開朗如陽光、內向如夜晚、幽默如風趣。

-興趣愛好：閱讀如探索知識的海洋、運動如挑戰(zhàn)身體的極限、繪畫如展現(xiàn)內心的世界。

-自我期望：學習進步如攀登高峰、友誼如花朵般綻放、成長如蛻變的過程。

3.藝術性與趣味性：

-使用顏色鮮艷的粉筆或馬克筆，突出重點知識點，增加板書的吸引力。

-運用圖示、符號、簡圖等元素，使板書更具趣味性和直觀性。

-在板書中加入一些幽默的元素，如表情符號、卡通圖標等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-教師簡要回顧本節(jié)課的學習內容，強調“自畫像”的概念和重要性。

-學生總結自己在課堂上的學習和參與情況，分享自己的學習收獲。

-教師鼓勵學生在日常生活中嘗試運用所學的寫作技巧，表達自己的思想和感受。

2.當堂檢測：

-教師設計一份當堂檢測題目，包括外貌描寫、性格特點展示、興趣愛好介紹和自我期望表達等方面的問題。

-學生獨立完成檢測題目，通過寫作的方式展示自己的理解和應用能力。

-教師巡回檢查學生的答題情況，并提供即時反饋和指導。

3.檢測題目示例：

-請用簡潔的語言描述你的外貌特征，盡量使用比喻和形容詞。

-請舉例說明你的一個性格特點，并用一個具體的例子來展示這個特點。

-請列舉你的三個興趣愛好，并說明你為什么喜歡這些活動。

-請用一段話表達你的一個期望或目標，并說明你打算如何實現(xiàn)它。

4.反饋與評價：

-教師根據(jù)學生的答題情況進行評價，強調學生的亮點和進步。

-學生之間互相交換檢測題目，進行互評和反饋，共同學習和提高。

-教師收集學生的反饋意見，對教學進行總結和改進。

5.作業(yè)布置：

-教師布置課后作業(yè)，要求學生寫一篇關于自己的“自畫像”，并強調作業(yè)的重要性。

-教師提醒學生在完成作業(yè)時注意書寫規(guī)范、語言表達的準確性和創(chuàng)造性。

6.課堂小結與當堂檢測的目的是為了鞏固學生在本節(jié)課上學到的知識，提高學生的寫作能力和表達能力。通過課堂小結和當堂檢測，學生能夠更好地理解“自畫像”的概念和寫作技巧，并能夠將所學的知識應用到實際寫作中。同時，教師能夠及時了解學生的學習情況，提供針對性的反饋和指導，幫助學生提高寫作水平。教學反思與總結今天，我上了一節(jié)關于“我的‘自畫像’”的作文課。在教學過程中，我通過引導學生觀察自己，用恰當?shù)恼Z言、細節(jié)和修辭手法來描述自己的外貌、性格和喜好，從而提高學生的寫作能力和自我認識。在導入新課時，我通過提問的方式激發(fā)學生的興趣，引導他們思考在日常生活中如何描述自己。在新課講授環(huán)節(jié)，我詳細介紹了“自畫像”的概念和重要性，并通過案例分析幫助學生理解如何用寫作來展示自己。在實踐活動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生分組討論和進行實驗操作，以加深對知識點的理解和應用。

然而，在教學過程中，我也遇到了一些問題和不足。首先，在引導學生進行外貌描寫時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對自己的外貌特征描述不夠準確和生動，需要我在今后的教學中更加注重對學生觀察能力和語言表達能力的培養(yǎng)。其次，在組織學生進行分組討論時，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，需要我在今后的教學中更加注重激發(fā)學生的積極性和參與度。最后，在評價學生的習作時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對修辭手法的運用不夠熟練，需要我在今后的教學中更加注重對修辭手法的講解和練習。

總之，本節(jié)課的教學讓我收獲頗豐，但也暴露出一些問題和不足。我將在今后的教學中不斷反思和總結，努力提高自己的教學水平和學生的學習效果。課后作業(yè)1.請以“我”為開頭，用恰當?shù)男稳菰~和比喻來描述自己的外貌特征，不少于100字。

答案：我有一雙明亮的眼睛，如同星星般閃爍；我的鼻子挺拔如山峰，彰顯出我的堅定；我的嘴巴微笑如陽光，散發(fā)著友善和溫暖的氣息。

2.請用具體事例展示自己一個性格特點，并說明這個特點對自己的影響，不少于100字。

答案：我是一個樂觀開朗的人，面對困難總是積極面對。有一次，我在學校比賽中失利了，但我并沒有氣餒，而是從中吸取教訓，更加努力地練習，最終在下一場比賽中取得了好成績。這個經歷讓我更加堅定了樂觀開朗的性格，也讓我明白了努力和堅持的重要性。

3.請列舉自己三個興趣愛好，并說明自己為什么喜歡這些活動，不少于100字。

答案：我喜歡閱讀，因為它能帶我進入一個全新的世界，讓我開闊眼界，增長知識；我喜歡運動，因為它能讓我保持健康，釋放壓力，感受到挑戰(zhàn)和成就；我喜歡繪畫，因為它能讓我表達內心的想法和情感，培養(yǎng)我的創(chuàng)造力和審美能力。

4.請用一段話表達自己一個期望或目標，并說明自己打算如何