19 小英雄雨來（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級語文下冊統(tǒng)編版

19小英雄雨來（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級語文下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年四年級語文下冊統(tǒng)編版教材，主要節(jié)選自《小英雄雨來》一文。本篇文章講述了小雨來是一個勇敢、機(jī)智、善良的小英雄，他在抗日戰(zhàn)爭時期，為了保護(hù)交通員李大叔，與鬼子進(jìn)行了一場智斗。文章通過細(xì)膩的筆觸描繪了小雨來的形象，展現(xiàn)了他的勇敢和智慧。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。

2.通過學(xué)習(xí)課文，體會小雨來的勇敢和智慧，學(xué)習(xí)他的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.學(xué)會本節(jié)課的生字詞，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際情景中。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭時期的歷史認(rèn)識。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)會本節(jié)課的生字詞，并能靈活運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解小雨來與鬼子智斗的過程，體會小雨來的勇敢和智慧。

2.學(xué)會本節(jié)課的生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要涉及以下幾個方面：

1.語言能力：通過朗讀、討論等方式，提升學(xué)生的口頭表達(dá)和語言理解能力，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用漢語進(jìn)行溝通和思考。

2.思維能力：通過分析小雨來與鬼子智斗的過程，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判性和創(chuàng)造性思維，鍛煉其分析問題和解決問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)小雨來的優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛和平的情感。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講、主動探究、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其能夠自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

5.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)小雨來的勇敢和智慧，培養(yǎng)學(xué)生面對困難和挑戰(zhàn)時不屈不撓、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木耧L(fēng)貌，使其能夠積極面對生活和學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢語閱讀和寫作能力，能夠理解并運(yùn)用簡單的句子和詞匯進(jìn)行表達(dá)。同時，學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景有一定的了解，能夠理解國家的歷史發(fā)展。此外，學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了其他關(guān)于勇敢、智慧等品質(zhì)的故事，對這類題材有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對生動有趣的故事具有較強(qiáng)的興趣，因此，通過講述小雨來的英勇事跡，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和分析問題的能力，能夠理解和運(yùn)用課文中出現(xiàn)的詞匯和句式。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生喜歡通過互動、討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)過程中，教師可以采用提問、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解課文內(nèi)容方面，學(xué)生可能會對小雨來與鬼子智斗的過程產(chǎn)生疑惑，難以理解其中的策略和智慧。針對這一問題，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等方式，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。此外，學(xué)生可能對抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景了解不深，因此在教學(xué)過程中，教師需要適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)歷史知識，幫助學(xué)生更好地理解課文。同時，學(xué)生需要掌握本節(jié)課的生字詞，這可能對他們來說是一個挑戰(zhàn)。教師可以通過舉例、游戲等方式，幫助學(xué)生鞏固生字詞，提高他們的語文運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

-情境教學(xué)法：通過設(shè)定情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解小雨來的勇敢和智慧。

-互動式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-案例教學(xué)法：分析小雨來與鬼子智斗的案例，讓學(xué)生從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力。

-游戲教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)有趣的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

-情境模擬：讓學(xué)生扮演小雨來，模擬與鬼子智斗的場景，鍛煉他們的表演能力和創(chuàng)造力。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論小雨來的勇敢和智慧，分享自己的看法和感受，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力。

-案例分析：讓學(xué)生分析小雨來與鬼子智斗的策略，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情況出發(fā)，提出解決問題的方法，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力。

-游戲互動：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲，如生字詞接龍、小雨來智力問答等，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、生字詞、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，增強(qiáng)他們的民族自豪感。

-在線工具：運(yùn)用在線工具，如互動問答、討論區(qū)等，方便學(xué)生提問、交流和分享，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀與小雨來類似的英雄故事，擴(kuò)展他們的閱讀面，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“小英雄雨來”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“小英雄雨來”知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“小英雄雨來”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述小雨來的英勇事跡，引出“小英雄雨來”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“小英雄雨來”的故事情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析故事情節(jié)的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)分析故事情節(jié)的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“小英雄雨來”的故事情節(jié)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析故事情節(jié)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“小英雄雨來”的故事情節(jié)，掌握分析故事情節(jié)的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“小英雄雨來”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“小英雄雨來”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“小英雄雨來”知識點(diǎn)和分析故事情節(jié)的技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠流利地朗讀課文，理解“小英雄雨來”的故事情節(jié)，掌握故事中的人物形象和事件發(fā)展。

-學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的生字詞，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際情景中。

-學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景有更深入的了解，能夠理解小雨來的勇敢和智慧，并能夠從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

2.技能提升：

-學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠分析故事情節(jié)，理解故事中的隱含意義。

-學(xué)生的思維能力得到鍛煉，能夠通過分析小雨來與鬼子智斗的過程，培養(yǎng)邏輯思維、批判性和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力得到培養(yǎng)，能夠積極參與小組討論、角色扮演等活動。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對小英雄雨來的勇敢和智慧表示敬佩，對抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景產(chǎn)生敬意和自豪感。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠培養(yǎng)對祖國和和平的熱愛，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過程中，能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成積極思考和反思總結(jié)的習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法，獨(dú)立思考和探索問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，與同學(xué)們共同討論問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用反思總結(jié)法，對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。課堂1.提問評價(jià)：教師通過提問的方式，了解學(xué)生對“小英雄雨來”課文的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，教師可以提問：“小雨來為什么要保護(hù)李大叔？”、“小雨來是如何與鬼子進(jìn)行智斗的？”等，通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對課文的理解情況，對回答不準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和解答。

2.觀察評價(jià)：教師在課堂上觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與程度。例如，教師可以觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動、是否能夠與同學(xué)進(jìn)行有效溝通等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)行鼓勵和指導(dǎo)。

3.測試評價(jià)：教師可以通過小測試的方式，了解學(xué)生對“小英雄雨來”課文內(nèi)容的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題、簡答題等，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過測試，教師可以了解學(xué)生對課文的理解和記憶情況，對成績不佳的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

七、作業(yè)評價(jià)

1.作業(yè)批改：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以批改學(xué)生的閱讀理解題、寫作題等，通過批改，教師可以了解學(xué)生對課文的理解和運(yùn)用能力，對錯誤的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

2.作業(yè)點(diǎn)評：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，給予學(xué)生及時的反饋和鼓勵。例如，教師可以在學(xué)生的作業(yè)上寫上鼓勵性的評語，如“做得很好！”、“進(jìn)步很大！”等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.作業(yè)輔導(dǎo)：教師對作業(yè)成績不佳的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以與學(xué)生一對一進(jìn)行輔導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地理解和運(yùn)用課文內(nèi)容，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。

七、教學(xué)反思

1.自我評價(jià)：教師在教學(xué)結(jié)束后，對自身的教學(xué)進(jìn)行反思，了解教學(xué)效果和不足之處。例如，教師可以思考：“本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？”、“學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？”等，通過自我評價(jià)，教師可以了解自身的教學(xué)能力和不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。

2.學(xué)生反饋：教師收集學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和建議。例如，教師可以通過問卷調(diào)查、學(xué)生座談會等方式，了解學(xué)生對課堂的滿意度和建議，以提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)改進(jìn)：教師根據(jù)自我評價(jià)和學(xué)生反饋，對教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。例如，教師可以調(diào)整教學(xué)方法、優(yōu)化課堂活動、加強(qiáng)學(xué)生輔導(dǎo)等，以提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面都取得了一些成效，但也存在一些不足之處。

在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法、互動式教學(xué)法、案例教學(xué)法和游戲教學(xué)法，這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。例如，在情境模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生通過扮演小雨來，更深入地理解了故事情節(jié)，培養(yǎng)了他們的表演能力和創(chuàng)造力。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析故事情節(jié)的技能。這些活動不僅提高了學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

在教學(xué)管理上，我通過提問、觀察、測試等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)行鼓勵和指導(dǎo)。同時，我也通過作業(yè)評價(jià)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助他們改進(jìn)和提高。

然而，這節(jié)課也存在一些不足之處。例如，在講解知識點(diǎn)時，我可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致一些學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的情況。此外，在課堂活動中，我可能沒有給予每個學(xué)生足夠的機(jī)會參與，導(dǎo)致一些學(xué)生感到被忽視。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

首先，在講解知識點(diǎn)時，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

其次，在課堂活動中，我應(yīng)該更加注重公平性，給予每個學(xué)生足夠的機(jī)會參與，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。

最后，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，通過積極的反饋和鼓勵，幫助他們建立自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。板書設(shè)計(jì)1.課文的中心思想：

板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出課文的中心思想，讓學(xué)生一目了然地理解課文的主旨。例如，本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)可以突出“勇敢、智慧、愛國”等關(guān)鍵詞，以此表達(dá)小雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.課文的主要內(nèi)容：

板書設(shè)計(jì)應(yīng)清晰地展示課文的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶。例如，本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)可以列出小雨來與鬼子智斗的過程，讓學(xué)生一目了然地了解故事情節(jié)。

3.課文的生字詞：

板書設(shè)計(jì)應(yīng)列出課文的生字詞，幫助學(xué)生理解和記憶。例如，本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)可以列出“勇敢、智慧、愛國”等關(guān)鍵詞，讓學(xué)生一目了然地了解課文中的生字詞。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)可以采用彩色粉筆、圖畫等形式，增加板書的吸引力，讓學(xué)生更容易理解和記憶。同時，板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。例如，本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)可以采用簡潔的線條、圖形等，讓學(xué)生更容易理解和記憶。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，請簡要描