新教材高中語文必修上冊《登高》課件

登高杜甫1、

朗讀吟誦。2．

情景再現(xiàn)。3．

加強背誦。4、對比閱讀。

學習方法：

風急/天高/猿/嘯哀，渚清/沙白/鳥/飛回。無邊/落木/蕭蕭/下，不盡/長江/滾滾/來。萬里/悲秋/常/作客，百年/多病/獨/登臺。艱難/苦恨/繁/霜鬢，潦倒/新停/濁/酒杯。誦讀指導登高自讀詩歌說說你讀這首詩的感受對比閱讀風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。登高

沁園春長沙獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底。萬類霜天竟自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？說說這兩首詩的異同相同：不同：情不同境不同悲涼肅殺生機勃勃為什么面對同樣的景象，詩人的詩句卻給人不同的感受？景相同——秋景圖悲情豪情

這首詩是杜甫大歷二年（767）秋在夔州所作。夔州位于長江之濱、矍塘峽口，以水急、風大、多猿著稱。當時，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭奪地盤，造成社會動亂，民不聊生。在這種形勢下，詩人只得繼續(xù)“飄泊西南天地間”。他的郁悶是多種因素造成的，這里有時代的苦難，也有家道的艱辛，個人多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴武的相繼辭世。為了排遣濃云一樣時時壓在心頭的郁悶，他抱病登臺，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。背景介紹不同的經(jīng)歷使人即使面對同樣的景物所引發(fā)的感情不同至于如何運用各種藝術(shù)手法再現(xiàn)人的豐富的情感那就由藝術(shù)家的藝術(shù)表現(xiàn)能力來決定了。情感表達藝術(shù)表現(xiàn)能力《登高》被譽為“古今七言律第一”

朗讀

登高風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。鑒賞詩歌的藝術(shù)特色首聯(lián)共寫了幾種景物？風、天、猿嘯、渚、沙、鳥急高哀清

白飛有聲（風聲猿聲）、有色（清、白）、有動（鳥飛葉落）、有靜（洲渚）這些景物給人造成什么感覺？急風高天哀猿飛鳥冷（心靈的）人渺小、孤單悲涼孤獨痛苦、倦飛欲還既雄渾高遠，又肅殺凄涼.}風急：凄寒；天高：遼遠，清渚、白沙：空曠猿嘯哀：欲哭的調(diào)子——悲；鳥飛回：漂泊——杜甫孤獨漂泊，遠離家鄉(xiāng)，已是晚年，甚是思家。孤單，渺小首聯(lián)分析頷聯(lián)

這兩句寫了哪兩種景，它可能引發(fā)詩人怎樣的情思？這兩句用了哪些修辭方法？無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。落木長江對比、襯托

既感到人生短暫而渺小，歷史悠遠而不可逆轉(zhuǎn)，因壯志未酬而產(chǎn)生惆悵；也會感到豁達、坦蕩、胸襟開闊。

生命的晚秋短暫無窮歷史長河永不停息落木長江無邊不盡蕭蕭滾滾生命之短暫時間之永恒意境：蒼涼、雄渾而悲壯豁達、坦蕩、開闊的胸襟下來宋代羅大經(jīng)曾說“萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺”含有八層意思,你能讀出幾層意思?萬里，地之遠也；秋，時之凄慘也；作客，羈旅也；常作客，久旅也；百年，齒暮也；多病，衰疾也；臺，高迥處也；獨登臺，無親朋也。十四字之間含八意，而對偶又極精確。

頸聯(lián)：

如何理解？萬里悲秋常作客

，百年多病獨登臺觸景生情{一悲：萬里，地之遠也二悲：秋，時之慘也頸聯(lián)分析八悲：獨登臺，無親朋也四悲：常作客，久旅也五悲：百年，暮齒也六悲：多病，衰集也七悲：臺，高迥處也三悲：作客，羈旅也語言精煉高度濃縮“一切景語皆情語”

——王國維情景交融，融情于景。對仗工穩(wěn)，音調(diào)鏗鏘。筆法多變,渾然一體.如果說前兩聯(lián)是寫景抒情，后兩聯(lián)是寫什么？抒情。直接傾訴內(nèi)心的重重愁苦。

從“萬里”、“作客”、“百年（老年）、“多病”、“獨”這些字眼中，你能領(lǐng)悟出詩人怎樣的思想感情？

長年漂泊、老病孤愁。既有對家鄉(xiāng)和親人的眷念，也有為國家多難的忡忡憂心。

頸聯(lián)、尾聯(lián)小結(jié)藝術(shù)特色結(jié)構(gòu)讀詩的基本方法結(jié)構(gòu)寫景首聯(lián)頷聯(lián)仰望云天秋風俯視江水渚洲仰望無邊落葉俯視不盡江水頸聯(lián)尾聯(lián)

悲秋作客多病登臺苦恨霜鬢新停酒杯抒情情景交融氣象宏偉情景交融，氣象宏偉。對仗工穩(wěn)，音調(diào)鏗鏘。筆法多變渾然一體

登高風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。藝術(shù)特色蒼涼、雄渾、沉郁、悲壯風格寫景（凄涼蕭條）抒情（憂國傷時）理解作者，文如其人，言為心聲詩歌鑒賞考點接觸：①從煉字角度：著重分析該字詞的表達效果，對主旨所起的作用。如高考要求對《過香積寺》一詩的詩眼進行賞析。

②從名句角度：著重分析該句的情感哲理所在，對主旨所起的作用。（包括默寫）③從修辭的角度：比喻、擬人、夸張、對偶、排比等。

④從表達方式：記敘、描寫、議論、抒情。⑤從表現(xiàn)手法：借景抒情或情景交融、托物言志等。研究學習

在網(wǎng)上查找有關(guān)杜甫的生平以及作品，結(jié)合課內(nèi)所學，寫一篇小論文。參考題目：（1）憂國憂民的詩人—杜甫（2）談杜甫詩歌的對仗藝術(shù)（3）杜甫的后期詩歌創(chuàng)造

風急天高猿嘯哀朗誦1

渚清沙白鳥飛回朗誦2