2.2大氣的受熱過程和大氣運動課件高中地理人教版必修一2

HYOCEAN作品愛上新課標地理課第二節(jié)大氣受熱過程和大氣運動第二章地球上的大氣大氣的受熱過程大氣的熱力環(huán)流大氣的水平運動—風(fēng)課標要求素養(yǎng)目標運用示意圖等說明大氣的受熱過程，并解釋相關(guān)現(xiàn)象。1.區(qū)域認知：通過示意圖，知道太陽輻射、地面輻射、大氣逆輻射來源及其傳遞方向。2.綜合思維：能夠運用大氣受熱過程，說明相關(guān)的自然現(xiàn)象的變化過程。3.人地協(xié)調(diào)觀：從能源安全、環(huán)境變化的角度，理解人類活動與大氣受熱過程的關(guān)系。4.地理實踐力：通過生活中典型的案例，理解大氣的受熱過程和大氣的保溫作用原理。學(xué)習(xí)目標課前

自主學(xué)習(xí)自主閱讀：1.大氣的能量來源:(1)地球大氣最重要的能量來源:A

,屬于

。(2)近地面大氣主要、直接的熱源:B

,屬于

。

2.大氣對太陽輻射的削弱作用:主要包括

、

和散射。太陽輻射短波輻射地面輻射長波輻射《課本》P34吸收反射合作探究一

青藏高原太陽輻射強的原因①青藏高原海拔高，大氣稀薄潔凈，云量少，大氣對太陽輻射的削弱作用弱；②海拔高，太陽輻射穿越大氣層的路程也短，削弱作用也??；③海拔高，日照時間長；④緯度較低，太陽輻射強。課前

自主學(xué)習(xí)自主閱讀：《課本》P351.吸收作用:對流層中的水汽、

等,吸收

輻射的能力很強;大氣吸收地面長波輻射后會

。2.大氣逆輻射:大氣增溫的同時,向外輻射長波輻射,大部分向下射向

,其方向與

輻射相反,故稱

輻射。二氧化碳長波增溫地面地面大氣逆合作探究二

“高處不勝寒”是如何形成的？大氣上界太陽輻射太陽輻射反射地面增溫地面輻射射向宇宙空間大氣的受熱過程“太陽暖大地”“大地暖大氣”大氣增溫大氣吸收大氣吸收短波長波散射2021年10月8日（農(nóng)歷九月初三），我國進入二十四節(jié)氣的寒露?！奥吨匾娗缣臁彼伎肌奥吨匾娗缣臁笔侨绾涡纬傻?？大氣上界太陽輻射太陽輻射反射地面增溫地面輻射射向宇宙空間射向宇宙空間大氣輻射大氣的受熱過程“太陽暖大地”“大地暖大氣”“大氣還大地”大氣增溫大氣逆輻射大氣吸收大氣吸收地面增溫短波長波散射保溫作用大氣的受熱過程大氣逆輻射的應(yīng)用保溫作用/溫室效應(yīng)農(nóng)田煙熏防霜凍冬夜晴無風(fēng)，早起必有霜月球晝夜溫差大塑料大棚/玻璃溫室育苗讀大氣受熱過程示意圖，回答1～3題。1．在大氣受熱過程中，輻射波長與其他幾種輻射類型不同的是(

)A．太陽輻射B．地面輻射C．大氣輻射D．大氣逆輻射2．關(guān)于大氣的熱力作用的敘述，錯誤的是(

)A．太陽輻射能在傳播過程中，部分被大氣吸收或反射，大部分到達地面B．太陽輻射能大部分到達地面，并被地面吸收和反射C．地面吸收太陽輻射而增溫，同時又以長波輻射的形式把熱量傳遞給大氣D．地面是大氣主要、直接的熱源3．大氣保溫作用的能量直接來自(

)

A．太陽輻射B．大氣逆輻射C．地面輻射D．大氣輻射

ADB

圖甲為大氣受熱過程示意圖,圖乙為我國某地2019年12月15日和16日天氣示意圖。據(jù)此完成4-5題。4、與15日相比,該地16日氣溫日較差變化的主要原因是(

)A.①減弱,③增強B.②減弱,③增強C.②增強,③減弱D.②增強,④減弱5、現(xiàn)在我們都在提倡低碳生活,實現(xiàn)低碳生活會使圖甲中(

)A.①增強B.②減弱C.③減弱D.④增強CC南京某學(xué)校地理研究性學(xué)習(xí)小組針對晴天和陰天的氣溫日變化情況進行了觀測,并繪制了氣溫日變化曲線圖。讀圖,回答下列問題。(1)A、B兩條曲線中,表示晴天時氣溫曲線的是

,理由為

。A晴天時,白天大氣對太陽輻射削弱得少,到達地面的太陽輻射多,氣溫高;夜晚,大氣逆輻射弱,保溫作用弱,氣溫比陰天時低(2)下圖表示的情景中,晝夜溫差最小的是

圖,其原因是

。

ABCDB多云的白天,大氣對太陽輻射削弱強,氣溫低;夜晚,大氣的保溫作用強,氣溫高;再加上海洋的比熱容比陸地大,升溫、降溫慢,所以海洋上多云天氣時晝夜溫差最小分析晝夜溫差大?、俚貏茛谔鞖猗巯聣|面地勢高大氣稀薄→→→白天大氣削弱作用弱夜晚大氣