高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：語(yǔ)文中的修辭之美+教學(xué)設(shè)計(jì)

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：語(yǔ)文中的修辭之美教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.

讓學(xué)生理解并掌握常見(jiàn)的修辭手法，如比喻、比擬、夸張、對(duì)比、排比、對(duì)偶、借代、反問(wèn)、反復(fù)、頂真、雙關(guān)等。2.

引導(dǎo)學(xué)生能夠在文本中準(zhǔn)確識(shí)別和分析這些修辭手法的運(yùn)用。3.

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用修辭手法提升語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞水平的意識(shí)。4.

通過(guò)對(duì)修辭手法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的魅力，提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.

重點(diǎn)：掌握常見(jiàn)修辭手法的特點(diǎn)和作用，能夠準(zhǔn)確判斷并分析其在文本中的運(yùn)用。2.

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法進(jìn)行有效的語(yǔ)言表達(dá)，提高寫作能力。三、教學(xué)方法講授法、討論法、練習(xí)法四、教學(xué)過(guò)程1.

導(dǎo)入（3分鐘）-引用孔子的話：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！薄扒橛?，辭欲巧?！币龑?dǎo)學(xué)生思考語(yǔ)言文采的重要性。-提問(wèn)學(xué)生對(duì)修辭的初步理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.

考情速遞（5分鐘）-展示2024年高考真題（全國(guó)甲卷）中關(guān)于修辭手法的題目，讓學(xué)生了解高考對(duì)修辭手法的考查方式。-引導(dǎo)學(xué)生分析題目，思考如何運(yùn)用所學(xué)的修辭知識(shí)來(lái)解答。3.

回歸教材（10分鐘）-以朱自清《荷塘月色》中的片段為例，分析其中運(yùn)用的修辭手法，如比喻（“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”）、擬人（“有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的”）、通感（“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”）等。-讓學(xué)生體會(huì)這些修辭手法對(duì)描寫景物、營(yíng)造意境的作用，感受語(yǔ)言的美感。4.

常見(jiàn)修辭講解（20分鐘）-比喻：通過(guò)賀知章《詠柳》中“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”的詩(shī)句，講解比喻的修辭手法，包括明喻、暗喻和借喻，并強(qiáng)調(diào)借喻與借代的區(qū)別。-借代：舉例說(shuō)明借代的修辭手法，如“紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘”“不拿群眾一針一線”，并與借喻進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生明確兩者的不同。-比擬：結(jié)合《荷花淀》中的句子“她們看見(jiàn)不遠(yuǎn)的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長(zhǎng)在水里”，講解比擬（擬人、擬物）的修辭手法，體會(huì)其生動(dòng)形象的表達(dá)效果。-雙關(guān)：通過(guò)詩(shī)句“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”“低頭弄蓮子，蓮子清如水”“東邊日頭西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，講解雙關(guān)（諧音雙關(guān)）的修辭手法，讓學(xué)生感受其含蓄委婉的特點(diǎn)。-夸張：舉例“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”“狂風(fēng)吹我心，西掛咸陽(yáng)樹”“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”“去年一滴相思淚，至今還在腮邊流”，讓學(xué)生理解夸張的修辭手法及其幽默的效果。5.

小組討論與練習(xí)（12分鐘）-給出一些文本片段，讓學(xué)生分組討論其中運(yùn)用的修辭手法，并進(jìn)行分析。-每個(gè)小組派代表發(fā)言，分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。6.

課堂小結(jié)（5分鐘）-回顧本節(jié)課所學(xué)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)修辭手法在語(yǔ)言表達(dá)中的重要性。-鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和寫作中積極運(yùn)用修辭手法，提升語(yǔ)言的表現(xiàn)力。7.

布置作業(yè)（課后完成）-完成相關(guān)練習(xí)冊(cè)上的修辭手法練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。-運(yùn)用至少三種修辭手法，寫一篇短文，描述一個(gè)場(chǎng)景或表達(dá)一種情感。五、教學(xué)過(guò)程詳細(xì)內(nèi)容1.

導(dǎo)入-同學(xué)們，孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！币馑际钦f(shuō)文章如果沒(méi)有文采，就不能流傳很遠(yuǎn)。他還說(shuō)：“情欲信，辭欲巧?！币簿褪钦f(shuō)情感要真實(shí)，言辭要講究技巧，要美麗。這正如我們平時(shí)所說(shuō)的“話有三說(shuō)，巧說(shuō)為妙”，這個(gè)“巧”字就體現(xiàn)在修辭上。修辭就像是給語(yǔ)言化妝，能讓我們的表達(dá)更加生動(dòng)、形象、富有感染力。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文中的修辭之美。2.

考情速遞-展示2024年高考真題（全國(guó)甲卷）：19.下列句子中畫波浪線的詞語(yǔ)與文中畫波浪線的“蒼翠”，所用的修辭手法相同的一項(xiàng)是(3分)A.煙花向上空沖去，下落時(shí)便酒散著滿天花雨。B.魯迅先生穿著樸素的長(zhǎng)衫，從容地坐在西裝領(lǐng)帶們旁邊。C.夏天的雨是熱情洋溢的，喜歡不打招呼就前來(lái)拜訪。D.微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。-引導(dǎo)學(xué)生分析題目：同學(xué)們，我們來(lái)看這道題，題目要求我們找出與“蒼翠”所用修辭手法相同的一項(xiàng)。首先，我們要判斷“蒼翠”在這里使用了什么修辭手法。大家思考一下，“蒼翠”通常是用來(lái)形容顏色的，在這里是不是把顏色當(dāng)作了一個(gè)具體的事物來(lái)寫呢？這其實(shí)是一種通感的修辭手法。接下來(lái)，我們?cè)倏催x項(xiàng)，A選項(xiàng)“煙花向上空沖去，下落時(shí)便酒散著滿天花雨”，這里把煙花比作花雨，是比喻的修辭手法；B選項(xiàng)“魯迅先生穿著樸素的長(zhǎng)衫，從容地坐在西裝領(lǐng)帶們旁邊”，“西裝領(lǐng)帶們”指代的是那些穿著西裝打著領(lǐng)帶的人，這是借代的修辭手法；C選項(xiàng)“夏天的雨是熱情洋溢的，喜歡不打招呼就前來(lái)拜訪”，把雨當(dāng)作人來(lái)寫，賦予了雨人的動(dòng)作和情感，是擬人的修辭手法；D選項(xiàng)“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”，清香是嗅覺(jué)，歌聲是聽(tīng)覺(jué)，這里把嗅覺(jué)轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)，也是通感的修辭手法。所以，這道題的答案應(yīng)該是D。通過(guò)這道題，我們可以看出高考對(duì)修辭手法的考查是非常重視的，大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一定要認(rèn)真掌握這些知識(shí)。3.

回歸教材-我們一起來(lái)看朱自清《荷塘月色》中的這個(gè)片段：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！边@段文字中運(yùn)用了多種修辭手法，我們一起來(lái)分析一下。首先，“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，這里把葉子比作舞女的裙，是比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了葉子的形狀?！坝醒U娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的”，這里把荷花當(dāng)作人來(lái)寫，賦予了荷花人的姿態(tài)和情感，是擬人的修辭手法，表現(xiàn)了荷花的柔美?！罢缫涣Ａ５拿髦?，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”，這里用了排比的修辭手法，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，突出了荷花的美麗?！拔L(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”，這里把清香比作歌聲，是通感的修辭手法，將嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)聯(lián)系起來(lái)，使讀者能夠更真切地感受到荷花的清香。同學(xué)們，通過(guò)對(duì)這段文字的分析，我們可以看出修辭手法的運(yùn)用能夠讓文章更加生動(dòng)、形象、富有感染力，希望大家在以后的寫作中能夠善于運(yùn)用這些修辭手法。4.

常見(jiàn)修辭講解-比喻：比喻是一種常用的修辭手法，它可以使抽象的事物變得具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。比喻一般由本體、喻體和比喻詞組成，根據(jù)本體、喻體和比喻詞的不同，比喻可以分為明喻、暗喻和借喻。明喻是指本體、喻體和比喻詞都出現(xiàn)的比喻，如“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”；暗喻是指本體和喻體都出現(xiàn)，但比喻詞用“是”“變成”“成為”等代替的比喻，如“我們是祖國(guó)的花朵”；借喻是指只出現(xiàn)喻體，而本體和比喻詞都不出現(xiàn)的比喻，如“我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”。借喻和借代很容易混淆，大家要注意區(qū)分。借喻是比喻的一種，故可還原成明喻，而借代則不能。所以能還原成明喻的就是借喻。-借代：借代是指不直接說(shuō)出人或事，而是借用它密切相關(guān)的人或事物去代替的一種修辭方法。例如，“紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘”，這里用“紅眼睛”代指阿義；“不拿群眾一針一線”，這里用“一針一線”代指群眾的財(cái)物。借代可以使語(yǔ)言更加簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。-比擬：比擬是擬人、擬物的合稱。擬人是把物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予物人的動(dòng)作、情感等；擬物是把人當(dāng)作物來(lái)寫，或者把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫。例如，《荷花淀》中“她們看見(jiàn)不遠(yuǎn)的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長(zhǎng)在水里”，這里把人當(dāng)作物來(lái)寫，是擬物的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了水生伏擊敵人時(shí)一動(dòng)不動(dòng)的樣子。-雙關(guān)：雙關(guān)是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語(yǔ)句具有雙重意義，言在此而意在彼。雙關(guān)可以分為諧音雙關(guān)和語(yǔ)義雙關(guān)。例如，“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”中的“絲”就諧音雙關(guān)“思”；“低頭弄蓮子，蓮子清如水”中“蓮子”就諧音雙關(guān)“憐子”，即“愛(ài)你”的意思；“東邊日頭西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”中的“無(wú)晴”和“有晴”分別諧音雙關(guān)“無(wú)情”和“有情”。雙關(guān)的運(yùn)用可以使語(yǔ)言更加含蓄、幽默，富有情趣。-夸張：夸張是為了達(dá)到某種表達(dá)效果，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面進(jìn)行夸大或縮小的描述?？鋸埧梢酝怀鍪挛锏奶卣?，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，還能收到幽默的效果。例如，“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”“狂風(fēng)吹我心，西掛咸陽(yáng)樹”“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”“去年一滴相思淚，至今還在腮邊流”，這些詩(shī)句都運(yùn)用了夸張的修辭手法，使情感表達(dá)更加強(qiáng)烈。5.

小組討論與練習(xí)-給出以下文本片段，讓學(xué)生分組討論其中運(yùn)用的修辭手法：①“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去?！保ㄖ熳郧濉洞骸罚凇帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天?！保ɡ畎住锻麖]山瀑布》）③“舉酒欲飲無(wú)管弦?！保ò拙右住杜眯小罚?每個(gè)小組派代表發(fā)言，分享討論結(jié)果：小組1：我們認(rèn)為第一個(gè)片段運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法。把春天比作剛落地的娃娃、小姑娘和健壯的青年，生動(dòng)形象地寫出了春天的不同特點(diǎn)；同時(shí)，用“春天像……春天像……春天像……”的句式，構(gòu)成了排比，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，表達(dá)了對(duì)春天的贊美之情。小組2：第二個(gè)片段運(yùn)用了夸張的修辭手法?！帮w流直下三千尺”，極力夸大了瀑布的高度，寫出了瀑布的雄偉壯觀，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。小組3：第三個(gè)片段運(yùn)用了借代的修辭手法?！肮芟摇贝敢魳?lè)，用“舉酒欲飲無(wú)管弦”來(lái)表達(dá)詩(shī)人在送別友人時(shí)沒(méi)有音樂(lè)相伴的遺憾之情。-教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：同學(xué)們的分析都很準(zhǔn)確，通過(guò)這些例子，我們可以更加深入地理解修辭手法的作用。在以后的閱讀和寫作中，我們要善于發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用這些修辭手法，讓我們的語(yǔ)言更加精彩。6.

課堂小結(jié)-今天我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文中的修辭之美，了解了比喻、比擬、夸張、對(duì)比、排比、對(duì)偶、借代、反問(wèn)、反復(fù)、頂真、雙關(guān)等修辭手法的特點(diǎn)和作用。修辭手法就像是語(yǔ)言的魔法，它能讓我們的表達(dá)更加生動(dòng)、形象、富有感染力。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠多讀書、多積累，學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法來(lái)提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞水平。正如我們?cè)诨▓@中賞花，只有善于發(fā)現(xiàn)花的形態(tài)、顏色和香味之美，才能真正感受到花的魅力。同樣，只有善于運(yùn)用修辭手法，我們才能感受到語(yǔ)言文字的魅力。7.

布置作業(yè)-完成相關(guān)練習(xí)冊(cè)上的修辭手法練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。-運(yùn)用至少三種修辭手法，寫一篇短文，描述一個(gè)場(chǎng)景或表達(dá)一種情感。例如，可以寫校園的美景、一次難忘的經(jīng)歷等。注意語(yǔ)言的生動(dòng)性和準(zhǔn)確性，