Unit 1 Cultural Heritage Reading and Thinking 詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit1CulturalHeritageReadingandThinking詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第二冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析標(biāo)題：“Unit1CulturalHeritageReadingandThinking詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第二冊(cè)”

本節(jié)課是人教版（2019）必修第二冊(cè)的Unit1CulturalHeritageReadingandThinking部分。本單元主題是文化遺產(chǎn)，通過閱讀和思考，讓學(xué)生了解世界各地的文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。本節(jié)課主要內(nèi)容是詞匯教學(xué)，包括與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯和短語，如antique,artifact,preserve等。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確理解和使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和短語。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯描述文化遺產(chǎn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，提高他們對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行Heritage閱讀和思考。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.正確運(yùn)用所學(xué)詞匯描述文化遺產(chǎn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過展示世界各地的文化遺產(chǎn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄儗?duì)文化遺產(chǎn)的看法。

2.新課內(nèi)容展示：講解本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語，如antique,artifact,preserve等，并通過例句展示它們的使用場(chǎng)景。

3.練習(xí)：通過填空、選擇題等形式的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯。

4.閱讀理解：選取一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)的閱讀材料，讓學(xué)生在閱讀過程中運(yùn)用所學(xué)詞匯，并回答相關(guān)問題。

5.小組討論：讓學(xué)生分組討論文化遺產(chǎn)的保護(hù)問題，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)詞匯進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)正確運(yùn)用詞匯的重要性。

7.作業(yè)布置：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)的小短文，運(yùn)用所學(xué)詞匯。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詞匯的掌握程度。

2.通過小組討論，評(píng)價(jià)學(xué)生的跨文化交際能力和觀點(diǎn)表達(dá)。

3.通過課后訪談，了解學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)的提高情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確使用Unit1CulturalHeritageReadingandThinking部分的詞匯，如antique,artifact,preserve等，提高他們的閱讀和寫作能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解世界各地的文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力，提高他們對(duì)不同文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀和思考，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)問題提出自己的觀點(diǎn)，并能夠進(jìn)行合理的論證。

4.學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握Unit1CulturalHeritageReadingandThinking部分的詞匯和短語，如antique,artifact,preserve等。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯描述文化遺產(chǎn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.正確運(yùn)用所學(xué)詞匯描述文化遺產(chǎn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)。

解決辦法：

1.通過展示世界各地的文化遺產(chǎn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄儗?duì)文化遺產(chǎn)的看法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過填空、選擇題等形式的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯，提供實(shí)際語境，幫助學(xué)生正確運(yùn)用詞匯。

3.選取一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)的閱讀材料，讓學(xué)生在閱讀過程中運(yùn)用所學(xué)詞匯，并回答相關(guān)問題，提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

4.小組討論文化遺產(chǎn)的保護(hù)問題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和跨文化交際能力。

5.通過課后訪談，了解學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)的提高情況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高他們的語言能力和思維品質(zhì)。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)詞匯，培養(yǎng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用所學(xué)詞匯，提高他們的語言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示文化遺產(chǎn)的圖片、視頻等資源，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.小組討論：通過小組討論的方式，讓學(xué)生互相交流、分享自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.評(píng)價(jià)與反饋：利用教學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

5.課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit1CulturalHeritageReadingandThinking的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)相關(guān)詞匯和短語做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit1CulturalHeritageReadingandThinking的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯和短語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和短語，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文化遺產(chǎn)的保護(hù)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)詞匯和短語的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與文化遺產(chǎn)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文化遺產(chǎn)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和短語，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和短語，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯和短語：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯和短語，如antique,artifact,preserve等。通過講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠正確理解和使用這些詞匯。

2.閱讀理解：通過閱讀一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)的短文，培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力，提高他們的閱讀理解能力。

3.寫作能力：通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯描述文化遺產(chǎn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的寫作能力。

4.文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)：通過討論和思考，讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的重要性，培養(yǎng)他們的文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)。

5.跨文化交際能力：通過學(xué)習(xí)世界各地的文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化的尊重和理解，提高他們的跨文化交際能力。

6.思維品質(zhì)：通過分析文化遺產(chǎn)的保護(hù)問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

7.學(xué)習(xí)策略：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和短語，布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。作業(yè)包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題等形式，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞匯和短語的掌握情況。

2.布置一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)的小短文寫作作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯描述一個(gè)文化遺產(chǎn)，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過寫作作業(yè)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，如拼寫錯(cuò)誤、語法錯(cuò)誤、用詞不當(dāng)?shù)?，并提供改進(jìn)建議。

2.對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，可以采取一對(duì)一的解釋和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握正確的知識(shí)點(diǎn)。

3.對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)，激勵(lì)他們繼續(xù)努力。

4.定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們?cè)谧鳂I(yè)中的困難和不解之處，提供針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生相互之間進(jìn)行作業(yè)的交流和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互助和合作能力。

6.結(jié)合學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了互動(dòng)式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，通過提問、討論和小組合作等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在教學(xué)詞匯和短語時(shí)，我采用了實(shí)例講解和練習(xí)的方式，幫助學(xué)生理解和掌握這些詞匯。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)，通過閱讀和討論，使學(xué)生深入了解世界各地的文化遺產(chǎn)，并關(guān)注文化遺產(chǎn)的保護(hù)問題。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在詞匯和短語的運(yùn)用上還存在一定的困難，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。另外，在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的積極性和參與度。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果良好。學(xué)生在詞匯和短語的學(xué)習(xí)上取得了明顯的進(jìn)步，能夠正確理解和運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行文化遺產(chǎn)的描述和表達(dá)。同時(shí)，學(xué)生在小組討論中積極參與，展示出了良好的跨文化交際能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，需要在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)存