少兒美術創(chuàng)意寫生課程設計

少兒美術創(chuàng)意寫生課程設計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生掌握寫生的基本概念和技巧，理解寫生在美術創(chuàng)作中的重要性。

2.引導學生觀察并描述周圍的自然環(huán)境，培養(yǎng)他們對細節(jié)的觀察力和表現(xiàn)力。

3.介紹色彩、線條、形狀等基本美術元素，使學生能夠運用到寫生創(chuàng)作中。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生運用線條、色彩進行寫生的能力，提高他們的繪畫技巧。

2.培養(yǎng)學生運用創(chuàng)意思維進行寫生創(chuàng)作，形成具有個性的美術作品。

3.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力，學會在集體中分享、交流、學習。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的熱愛和尊重，激發(fā)他們對美好事物的向往。

2.培養(yǎng)學生積極向上的學習態(tài)度，增強自信心，敢于挑戰(zhàn)自我。

3.培養(yǎng)學生具有良好的審美情趣，提高他們的藝術素養(yǎng)。

課程性質：本課程為少兒美術創(chuàng)意寫生課程，注重培養(yǎng)學生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

學生特點：學生年齡在8-12歲，好奇心強，喜歡探索和嘗試，有一定的繪畫基礎。

教學要求：結合課本內(nèi)容，采用啟發(fā)式教學，注重實踐操作，鼓勵學生積極參與，充分調(diào)動他們的學習興趣。在教學過程中，關注學生的個體差異，給予個性化的指導，使他們在課程中取得具體的學習成果。通過課程學習，使學生能夠獨立完成創(chuàng)意寫生作品，提高他們的美術素養(yǎng)。

二、教學內(nèi)容

1.寫生基本概念與技巧

-理解寫生的定義及意義

-學習觀察方法，如形狀、線條、色彩等

-掌握寫生繪畫的基本步驟

2.自然環(huán)境觀察與描繪

-觀察周圍的自然景觀，如樹木、花草、建筑等

-學習如何將觀察到的自然元素運用到繪畫作品中

-練習描繪不同季節(jié)、時間下的自然景觀

3.美術元素的應用

-學習線條、形狀、色彩在寫生中的作用

-練習運用不同的美術元素進行創(chuàng)作

-探索如何通過美術元素表達情感和氛圍

4.創(chuàng)意思維與寫生創(chuàng)作

-鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，進行個性寫生創(chuàng)作

-分析優(yōu)秀美術作品中的創(chuàng)意手法

-實踐創(chuàng)意寫生，形成具有獨特風格的作品

5.團隊協(xié)作與分享交流

-學習在團隊中協(xié)作，共同完成寫生作品

-分享創(chuàng)作心得，學會傾聽他人意見

-互相學習，共同提高繪畫技巧

教學內(nèi)容安排與進度：

第一周：寫生基本概念與技巧學習

第二周：自然環(huán)境觀察與描繪

第三周：美術元素的應用

第四周：創(chuàng)意思維與寫生創(chuàng)作

第五周：團隊協(xié)作與分享交流

教材章節(jié)關聯(lián)：

本教學內(nèi)容與教材中關于寫生、觀察與描繪、美術元素、創(chuàng)意思維等章節(jié)相關聯(lián)，旨在幫助學生系統(tǒng)地掌握美術寫生技巧，培養(yǎng)他們的創(chuàng)意表現(xiàn)能力。

三、教學方法

1.講授法：

-對于寫生的基本概念、技巧和美術元素等理論知識，采用講授法進行教學。

-通過生動的語言、形象的比喻，使抽象的理論知識變得易于理解。

-結合課本內(nèi)容，進行系統(tǒng)性的講解，幫助學生構建完整的知識體系。

2.討論法：

-在學習創(chuàng)意思維與寫生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，組織學生進行小組討論，激發(fā)他們的思維碰撞。

-引導學生分享自己的觀察體驗和創(chuàng)作心得，互相學習，共同提高。

-鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和解決問題的能力。

3.案例分析法：

-通過分析優(yōu)秀美術作品，使學生了解不同的創(chuàng)意手法和表現(xiàn)技巧。

-選擇與學生年齡段和興趣相符的案例，提高他們的學習興趣和參與度。

-結合課本案例，進行深入的剖析，讓學生從中汲取創(chuàng)作靈感。

4.實驗法：

-在實踐環(huán)節(jié)，鼓勵學生進行各種寫生實驗，如不同材料、工具的嘗試。

-引導學生觀察實驗過程中的變化，培養(yǎng)他們的觀察力和動手能力。

-鼓勵學生從實驗中總結經(jīng)驗，形成自己的創(chuàng)作方法。

5.情境教學法：

-創(chuàng)設豐富的教學情境，如實地進行寫生、模擬寫生等，讓學生在實踐中學習。

-通過情境教學，使學生更好地體會寫生的意義，提高他們的學習積極性。

-結合課本內(nèi)容，設計具有趣味性和挑戰(zhàn)性的情境，引導學生全身心投入學習。

6.評價法：

-在課程結束后，組織學生進行作品展示和評價，提高他們的審美能力。

-采用自評、互評和教師評價相結合的方式，全面評估學生的學習成果。

-通過評價，鼓勵學生發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，不斷提高自己的繪畫水平。

教學方法實施策略：

-根據(jù)學生的年齡特點、興趣和認知水平，選擇合適的教法。

-注重教學方法的多樣化，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-結合課本內(nèi)容，注重理論與實踐相結合，提高學生的實踐能力。

-鼓勵學生參與教學活動，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：

-觀察學生在課堂上的參與程度、學習態(tài)度和合作精神，給予定性評價。

-記錄學生在討論、分享和提問環(huán)節(jié)的積極表現(xiàn)，作為評估依據(jù)。

-對學生在課堂實踐中的觀察力、創(chuàng)造力和解決問題的能力進行評價。

2.作業(yè)評估：

-設計具有針對性和實踐性的作業(yè)，如寫生練習、創(chuàng)作草圖等。

-評估學生作業(yè)的完成質量、創(chuàng)意表現(xiàn)和技巧運用，給出定量評價。

-對作業(yè)中的亮點和不足給予具體反饋，指導學生進行改進。

3.考試評估：

-設定期末考試，包括理論知識測試和實踐操作考核。

-理論知識測試采用選擇題、填空題和簡答題等形式，檢驗學生對課程知識的掌握。

-實踐操作考核要求學生現(xiàn)場完成一幅寫生作品，評估其繪畫技巧和創(chuàng)意表現(xiàn)。

4.作品展示評估：

-組織學生在課程結束后進行作品展示，邀請家長和同學參與評價。

-通過公開投票、評價表等方式，收集觀眾的意見和建議，作為評估依據(jù)。

-鼓勵學生進行自我評價和反思，總結學習過程中的收獲和不足。

評估方式與標準：

-平時表現(xiàn)占總評的30%，作業(yè)占30%，考試占30%，作品展示占10%。

-評估標準包括：知識掌握、技能運用、創(chuàng)意表現(xiàn)、學習態(tài)度和合作精神。

-評估結果以等級制（如優(yōu)秀、良好、中等、及格）和評分制相結合的形式呈現(xiàn)。

教學評估實施策略：

-確保評估方式客觀、公正，全面反映學生的學習成果。

-注重過程性評估，關注學生的個體差異，給予個性化的評價。

-鼓勵學生參與評估過程，提高他們的自我評估能力和反思意識。

-結合課本內(nèi)容和教學目標，定期對評估結果進行分析，為教學改進提供依據(jù)。

五、教學安排

1.教學進度：

-本課程共計15課時，每周3課時，持續(xù)5周。

-第一周：介紹寫生基本概念與技巧，進行簡單的寫生練習。

-第二周：觀察自然環(huán)境，學習描繪自然景觀。

-第三周：深入學習美術元素的應用，提高寫生作品的藝術表現(xiàn)力。

-第四周：創(chuàng)意思維訓練，開展個性化的寫生創(chuàng)作。

-第五周：團隊協(xié)作與分享交流，總結課程學習成果。

2.教學時間：

-每課時45分鐘，課間休息10分鐘，確保學生保持良好的學習狀態(tài)。

-在課程進行期間，安排2-3次課外實踐，時間為周末或課后。

3.教學地點：

-理論課：在學校美術教室進行，提供多媒體設備，方便展示教材內(nèi)容和優(yōu)秀作品。

-實踐課：選擇校園內(nèi)或周邊的自然景觀作為寫生地點，如公園、花園等。

教學安排考慮因素：

-考慮學生的作息時間，避免安排在學生疲勞時段進行課程。

-結合學生的興趣愛好，選擇具有吸引力