初中校園欺凌教學(xué)班會班會活動

初中校園欺凌教學(xué)班會班會活動主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為初中校園欺凌教學(xué)班會活動，關(guān)聯(lián)教材章節(jié)為《道德與法治》中關(guān)于“反對校園暴力，共建和諧校園”的內(nèi)容。具體包括校園欺凌的定義、危害、防范措施以及法律法規(guī)等方面。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解校園欺凌的嚴(yán)重性，提高防范意識，培養(yǎng)尊重他人、團(tuán)結(jié)友善的品質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在先前的道德與法治課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于人際交往、尊重他人、團(tuán)結(jié)友善等方面的知識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到校園欺凌對個人和集體的危害，激發(fā)他們積極參與防范校園欺凌的實(shí)踐行動，強(qiáng)化法治觀念，為共建和諧校園貢獻(xiàn)力量。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.社會責(zé)任感：讓學(xué)生認(rèn)識到校園欺凌的危害，樹立反對校園欺凌的立場，積極參與共建和諧校園。

2.法治意識：通過學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)法治觀念，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，維護(hù)自身和他人合法權(quán)益。

3.人際溝通能力：培養(yǎng)學(xué)生有效溝通、化解矛盾的能力，促進(jìn)同學(xué)間的友好交往和團(tuán)結(jié)協(xié)作。

4.自我保護(hù)意識：提高防范校園欺凌的意識，學(xué)會保護(hù)自己和他人的方法，勇于拒絕和抵制不良行為。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是初中生，學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面具有一定的特點(diǎn)和差異。以下從這幾個方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次：

（1）知識層次：初中生在道德與法治課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于人際交往、尊重他人、團(tuán)結(jié)友善等基礎(chǔ)知識，對于校園欺凌的概念和危害性有初步的認(rèn)識。然而，他們對校園欺凌的內(nèi)涵、表現(xiàn)形式、法律法規(guī)等方面的知識掌握程度不一，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和深化。

（2）能力層次：學(xué)生在處理人際關(guān)系、溝通協(xié)作方面能力各異。部分學(xué)生具備較好的溝通能力，能夠主動化解矛盾，維護(hù)同學(xué)關(guān)系；而部分學(xué)生在這方面能力較弱，容易陷入矛盾和沖突。

（3）素質(zhì)層次：學(xué)生的社會責(zé)任感、法治意識、自我保護(hù)意識等方面素質(zhì)參差不齊。部分學(xué)生具有較強(qiáng)的社會責(zé)任感，積極參與校園和諧建設(shè)，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)；但也有部分學(xué)生法治意識淡薄，容易受到不良行為的影響。

2.學(xué)生行為習(xí)慣：

（1）在日常生活中，部分學(xué)生存在欺負(fù)同學(xué)、言語攻擊等不良行為，這些行為對校園欺凌現(xiàn)象起到了推波助瀾的作用。

（2）部分學(xué)生面對校園欺凌時(shí)，缺乏自我保護(hù)意識和能力，容易成為受害者。

（3）部分學(xué)生在遇到矛盾和沖突時(shí)，不知道如何尋求幫助，解決問題，容易導(dǎo)致矛盾升級。

3.對課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）知識層面：學(xué)生對校園欺凌相關(guān)知識的掌握程度，直接影響到他們對課程內(nèi)容的理解和接受程度?；A(chǔ)知識扎實(shí)的同學(xué)更容易掌握課程內(nèi)容，反之則需要加強(qiáng)引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

（2）能力層面：學(xué)生的溝通協(xié)作能力，對課程中防范校園欺凌的方法和技巧的運(yùn)用有重要影響。能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，能力較弱的學(xué)生則需要通過課程學(xué)習(xí)，提高自身能力。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生的社會責(zé)任感、法治意識、自我保護(hù)意識等素質(zhì)，對課程學(xué)習(xí)效果具有重要影響。素質(zhì)較高的學(xué)生更容易樹立正確的價(jià)值觀，積極參與校園和諧建設(shè)，而素質(zhì)較低的學(xué)生則需要通過課程學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-教室多媒體設(shè)備（投影儀、電腦、音響等）

-教學(xué)課件U盤

-學(xué)生用平板電腦（如有）

2.軟件資源：

-道德與法治教材

-相關(guān)教育視頻、動畫片

-防范校園欺凌的宣傳資料

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線學(xué)習(xí)平臺（如學(xué)校自建的或第三方平臺）

4.信息化資源：

-電子教案

-互動教學(xué)軟件

-教育APP（如用于課堂討論、問卷調(diào)查等）

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組討論

-案例分析

-角色扮演

-互動問答

-視頻播放

-課后在線作業(yè)與測評教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對校園欺凌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道校園欺凌是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的嚴(yán)重性。

簡短介紹校園欺凌的基本概念和危害性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、組成部分和防范措施。

過程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式。

詳細(xì)介紹校園欺凌的危害、原因及防范措施，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和防范策略。

過程：

選擇幾個典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、處理方法和啟示，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識防范校園欺凌。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與校園欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及防范和解決策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對校園欺凌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園欺凌防范的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、危害、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園欺凌防范在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵學(xué)生積極參與校園和諧建設(shè)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于防范校園欺凌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀相關(guān)書籍：如《校園欺凌防治手冊》、《青少年法治教育讀本》等，這些書籍詳細(xì)介紹了校園欺凌的相關(guān)知識、法律法規(guī)以及防范措施。

-觀看教育視頻：可觀看與校園欺凌相關(guān)的教育視頻、紀(jì)錄片，例如《隱蔽的角落——校園欺凌》、《我們的少年時(shí)代——拒絕校園暴力》等，加深對校園欺凌現(xiàn)象的認(rèn)識。

-參考學(xué)術(shù)文章：查閱道德與法治、心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)文章，了解校園欺凌的成因、危害及干預(yù)策略。

-借鑒優(yōu)秀教案和課件：學(xué)習(xí)其他教師在校園欺凌教學(xué)方面的優(yōu)秀教案和課件，以便為教學(xué)提供更多參考和啟示。

-了解政策法規(guī)：關(guān)注國家和地方教育部門發(fā)布的關(guān)于校園欺凌防治的政策法規(guī)，了解最新動態(tài)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課余時(shí)間閱讀相關(guān)書籍，提高自身知識儲備，增強(qiáng)法治意識和自我保護(hù)能力。

-組織學(xué)生觀看教育視頻，進(jìn)行小組討論，分享觀后感和心得，提高對校園欺凌的警覺性。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)術(shù)文章，學(xué)會運(yùn)用理論知識分析校園欺凌現(xiàn)象，提出合理的解決方案。

-教師可以借鑒優(yōu)秀教案和課件，結(jié)合班級實(shí)際情況，調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。

-定期組織學(xué)生了解和討論最新的政策法規(guī)，提高學(xué)生的法治觀念，使其積極參與校園欺凌防治工作。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的校園欺凌防治活動，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，提高實(shí)踐能力。課堂1.課堂評價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，教師將通過提問、觀察、小組討論等方式，了解學(xué)生對校園欺凌知識的學(xué)習(xí)情況。

-教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如注意力、參與度、思考問題深度等，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和解答。

-通過課堂互動，教師可以觀察學(xué)生對于校園欺凌防范方法的掌握程度，以及他們在道德與法治觀念方面的表現(xiàn)。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在案例分析、小組討論等活動中的表現(xiàn)，了解他們在團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力、問題解決等方面的進(jìn)步。

2.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中體現(xiàn)出的知識掌握、思考深度和表達(dá)能力。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對作業(yè)中存在的問題進(jìn)行指出和指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到改進(jìn)的方向。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)新思維和獨(dú)特見解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-定期對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

此外，教學(xué)評價(jià)還包括以下方面：

3.過程評價(jià)：

-關(guān)注學(xué)生在課堂活動中的參與程度，如小組討論、角色扮演等，評估學(xué)生在實(shí)際操作中的表現(xiàn)。

-觀察學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，如遵守紀(jì)律、尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作等，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。

4.期末評價(jià)：

-期末考試或測評，旨在全面了解學(xué)生對校園欺凌知識、防范措施和法治觀念的掌握程度。

-通過期末評價(jià)，教師可以總結(jié)整個學(xué)期的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，為下一階段教學(xué)提供改進(jìn)方向。

5.家長評價(jià)：

-加強(qiáng)家校溝通，了解家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，關(guān)注學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。

-鼓勵家長參與學(xué)校組織的校園欺凌防治活動，共同關(guān)注學(xué)生的成長和進(jìn)步。典型例題講解例題1：請結(jié)合教材內(nèi)容，分析校園欺凌的原因。

解答：校園欺凌的原因有多方面，包括家庭因素、學(xué)校因素、社會因素等。家庭因素包括家庭環(huán)境、家庭教育等，如家庭暴力、父母離異、家庭教育方式等；學(xué)校因素包括學(xué)校管理制度、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等，如學(xué)校管理不嚴(yán)、教師對校園欺凌現(xiàn)象的忽視、同學(xué)之間的矛盾等；社會因素包括社會風(fēng)氣、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等，如社會對校園欺凌的寬容態(tài)度、網(wǎng)絡(luò)上的欺凌現(xiàn)象等。

例題2：請結(jié)合教材內(nèi)容，分析校園欺凌的危害。

解答：校園欺凌的危害包括對受害者的身體和心理傷害，如受傷、心理陰影、抑郁等；對欺凌者的負(fù)面影響，如道德淪喪、違法行為、未來發(fā)展的阻礙等；對學(xué)校和社會的影響，如校園氛圍惡化、社會治安問題等。

例題3：請結(jié)合教材內(nèi)容，提出防范校園欺凌的措施。

解答：防范校園欺凌的措施包括家庭方面、學(xué)校方面和社會方面。家庭方面包括營造和諧的家庭環(huán)境，加強(qiáng)家庭教育，關(guān)注孩子的心理健康等；學(xué)校方面包括加強(qiáng)校園管理，建立完善的校園欺凌防治機(jī)制，加強(qiáng)師生溝通，關(guān)注學(xué)生心理健康等；社會方面包括加強(qiáng)法治宣傳，提高社會對校園欺凌的關(guān)注度，營造良好的社會風(fēng)氣等。

例題4：請結(jié)合教材內(nèi)容，分析校園欺凌的法律責(zé)任。

解答：校園欺凌可能涉及多種法律責(zé)任，包括民事責(zé)任、行政責(zé)任和刑事責(zé)任。民事責(zé)任如賠償受害者損失、道歉等；行政責(zé)任如學(xué)校對欺凌者的處罰、公安機(jī)關(guān)對欺凌行為的處罰等；刑事責(zé)任如故意傷害罪、侮辱罪等。

例題5：請結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個校園欺凌防治活動。

解答：校園欺凌防治活動可以包括宣傳、教育、培訓(xùn)、互動等多種形式。宣傳方面，可以通過校園廣播、海報(bào)、宣傳冊等方式，提高學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識；教育方面，可以通過課堂教學(xué)、講座、研討會等方式，加強(qiáng)對學(xué)生的法治教育和道德教育；培訓(xùn)方面，可以組織教師、學(xué)生參加校園欺凌防治培訓(xùn)，提高他們的防治能力；互動方面，可以組織學(xué)生參加校園欺凌防治活動，如簽名活動、演講比賽等，提高學(xué)生的參與度和積極性。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-校園欺凌的定義與危害

-防范校園欺凌的措施

-校園欺凌的法律法規(guī)

②關(guān)鍵詞：

-校園欺凌

-防范

-法治意識

-自我保護(hù)

-和諧校園

③重點(diǎn)句：

-"校園欺凌不僅傷害他人，也損害自己。"

-"法治是校園欺凌的堅(jiān)實(shí)防線。"

-"共建和諧校園，從我做起。"

板書設(shè)計(jì)示例：

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校園欺凌防治

├──定義與危害

│├──欺凌行為

│├──