中考語文一輪復(fù)習：用方法之“星”照亮作文的結(jié)尾教學設(shè)計 人教版

中考語文一輪復(fù)習：用方法之“星”照亮作文的結(jié)尾教學設(shè)計人教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版八年級下冊語文第三單元的作文教學內(nèi)容，主要針對作文結(jié)尾的寫作技巧進行復(fù)習和指導(dǎo)。課程內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.作文結(jié)尾的重要性：引導(dǎo)學生認識到結(jié)尾在作文中的作用，以及結(jié)尾對于提升作文質(zhì)量的重要性。

2.常見結(jié)尾手法分析：分析教材中各個單元作文的結(jié)尾，總結(jié)出懸念式、歸納式、拓展式、議論式等常見的結(jié)尾手法。

3.方法指導(dǎo)：針對每種結(jié)尾手法，給出具體的使用方法和示例，讓學生通過模仿和練習，掌握各種結(jié)尾技巧。

4.學生練習：讓學生現(xiàn)場進行作文結(jié)尾的練習，教師進行點評和指導(dǎo)，幫助學生提升寫作能力。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)結(jié)尾在作文中的作用，鼓勵學生在寫作中靈活運用各種結(jié)尾手法，提升作文質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.語言能力：通過分析教材中的作文結(jié)尾，提升學生對于語言表達的敏感度和準確性，使學生能夠熟練運用各種語言表達技巧，寫出精彩紛呈的作文結(jié)尾。

2.思維品質(zhì)：通過分析、總結(jié)和練習，提升學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力，使學生能夠更好地組織和表達自己的思想。

3.文化素養(yǎng)：通過學習教材中的優(yōu)秀作文結(jié)尾，讓學生感受和理解中華文化的博大精深，提升學生的文化素養(yǎng)。

4.審美情趣：通過對優(yōu)秀作文結(jié)尾的欣賞和模仿，提升學生的審美情趣，使學生能夠更好地欣賞和創(chuàng)造美。

5.學習習慣：通過課堂練習和點評，培養(yǎng)學生積極參與、主動思考、勤于練習的學習習慣，使學生能夠更好地掌握和運用所學知識。學情分析本節(jié)課的授課對象為人教版八年級下的學生，這一階段的學生在語文學科方面具有以下特點：

1.知識層次：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一定的作文寫作技巧，對于作文的基本結(jié)構(gòu)、表達方式等有一定的了解。但是，對于作文結(jié)尾的寫作技巧尚未進行深入的學習和實踐，因此在知識層次上存在一定的差距。

2.能力層次：學生在之前的寫作實踐中，對于語言表達、邏輯思維等方面有一定的能力積累。然而，在運用作文結(jié)尾技巧方面，部分學生可能存在思路局限、表達不準確等問題，需要通過針對性的指導(dǎo)和練習來提升寫作能力。

3.素質(zhì)層次：學生在文學素養(yǎng)、審美情趣等方面具有個體差異。對于優(yōu)秀作文的欣賞和分析能力不盡相同，需要教師在教學過程中關(guān)注學生的個體差異，因材施教。

4.行為習慣：學生在學習過程中，部分學生可能存在學習積極性不高、課堂參與度不足等問題。針對這一情況，教師需要設(shè)計有趣且具有挑戰(zhàn)性的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

5.學習動機：學生對于提高作文寫作能力具有較高的需求，因此在教學過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學生的學習動機，使其能夠積極主動地參與課堂學習。

綜合以上分析，教師在教學過程中應(yīng)關(guān)注學生的知識層次、能力層次、素質(zhì)層次、行為習慣和學習動機等方面的差異，針對性地設(shè)計教學內(nèi)容和教學方法，使學生在課堂上能夠充分發(fā)揮自己的潛能，提高作文寫作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、教案、課件、作文紙等。

2.課程平臺：人教版語文教材、網(wǎng)絡(luò)教學資源庫、教育教學論壇等。

3.信息化資源：相關(guān)作文結(jié)尾技巧的電子書籍、學術(shù)論文、網(wǎng)絡(luò)文章、教學視頻等。

4.教學手段：講解、示例、模仿、練習、點評、討論等。

5.教學工具：黑板、粉筆、作文評價標準、作文修改工具等。

6.輔助材料：優(yōu)秀作文結(jié)尾案例、學生作文樣本、作文結(jié)尾技巧指導(dǎo)手冊等。

7.人力資源：學科教師、學生、家長等。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解作文結(jié)尾的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習作文結(jié)尾技巧做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確作文結(jié)尾教學目標和作文結(jié)尾重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習作文結(jié)尾的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入作文結(jié)尾學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的作文結(jié)尾內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的教學內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解作文結(jié)尾知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出作文結(jié)尾重點，強調(diào)作文結(jié)尾難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞作文結(jié)尾問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對作文結(jié)尾知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決作文結(jié)尾問題。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與作文結(jié)尾相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的作文結(jié)尾內(nèi)容，強調(diào)作文結(jié)尾重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的作文結(jié)尾內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《優(yōu)秀作文結(jié)尾精選》：收錄了大量優(yōu)秀作文的結(jié)尾部分，供學生欣賞和模仿。

《作文結(jié)尾技巧解析》：深入剖析作文結(jié)尾的技巧，為學生提供更多實用的寫作建議。

《語文素養(yǎng)提升》：涵蓋語文基礎(chǔ)知識、閱讀理解、寫作技巧等方面的內(nèi)容，幫助學生全面提升語文素養(yǎng)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）閱讀拓展材料：要求學生閱讀上述拓展閱讀材料，選取自己喜歡的作文結(jié)尾進行分析和模仿，提高自己的寫作水平。

（2）課后練習：結(jié)合教材中的作文結(jié)尾練習，自己動手練習寫作，嘗試運用本節(jié)課所學的結(jié)尾技巧。

（3）小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己的寫作心得和體會，相互學習和進步。

（4）請教老師：學生在自主學習和探究過程中遇到問題，可主動請教老師，獲得針對性的指導(dǎo)和幫助。

（5）參加語文社團活動：鼓勵學生積極參加學校語文社團的活動，如寫作比賽、文學講座等，提升自己的語文素養(yǎng)。

（6）撰寫讀后感：學生可選擇一篇自己喜歡的作文結(jié)尾，撰寫讀后感，表達對作品的理解和感悟。

（7）進行寫作訓練：定期進行寫作訓練，如周記、作文等，要求學生在結(jié)尾部分運用所學的結(jié)尾技巧，提高寫作質(zhì)量。課堂小結(jié)，當堂檢測（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了作文結(jié)尾的寫作技巧，主要包括懸念式、歸納式、拓展式、議論式等結(jié)尾手法。通過分析教材中的優(yōu)秀作文結(jié)尾，我們了解了各種結(jié)尾手法的特點和適用場合。同時，我們還通過小組討論和課堂練習，動手實踐了各種結(jié)尾技巧，提高了自己的寫作能力。

同學們在課堂上積極參與，表現(xiàn)出很高的學習熱情。從課堂練習的情況來看，大部分同學已經(jīng)掌握了作文結(jié)尾的基本技巧，并能夠在實際寫作中運用。但也有一部分同學在結(jié)尾的構(gòu)思和表達上還存在一些問題，需要在課后繼續(xù)努力和實踐。

（二）當堂檢測

1.選擇題：

（1）作文結(jié)尾的作用是什么？

A.點題B.突出主題C.表達情感D.所有上述作用

（2）以下哪種結(jié)尾手法能夠給讀者留下想象空間？

A.歸納式B.拓展式C.議論式D.懸念式

2.簡答題：

請簡要描述歸納式結(jié)尾的特點及其在寫作中的作用。

3.寫作題：

以“成長”為主題，運用懸念式結(jié)尾手法寫一篇短文。

答案及解析：

1.選擇題：

（1）D.所有上述作用

（2）D.懸念式

2.簡答題：

歸納式結(jié)尾的特點是通過對文章內(nèi)容的總結(jié)、歸納，使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，主題更加突出。在寫作中的作用是使讀者對文章的主題有一個清晰、深刻的認識，給人以啟示和思考。

3.寫作題：

示例：

成長，是一場漫長的旅程。在這個過程中，我們總會遇到許多困難和挫折。然而，正是這些挫折讓我明白了成長的真諦。

那是一個陽光明媚的下午，我正在參加學校的籃球比賽。比賽進行得如火如荼，雙方分數(shù)緊咬。就在比賽即將結(jié)束時，我突然受傷，無法繼續(xù)比賽。當時，我感到非常沮喪，甚至有些絕望。然而，在老師和隊友的鼓勵下，我并沒有放棄。我積極地進行康復(fù)訓練，終于在不久后重返賽場。

這段經(jīng)歷讓我深刻體會到，成長不僅僅是身體的變化，更是意志和精神的磨礪。只有經(jīng)歷過挫折，我們才能更加堅強，更加成熟。如今，我已經(jīng)學會了面對困難和挫折，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。我相信，在未來的成長道路上，我會變得更加堅強和自信。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀材料：《作文結(jié)尾的藝術(shù)》：詳細介紹了作文結(jié)尾的技巧和方法，幫助學生掌握各種結(jié)尾手法的運用。

（2）推薦視頻資源：《優(yōu)秀作文結(jié)尾賞析》：通過分析優(yōu)秀的作文結(jié)尾，讓學生學習如何寫出精彩紛呈的結(jié)尾。

2.拓展要求：

（1）閱讀拓展材料：要求學生閱讀《作文結(jié)尾的藝術(shù)》，并選取自己感興趣的結(jié)尾技巧進行深入學習和實踐。

（2）觀看視頻資源：要求學生觀看《優(yōu)秀作文結(jié)尾賞析》，學習優(yōu)秀作文結(jié)尾的寫作方法和技巧。

（3）自主寫作實踐：學生可以嘗試運用本節(jié)課所學的結(jié)尾技巧，進行自主寫作實踐，提升自己的寫作能力。

（4）小組討論交流：組織學生進行小組討論，分享自己在課后拓展中的學習心得和體會，相互學習和進步。

（5）請教老師：學生在自主學習和拓展過程中遇到問題，可主動請教老師，獲得針對性的指導(dǎo)和幫助。

（6）參加語文實踐活動：鼓勵學生積極參加學校組織的語文實踐活動，如作文比賽、文學講座等，提升自己的語文素養(yǎng)。

（7）撰寫學習心得：學生可以撰寫學習心得，表達自己對作文結(jié)尾的理解和