九年級(jí)英語上冊(cè) Unit 2 I think that mooncakes are delicious Section A（1a-2d）教案（新版）人教新目標(biāo)版

九年級(jí)英語上冊(cè)Unit2IthinkthatmooncakesaredeliciousSectionA（1a-2d）教案（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員教材分析《九年級(jí)英語上冊(cè)Unit2IthinkthatmooncakesaredeliciousSectionA（1a-2d）教案（新版）》是人教新目標(biāo)版九年級(jí)英語教材中的一節(jié)重要課程。本節(jié)課主要圍繞食物和節(jié)日展開，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)的表達(dá)方式，以及如何用英語描述食物的味道和節(jié)日的習(xí)俗。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生還能夠提高自己的聽說讀寫能力，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，容易引起學(xué)生的興趣和共鳴。教師在教學(xué)過程中，可以充分利用教材中的插圖和活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師還可以通過設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

在教學(xué)過程中，教師需要注重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中互相幫助，共同進(jìn)步。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流和溝通。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和欣賞到不同文化的美食和節(jié)日，提高自己的跨文化交際意識(shí)和能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析食物的味道和節(jié)日的習(xí)俗，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的觀察、分析和判斷能力，提高自己的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)策略：通過小組合作和互動(dòng)交流，學(xué)生能夠掌握合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略，提高自己的學(xué)習(xí)效率和能力。

在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)和提高他們的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。同時(shí)，教師還需要及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷調(diào)整和完善自己的學(xué)習(xí)方法和策略，提高自己的學(xué)習(xí)效果和能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)的正確運(yùn)用：學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用其表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

2.描述食物味道和節(jié)日習(xí)俗的詞匯和表達(dá)方式：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和使用形容詞和副詞來描述食物的味道和節(jié)日的習(xí)俗。

難點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用：對(duì)于部分學(xué)生來說，正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法可能存在困難。

2.文化差異的理解和跨文化交流：學(xué)生需要理解不同文化的美食和節(jié)日，并能在交流中體現(xiàn)出跨文化交際的能力。

解決辦法：

1.對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，可以通過舉例、練習(xí)和小組討論的方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中進(jìn)行操練，從而掌握其運(yùn)用。

2.對(duì)于文化差異的理解和跨文化交流，可以利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，向?qū)W生展示不同文化的美食和節(jié)日，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己文化中的類似節(jié)日和食物，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、白板。

2.課程平臺(tái)：人教新目標(biāo)版九年級(jí)英語教材、課件。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線翻譯工具、圖片庫、視頻庫。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲、任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞"食物和節(jié)日"課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解"食物和節(jié)日"知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解"食物和節(jié)日"課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出"食物和節(jié)日"課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解"食物和節(jié)日"知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述食物和節(jié)日的表達(dá)方式。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)描述食物和節(jié)日的表達(dá)方式。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解"食物和節(jié)日"知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述食物和節(jié)日的表達(dá)方式。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解"食物和節(jié)日"知識(shí)點(diǎn)，掌握描述食物和節(jié)日的表達(dá)方式。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)"食物和節(jié)日"課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與"食物和節(jié)日"課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的"食物和節(jié)日"知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《中國的傳統(tǒng)節(jié)日與文化》

-文章：《美食背后的故事：月餅》

-文章：《中西飲食文化的差異》

-視頻：紀(jì)錄片《美食中國》相關(guān)片段

學(xué)生可以自行選擇閱讀或觀看，以加深對(duì)食物和節(jié)日的理解，并提高自己的文化素養(yǎng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-任務(wù)一：調(diào)查并介紹自己國家的傳統(tǒng)節(jié)日和食物，制作PPT進(jìn)行展示。

-任務(wù)二：研究并總結(jié)中西飲食文化的差異，撰寫研究報(bào)告。

-任務(wù)三：采訪家人或朋友，了解他們對(duì)某些食物的看法和喜好，錄制視頻進(jìn)行分享。

學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇其中一個(gè)任務(wù)進(jìn)行探究，以提高自己的研究能力和表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)布置應(yīng)以鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)為目標(biāo)，同時(shí)提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。以下是針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容設(shè)計(jì)的作業(yè)：

（1）抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯和短語，并將其翻譯成中文。

（2）根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己喜歡的食物或節(jié)日的短文，字?jǐn)?shù)約為150-200字。

（3）設(shè)計(jì)一道關(guān)于食物或節(jié)日的英語填空練習(xí)，包括填入正確的詞匯、短語和句型。

（4）找出一篇與本節(jié)課主題相關(guān)的英語文章，進(jìn)行閱讀并做簡要的摘錄和總結(jié)。

2.作業(yè)反饋：

在學(xué)生提交作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行批改和反饋，以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯(cuò)誤，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是一些建議：

（1）對(duì)于詞匯和短語的抄寫作業(yè)，檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確無誤地完成了任務(wù)，并對(duì)拼寫錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。

（2）對(duì)于關(guān)于食物或節(jié)日的短文寫作，關(guān)注學(xué)生的語法、詞匯和表達(dá)是否準(zhǔn)確，同時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作邏輯和創(chuàng)造力。

（3）對(duì)于設(shè)計(jì)的填空練習(xí)，檢查學(xué)生是否正確地運(yùn)用了一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，并對(duì)錯(cuò)誤的答案進(jìn)行糾正。

（4）對(duì)于閱讀文章的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生是否理解了文章的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

在反饋時(shí)，教師可以使用以下一些評(píng)價(jià)詞匯：

-優(yōu)秀（Excellent）：作業(yè)完成得非常好，沒有錯(cuò)誤，寫作表達(dá)清晰、連貫。

-良好（Good）：作業(yè)完成得較好，只有少數(shù)錯(cuò)誤，寫作表達(dá)較為清晰。

-一般（Average）：作業(yè)完成得一般，有些錯(cuò)誤，寫作表達(dá)有些模糊。

-需要改進(jìn)（Needsimprovement）：作業(yè)完成得不太好，有很多錯(cuò)誤，寫作表達(dá)不清晰。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，給予具體的評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問和想法，與教師進(jìn)行進(jìn)一步的交流和討論。板書設(shè)計(jì)①一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)：主語+動(dòng)詞原形+賓語+其他成分。

②描述食物味道和節(jié)日習(xí)俗的詞匯和表達(dá)方式：delicious,tasty,sweet,sour,bitter,spicy,festive,traditional,celebration,custom,tradition,etc.

③文化差異的理解和跨文化交流的表達(dá)方式：Ithink/believe/consider+that+賓語從句。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以設(shè)計(jì)一幅關(guān)于食物和節(jié)日的插圖，將一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)、描述食物味道和節(jié)日習(xí)俗的詞匯和表達(dá)方式、文化差異的理解和跨文化交流的表達(dá)方式等關(guān)鍵信息融入其中，讓學(xué)生在欣賞插圖的同時(shí)，輕松掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻地感受到了教學(xué)相長的道理。通過與學(xué)生的互動(dòng)和交流，我不僅看到了他們的進(jìn)步，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足。以下是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)反思：

首先，我在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)問題的理解和思考還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識(shí)點(diǎn)和設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握了描述食物和節(jié)日的表達(dá)方式。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，有些學(xué)生參與度不高，需要在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我通過布置作業(yè)和提供拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的作業(yè)完成情況并不理想，需要在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的作業(yè)反饋和指導(dǎo)。

最后，在板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我通過將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和詞句融入插圖，使板書更具藝術(shù)性和趣味性。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在課堂上對(duì)板書的關(guān)注度不高，需要在今后的教學(xué)中更加注重板書的設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)方式。重點(diǎn)題型整理1.一般現(xiàn)在時(shí)的句子結(jié)構(gòu)：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)造句，描述你喜歡的食物的味道。

答案：我喜歡蘋果，因?yàn)樗芴稹?/p>

2.描述食物味道的詞匯：請(qǐng)用形容詞和副詞描述你不喜歡的一種食物的味道。

答案：我不喜歡胡蘿卜，因?yàn)樗挚嘤钟病?/p>

3.節(jié)日習(xí)俗的描述：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述你國家的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗。

答案：在中國，春節(jié)是一個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日。人們會(huì)放鞭炮、貼春聯(lián)、吃年夜飯。

4.跨文化交流的表達(dá)