七年級(jí)第7課《土地的誓言》

七年級(jí)第7課《土地的誓言》《土地的誓言》教材分析《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”事變十周年所作的一篇抒情散文，充溢著飽滿(mǎn)、深沉的愛(ài)國(guó)熱情。眷戀鄉(xiāng)土是一種具有共通性的感情，而作者所眷戀的關(guān)東原野，當(dāng)時(shí)卻已被日本侵略者強(qiáng)占十年之久。七年級(jí)學(xué)生由于年齡和時(shí)代的限制，根本沒(méi)有故土淪喪，四處漂泊的經(jīng)歷和體驗(yàn)。所以教學(xué)中應(yīng)努力喚起其內(nèi)心的情感，進(jìn)入情境學(xué)習(xí)。二、課標(biāo)要求據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問(wèn)題》里指出：“教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語(yǔ)文能力?！蔽腋鶕?jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，以回顧歷史、感受文本、促發(fā)情感來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使他們?cè)诮處煹闹鲗?dǎo)下，充分發(fā)揮自己的主體地位，相互合作，相互探究，相互感染，激發(fā)他們主動(dòng)去閱讀文本的興趣，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情感。三、教學(xué)目標(biāo)1、積累“摯痛、讕語(yǔ)、泛濫、嗥鳴、山澗”等詞語(yǔ)的含義。2、感知課文內(nèi)容,揣摩品味重點(diǎn)語(yǔ)段，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)深沉的愛(ài)和對(duì)敵人徹骨的恨。3、與文本共鳴激發(fā)學(xué)生的家國(guó)之痛、民族之恨。七年級(jí)第7課《土地的誓言》全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。四、教學(xué)重難點(diǎn)七年級(jí)第7課《土地的誓言》全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。品析文中關(guān)鍵意象的含義，品味作者蘊(yùn)含在字里行間的深厚情感。學(xué)情分析《土地的誓言》在本單元是屬于是散文的體裁。是作者由生活的經(jīng)歷激起的心靈之聲，處在青春期的學(xué)生，有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，對(duì)文學(xué)作品有一定的獨(dú)特體驗(yàn)和看法，并且有表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的欲望。散文中的呼告、象征手法對(duì)當(dāng)代中學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是比較疏遠(yuǎn)的話(huà)題，加之作品離他們生活的年代較遠(yuǎn)，學(xué)生不易理解，需要通過(guò)大量的朗讀來(lái)仔細(xì)體會(huì)，認(rèn)真感悟，并對(duì)他們進(jìn)行恰當(dāng)適時(shí)的引導(dǎo)。六、課時(shí)安排1課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程(一)、歌曲導(dǎo)入課文(二)、作家、背景介紹(三)、品讀文章重點(diǎn)詞句，品味文章意象的含義，品味文章情感。1、從第一段中找出最能表現(xiàn)東北代表性景物的句子，并反復(fù)朗讀，體會(huì)“我”對(duì)東北大地的熱愛(ài)之情。七年級(jí)第7課《土地的誓言》全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。（1）“當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候……怪誕的狂風(fēng)”；“當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時(shí)候……噴涌著血液一樣”。這里，“我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地……”，這是東北特有的物產(chǎn)，運(yùn)用排比、比喻修辭表達(dá)加強(qiáng)情感的沖擊力，寫(xiě)出贊美和懷念之情。這里屬于間接抒情七年級(jí)第7課《土地的誓言》全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。（2）用“這是一片_________的土地，因?yàn)檫@里有________”的句式作批注。舉例：這是一片美麗、豐饒、神秘等的土地，因?yàn)檫@里有參天碧綠的白樺林......紅布似的高粱......狐仙姑深夜的讕語(yǔ)......。2、從第二段中找出寫(xiě)到“我”的生活的句子，并反復(fù)朗讀，體會(huì)“我”對(duì)曾經(jīng)生活過(guò)的土地的眷戀之情。（1）故鄉(xiāng)的生活：“在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑，在那稻棵上我捉過(guò)蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印……”這里屬于間接抒情。（2）誓言：“為了她，我愿付出一切。我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前──?或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱?！?、讀直接抒情的句子，表達(dá)“我”對(duì)土地的宣言，并反復(fù)朗讀，體會(huì)“我”對(duì)東北大地強(qiáng)烈的感情。（1）對(duì)于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著熾痛的熱愛(ài)。我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她呼喚我的名字，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她召喚我回去。我有時(shí)把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動(dòng)的，我的心還在噴涌著熱血，因?yàn)槲页３８械剿诜簽E著一種熱情。作者將傾訴的對(duì)象擬人化，以“她”而不是“它”相稱(chēng)，隱含將土地比作母親的意思，表現(xiàn)出作者對(duì)土地像對(duì)母親一樣的眷戀和熱愛(ài)。七年級(jí)第7課《土地的誓言》全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。（2）這時(shí)我聽(tīng)到故鄉(xiāng)在召喚我，故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚著我。她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去。七年級(jí)第7課《土地的誓言》全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。（3）“我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！”運(yùn)用呼告手法，更有利于作者直接對(duì)著土地傾訴自己的熱愛(ài)、懷想和眷戀。(四)、學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活，想起了自己家鄉(xiāng)的時(shí)候，回想起家鄉(xiāng)的什么景物、人、事、情？（1）四人小組交流自己對(duì)故鄉(xiāng)的印象。（2）小組代表發(fā)言預(yù)設(shè)：故鄉(xiāng)的小河、河邊的柳樹(shù)、田野、野花、蝴蝶、游戲……(五)、仿寫(xiě)一段文字，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)眷戀之情?？梢越枰庀笫闱椋部梢灾笔阈匾?。（1）個(gè)人寫(xiě)（2）小組交流，推選出本小組內(nèi)最好的段落，進(jìn)行展示六、總結(jié)不忘國(guó)恥，才能前進(jìn)?！熬拧ひ话恕币殉蛇^(guò)去，它是中國(guó)歷史上的恥辱，我們年輕一代是祖國(guó)的未來(lái)，我們絕不允許歷史重演，“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”請(qǐng)大家一起誦讀梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中的一段：七年級(jí)第7課《土地的誓言》全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4