2024-2025學(xué)年小學(xué)班級反霸凌是我們對生命的責(zé)任班會教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)班級反霸凌是我們對生命的責(zé)任班會教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)道德與法治課——反霸凌教育

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.增強(qiáng)學(xué)生對反霸凌的認(rèn)識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解霸凌的行為特征、危害性以及識別方法，提高學(xué)生對于霸凌問題的認(rèn)識水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、包容差異的品格：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成尊重他人、包容差異的良好品格，減少校園霸凌現(xiàn)象的發(fā)生。

3.提升學(xué)生自我保護(hù)能力：教授學(xué)生如何自我保護(hù)，遇到霸凌時能夠采取合理合法的方式維權(quán)，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：通過小組討論、互動游戲等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生在面對霸凌時能夠相互支持、共同應(yīng)對。

5.提升學(xué)生的法治意識：通過案例分析等方式，讓學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，提高學(xué)生的法治意識，使學(xué)生在遇到霸凌時能夠知法守法、用法維權(quán)。學(xué)情分析五年級的學(xué)生正處于青春期前期，生理和心理都在發(fā)生變化，開始逐漸形成自己的價(jià)值觀和行為模式。他們在學(xué)校中接觸的人和事越來越多，對于周圍的環(huán)境也開始產(chǎn)生了自己的認(rèn)識和理解。這個階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力和好奇心，但也可能因?yàn)樽灾屏Σ蛔?、處理問題不當(dāng)?shù)仍?，出現(xiàn)欺凌他人的行為。

1.知識、能力、素質(zhì)方面：五年級的學(xué)生在道德與法治課程方面已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，他們對于尊重他人、公平正義等概念有一定的理解。但在反霸凌方面，他們可能還存在一些認(rèn)知盲區(qū)，需要通過具體案例和實(shí)踐活動來提高認(rèn)識。學(xué)生的能力方面，大部分學(xué)生具備基本的分析問題和解決問題的能力，但在團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流方面還有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生們的自我意識逐漸增強(qiáng)，開始關(guān)注自己在集體中的地位和價(jià)值。

2.行為習(xí)慣：學(xué)生們在行為習(xí)慣上表現(xiàn)各異。一方面，他們渴望得到同伴的認(rèn)可和尊重，有時會通過模仿他人或者展現(xiàn)自己的特立獨(dú)行來獲得關(guān)注。另一方面，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨蚧蛘呤芗彝キh(huán)境的影響，表現(xiàn)出一定的孤僻和膽怯，容易成為霸凌的對象。此外，學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)和媒體的影響下，可能會接觸到一些不良信息，導(dǎo)致他們在處理人際關(guān)系時過于沖動和極端。

3.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對五年級學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮他們的認(rèn)知水平、心理需求和行為特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過生活案例來認(rèn)識和理解反霸凌的重要性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。同時，通過小組討論、角色扮演等互動形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會尊重他人、包容差異，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流的能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，為他們的成長提供關(guān)愛和支持。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等；教學(xué)掛圖或海報(bào)；反霸凌相關(guān)的小冊子或宣傳單；課桌椅排列成小組討論的形式。

2.課程平臺：無需特定課程平臺，使用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)管理系統(tǒng)即可。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的反霸凌案例分析文章；反霸凌相關(guān)的視頻資料；在線法律咨詢服務(wù)。

4.教學(xué)手段：小組討論；角色扮演；案例分析；互動游戲；小組競賽；問卷調(diào)查；小組分享。

5.教學(xué)輔助工具：計(jì)時器；抽簽筒；筆記本和筆；小禮品或獎勵物品。

6.學(xué)生作業(yè)資源：學(xué)生分組收集的反霸凌案例；學(xué)生撰寫的關(guān)于如何預(yù)防和應(yīng)對霸凌的文章或報(bào)告。

7.家長溝通資源：家長通知信；反霸凌家庭教育指導(dǎo)資料；家長參與的反霸凌工作坊或座談會。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括反霸凌的定義、類型和影響，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“什么是霸凌？霸凌有哪些類型和影響？”等問題，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果的方式，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解霸凌的定義、類型和影響。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至微信群或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解霸凌的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個真實(shí)的霸凌案例視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解霸凌的定義、類型和影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何預(yù)防和應(yīng)對霸凌。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)預(yù)防和應(yīng)對霸凌的方法。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解霸凌的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對霸凌的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解霸凌的知識點(diǎn)，掌握預(yù)防和應(yīng)對霸凌的方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與反霸凌相關(guān)的拓展資源，如反霸凌網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的反霸凌知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.霸凌的定義：霸凌是指在學(xué)?；蚱渌缃粓龊现?，個體或群體以優(yōu)勢地位對弱勢個體進(jìn)行持續(xù)的、有意的、惡意的攻擊和壓迫行為。

2.霸凌的類型：霸凌可以分為身體霸凌、言語霸凌、社交霸凌和網(wǎng)絡(luò)霸凌等不同類型。

3.霸凌的影響：霸凌行為對受害者造成嚴(yán)重的心理和生理傷害，影響其自尊心、自信心和社交能力，甚至可能導(dǎo)致抑郁、焦慮等心理問題。

4.預(yù)防和應(yīng)對霸凌的方法：

-提高自我保護(hù)意識：學(xué)生應(yīng)該了解自己的權(quán)利，學(xué)會保護(hù)自己的安全和尊嚴(yán)。

-培養(yǎng)良好的社交技巧：通過與人溝通交流，建立良好的人際關(guān)系，減少成為霸凌對象的可能性。

-勇于報(bào)告和求助：學(xué)生遇到霸凌行為時，應(yīng)該勇敢地報(bào)告給老師、家長或相關(guān)部門，尋求幫助。

-倡導(dǎo)尊重和包容：學(xué)生應(yīng)該樹立尊重他人、包容差異的價(jià)值觀，積極參與反霸凌活動，營造和諧校園氛圍。

5.相關(guān)法律法規(guī)：學(xué)生應(yīng)該了解與反霸凌相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國刑法》等，知道自己的權(quán)益和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

6.家長和學(xué)校的責(zé)任：家長和學(xué)校應(yīng)該共同承擔(dān)起預(yù)防和制止霸凌的責(zé)任，建立有效的溝通機(jī)制，為學(xué)生提供安全、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

7.霸凌的干預(yù)和幫助：對于霸凌行為，家長和教師應(yīng)采取積極的干預(yù)措施，包括與學(xué)生進(jìn)行對話、提供心理支持、進(jìn)行行為矯正等，幫助霸凌者認(rèn)識到錯誤，受害者得到安慰和幫助。

8.培養(yǎng)學(xué)生的同情心和道德觀念：通過教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)同情心，理解霸凌對受害者的傷害，樹立正確的道德觀念，遠(yuǎn)離霸凌行為。

9.增強(qiáng)學(xué)生的法律意識：通過案例分析等方式，讓學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，提高學(xué)生的法治意識，使學(xué)生在遇到霸凌時能夠知法守法、用法維權(quán)。

10.團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通交流能力的培養(yǎng)：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通交流能力，使學(xué)生在面對霸凌時能夠相互支持、共同應(yīng)對。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.霸凌的定義和類型：霸凌是指在學(xué)?；蚱渌缃粓龊现?，個體或群體以優(yōu)勢地位對弱勢個體進(jìn)行持續(xù)的、有意的、惡意的攻擊和壓迫行為。霸凌可以分為身體霸凌、言語霸凌、社交霸凌和網(wǎng)絡(luò)霸凌等不同類型。

2.霸凌的影響：霸凌行為對受害者造成嚴(yán)重的心理和生理傷害，影響其自尊心、自信心和社交能力，甚至可能導(dǎo)致抑郁、焦慮等心理問題。

3.預(yù)防和應(yīng)對霸凌的方法：提高自我保護(hù)意識，培養(yǎng)良好的社交技巧，勇于報(bào)告和求助，倡導(dǎo)尊重和包容，樹立正確的價(jià)值觀。

4.相關(guān)法律法規(guī)：學(xué)生應(yīng)該了解與反霸凌相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國刑法》等，知道自己的權(quán)益和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

5.家長和學(xué)校的責(zé)任：家長和學(xué)校應(yīng)該共同承擔(dān)起預(yù)防和制止霸凌的責(zé)任，建立有效的溝通機(jī)制，為學(xué)生提供安全、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

6.霸凌的干預(yù)和幫助：對于霸凌行為，家長和教師應(yīng)采取積極的干預(yù)措施，包括與學(xué)生進(jìn)行對話、提供心理支持、進(jìn)行行為矯正等，幫助霸凌者認(rèn)識到錯誤，受害者得到安慰和幫助。

7.培養(yǎng)學(xué)生的同情心和道德觀念：通過教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)同情心，理解霸凌對受害者的傷害，樹立正確的道德觀念，遠(yuǎn)離霸凌行為。

8.增強(qiáng)學(xué)生的法律意識：通過案例分析等方式，讓學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，提高學(xué)生的法治意識，使學(xué)生在遇到霸凌時能夠知法守法、用法維權(quán)。

9.團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通交流能力的培養(yǎng)：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通交流能力，使學(xué)生在面對霸凌時能夠相互支持、共同應(yīng)對。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述霸凌的定義和類型。

2.霸凌對受害者會造成哪些影響？

3.請列舉出預(yù)防和應(yīng)對霸凌的方法。

4.請說明與反霸凌相關(guān)的法律法規(guī)有哪些。

5.家長和學(xué)校在預(yù)防和制止霸凌方面應(yīng)承擔(dān)哪些責(zé)任？

6.請簡述霸凌的干預(yù)和幫助措施。

7.如何培養(yǎng)學(xué)生的同情心和道德觀念？

8.如何增強(qiáng)學(xué)生的法律意識？

9.請簡述團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通交流能力的重要性。

答案：

1.霸凌的定義和類型：霸凌是指在學(xué)?；蚱渌缃粓龊现?，個體或群體以優(yōu)勢地位對弱勢個體進(jìn)行持續(xù)的、有意的、惡意的攻擊和壓迫行為。霸凌可以分為身體霸凌、言語霸凌、社交霸凌和網(wǎng)絡(luò)霸凌等不同類型。

2.霸凌對受害者會造成自尊心受損、自信心下降、社交能力減弱，甚至可能導(dǎo)致抑郁、焦慮等心理問題。

3.預(yù)防和應(yīng)對霸凌的方法：提高自我保護(hù)意識，培養(yǎng)良好的社交技巧，勇于報(bào)告和求助，倡導(dǎo)尊重和包容，樹立正確的價(jià)值觀。

4.與反霸凌相關(guān)的法律法規(guī)有《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國刑法》等。

5.家長和學(xué)校在預(yù)防和制止霸凌方面應(yīng)承擔(dān)共同責(zé)任，建立有效的溝通機(jī)制，為學(xué)生提供安全、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

6.霸凌的干預(yù)和幫助措施：與學(xué)生進(jìn)行對話，提供心理支持，進(jìn)行行為矯正等。

7.培養(yǎng)學(xué)生的同情心和道德觀念：通過教育引導(dǎo)學(xué)生理解霸凌對受害者的傷害，樹立正確的道德觀念，遠(yuǎn)離霸凌行為。

8.增強(qiáng)學(xué)生的法律意識：通過案例分析等方式，讓學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，提高學(xué)生的法治意識。

9.團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通交流能力的重要性：在面對霸凌時，學(xué)生能夠相互支持、共同應(yīng)對。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于反霸凌的教育，我通過講解霸凌的定義和類型、霸凌的影響、預(yù)防和應(yīng)對霸凌的方法、相關(guān)法律法規(guī)、家長和學(xué)校的責(zé)任、霸凌的干預(yù)和幫助、培養(yǎng)學(xué)生的同情心和道德觀念、增強(qiáng)學(xué)生的法律意識以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通交流能力的培養(yǎng)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解。

在教學(xué)過程中，我采用了講授法、實(shí)踐活動法、合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，通過實(shí)例分析和小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握反霸凌的知識點(diǎn)和技能。同時，我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提出問題并相互交流，以培養(yǎng)他們的思考能力和解決問題的能力。

在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了針對本節(jié)課核心知識點(diǎn)的題目，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過這些題目，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解和掌握反霸凌的基本概念和應(yīng)對方法，但仍有部分學(xué)生在理解和應(yīng)用方面存在一定的困難。

在教學(xué)過程中，我也注意到一些問題。例如，部分學(xué)生對于霸凌的影響和法律法規(guī)的理解不夠深入，需要進(jìn)一步的講解和討論。此外，在小組討論和角色扮演等課堂活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的被動和沉默，需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。

針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解霸凌的影響和法律法規(guī)，通過更多的實(shí)例分析和討論，幫助他們更好地理解和應(yīng)用這些知識點(diǎn)。其次，我會更加關(guān)注學(xué)生的參與度，通過更多的鼓勵和引導(dǎo)，激發(fā)他們的思考和表達(dá)欲望。最后，我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。典型例題講解例題1：小明在學(xué)校里經(jīng)常被同學(xué)嘲笑和排擠，這屬于哪種類型的霸凌行為？

答案：小明在學(xué)校里經(jīng)常被同學(xué)嘲笑和排擠，這屬于言語霸凌行為。

例題2：小紅在班級群里散布關(guān)于小麗的謠言，導(dǎo)致小麗受到同學(xué)們的孤立和排斥。這種行為屬于哪種霸凌類型？

答案：小紅在班級群里散布關(guān)于小麗的謠言，導(dǎo)致小麗受到同學(xué)們的孤立和排斥。這種行