2023一年級數(shù)學(xué)上冊 2 位置第2課時 左、右配套教案 新人教版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊2位置第2課時左、右配套教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一年級數(shù)學(xué)上冊《位置》

2.教學(xué)年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2023年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的敏感性和理解能力，能夠正確理解和使用位置概念。

2.邏輯思維：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和思考，理解左右關(guān)系的邏輯性，并能夠運用到實際問題中。

3.空間觀念：培養(yǎng)學(xué)生對空間位置的感知和理解能力，能夠準(zhǔn)確描述物體的左右位置。

4.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，能夠運用左右概念解決生活中的問題。

5.創(chuàng)新思維：培養(yǎng)學(xué)生在探索和思考過程中，能夠提出新的想法和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握左右位置的概念。

2.能夠準(zhǔn)確描述物體的左右位置。

3.能夠運用左右概念解決實際問題。

難點：

1.理解左右位置的相對性。

2.運用左右概念解決實際問題時，對左右方向的判斷。

解決辦法：

1.通過實際操作，讓學(xué)生感受左右位置的相對性，如用雙手表示左右，走步感受左右等。

2.通過生活實例，讓學(xué)生將左右概念與實際情境相結(jié)合，如擺放物品、方向判斷等。

3.提供豐富的練習(xí)題，讓學(xué)生在不同情境下運用左右概念，鞏固所學(xué)知識。

4.引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論和分享，讓學(xué)生在交流中理解和掌握左右概念。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、投影儀、計算機、學(xué)生座位表、教學(xué)卡片。

2.課程平臺：無（或根據(jù)實際情況填寫）。

3.信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、左右位置互動游戲。

4.教學(xué)手段：講解、示范、互動游戲、小組討論、練習(xí)題、學(xué)生分享。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對位置的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是位置嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于位置的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受位置的重要性。

簡短介紹位置的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.位置基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解位置的基本概念、表示方法和原理。

過程：

講解位置的定義，包括其主要表示方法如左右、上下等。

詳細介紹位置的表示原理，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.位置案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解位置的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的位置案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解位置的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用位置概念解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論位置概念的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與位置相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對位置的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)位置的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括位置的基本概念、表示方法、案例分析等。

強調(diào)位置在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用位置概念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于位置概念的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解左右位置的概念，掌握如何用語言和動作描述物體的左右位置。

2.技能提升：學(xué)生能夠通過實際操作和練習(xí)，提高自己判斷左右位置的能力，并能夠運用左右概念解決實際問題。

3.思維發(fā)展：通過探索和討論，學(xué)生的空間觀念和邏輯思維能力將得到鍛煉和提升，他們能夠更好地理解和運用位置概念。

4.問題解決：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如在家里擺放物品、判斷方向等，提高自己的生活和學(xué)習(xí)效率。

5.合作交流：在小組討論和分享的過程中，學(xué)生的團隊合作能力和交流溝通能力將得到提升，他們能夠更好地與他人合作，共同解決問題。

6.創(chuàng)新思維：在探索和思考過程中，學(xué)生將被鼓勵提出新的想法和方法，這將有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過豐富多樣的教學(xué)活動和實際操作，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣將得到提升，他們將會更加積極主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)位置和方向的書籍，如《我們的世界是如何確定的？》、《方向之謎》等，以加深對位置概念的理解。

視頻資源：推薦學(xué)生觀看有關(guān)位置和方向的科普視頻，如探索頻道的相關(guān)節(jié)目、YouTube上的位置概念教學(xué)視頻等。

實踐活動：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校里尋找不同的位置和方向，如觀察家具的擺放、找出房間的東南西北等，并嘗試用所學(xué)知識進行描述和解釋。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

要求學(xué)生在閱讀材料和觀看視頻后，撰寫讀后感或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。

要求學(xué)生將實踐活動中的發(fā)現(xiàn)和體驗，以報告、繪畫或口頭報告的形式進行展示，以加深對位置概念的理解和應(yīng)用。

鼓勵學(xué)生進行小組討論和分享，共同探討位置和方向在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐活動：我在課堂上引入了實際操作和實踐活動，讓學(xué)生能夠親手體驗和感受位置的概念，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.小組討論：我組織了小組討論，讓學(xué)生能夠與他人交流和合作，這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作能力和解決問題的能力。

3.創(chuàng)新思維：我鼓勵學(xué)生提出新的想法和方法，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：我在課堂管理方面還存在一些問題，如課堂紀(jì)律不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生注意力不集中。我需要加強對學(xué)生的管理，確保課堂秩序。

2.教學(xué)方法：我在教學(xué)方法上還有待改進，如如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，如何更有效地進行教學(xué)評價等。我需要不斷學(xué)習(xí)和探索，尋找更合適的方法。

3.教學(xué)評價：我在教學(xué)評價方面還需要加強，如如何更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如何更合理地進行課堂評價等。我需要制定更科學(xué)和全面的評價標(biāo)準(zhǔn)。

（三）改進措施

1.教學(xué)管理：我將加強對學(xué)生的管理，建立明確的課堂規(guī)則，提高課堂紀(jì)律。我將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方式，確保每個學(xué)生都能跟上課程。

2.教學(xué)方法：我將不斷學(xué)習(xí)和探索，尋找更有效的教學(xué)方法。我計劃嘗試更多的互動式教學(xué)，如游戲、實驗等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.教學(xué)評價：我將制定更科學(xué)和全面的評價標(biāo)準(zhǔn)，包括定量和定性評價。我將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，進行全面的評價，以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了位置的基本概念和表示方法。通過講解和實例分析，我們了解了左右位置的概念，并學(xué)會了如何用語言和動作描述物體的左右位置。我們還通過實踐活動，提高了判斷左右位置的能力，并嘗試運用左右概念解決實際問題。

（二）當(dāng)堂檢測

1.選擇題

（1）小明站在老師的左邊，小紅站在小明的右邊，那么小紅站在老師的______。

A.左邊B.右邊C.前面D.后面

（2）下列物品中，______不是用左右來描述的。

A.桌子的高度B.椅子的寬度C.書桌的長度D.窗戶的打開程度

2.填空題

（1）在平面直角坐標(biāo)系中，點A的坐標(biāo)是（3，5），那么點A的______坐標(biāo)是（3，______）。

（2）如果物體A在物體B的___