拍手幸福歌幼兒教案7篇

———拍手幸福歌幼兒教案7篇拍手幸福歌幼兒教案篇1教學(xué)目的：一、能自信、自然、有神色地演唱《幸福拍手歌》；二、能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感的強(qiáng)化。歌曲的重難點(diǎn)：掌握曲子當(dāng)中重點(diǎn)的節(jié)奏型，感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課老師：“首先，今日這節(jié)音樂(lè)課我想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告知我嗎？（學(xué)生答）老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家共享一下嗎？”（學(xué)生自由說(shuō)）老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的.方式來(lái)表達(dá)呢”？（學(xué)生回答）老師：“下面，讓我們一起來(lái)聽一首歌曲，聽完后請(qǐng)告知我這首歌里的小主人是怎樣用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)幸福的”？二、學(xué)習(xí)歌曲：1、初聽音樂(lè)，問(wèn)：歌曲聽完了，誰(shuí)來(lái)告知我這首歌曲里面都有哪些肢體語(yǔ)言呢？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對(duì)嗎？3、揭示課題：“那我們今日就一起來(lái)學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》?！保ò鍟n題）4、請(qǐng)同學(xué)們看著歌單，聽一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨便做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)作聲音）問(wèn)：這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。6、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求：學(xué)生認(rèn)真聽并認(rèn)真看歌詞。7、老師：“同學(xué)們能不能依照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：樂(lè)觀唱好9、老師放視頻，學(xué)生跟唱全曲。要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。（2）這一遍唱歌中不做動(dòng)作。10、完整演唱歌曲三、創(chuàng)編歌詞、分組創(chuàng)編綜合表演1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)本身幸福的情感與心情嗎？”讓我們本身當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）2、自由討論3、學(xué)生上來(lái)唱，其他的同學(xué)搭配做動(dòng)作。五、總結(jié)時(shí)間過(guò)得真快，立刻就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要搭配我的歌聲做動(dòng)作哦：假如感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，假如感到幸福你就跟我走。假如幸福的話一起說(shuō)聲再見吧，那么大家都一起說(shuō)再見。拍手幸福歌幼兒教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲活潑歡快的情緒，學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。2、能依據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。3、熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱新歌。4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)及肢體的表現(xiàn)本領(lǐng)?；顒?dòng)過(guò)程：一、幼兒隨著音樂(lè)做“蝴蝶飛”的律動(dòng)，鼓舞幼兒依據(jù)音樂(lè)想象，將動(dòng)作做的美妙、伸展。師：“小伙伴們一起跟著音樂(lè)來(lái)做蝴蝶飛的動(dòng)作吧！看看誰(shuí)的動(dòng)作最好看！”二、跟隨老師學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》1、傾聽老師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的性質(zhì)。師：“小伙伴們聽一聽，這首歌曲給你一個(gè)什么樣的感覺？”2、老師再次演唱歌曲，用敲擊小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。師：“小伙伴本身試一試跟著老師唱一唱，看看老師是怎么唱的?！?、幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握弱拍起唱的方法。師：“小伙伴們可以拿起手里的鈴鼓、響板進(jìn)行拍一拍，有節(jié)奏、好聽地拍哦?！比?chuàng)編歌曲《幸福拍手歌》。1、師：“我們愉快的時(shí)候還可以做什么？用歌來(lái)唱一唱好不好？”2、師：“我們?cè)囋嚳匆黄饟Q一換歌詞，看看怎么唱?！?、師：“我們一起為新的歌詞做點(diǎn)別的動(dòng)作吧！看看誰(shuí)的動(dòng)作最美麗！”四、表演歌曲《幸福拍手歌》?；顒?dòng)反思：整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛特別好，由于孩子們充分了歡樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)，常常能為孩子帶來(lái)莫大的歡樂(lè)，在歡樂(lè)的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，也能進(jìn)行表演，整個(gè)活動(dòng)是特別難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候，沒有我的提示，孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手，因此在我范唱的時(shí)候孩子們能特別好的搭配我。雖然在進(jìn)行器樂(lè)的演奏時(shí)孩子會(huì)忍不住多搖幾下鈴鼓，對(duì)敲幾下響板，但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀(jì)律還是特別不錯(cuò)的，能夠特別準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn)，也能對(duì)句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也打開了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。拍手幸福歌幼兒教案篇3教學(xué)內(nèi)容：唱《幸福拍手歌》教學(xué)目標(biāo)：1、能自信、自然、有神色地演唱《幸福拍手歌》；2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、老師和學(xué)生問(wèn)好2、復(fù)習(xí)歌曲二、談話導(dǎo)入：老師：“同學(xué)們，你們認(rèn)得黑板上的這兩個(gè)字嗎你們知道它的意思嗎（學(xué)生答）老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福說(shuō)一說(shuō)?！埃▽W(xué)生自由說(shuō)）老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)”（學(xué)生回答）老師：“讓我們來(lái)聽一首歌，聽完告知老師，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”（肢體）三、學(xué)習(xí)歌曲：1、初聽音樂(lè)，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告知我（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對(duì)嗎？3、揭示課題：“今日我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書課題）4、請(qǐng)同學(xué)們打開書20頁(yè)，看著書完整的聽一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨便做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)作聲音）問(wèn)：這首歌的節(jié)奏怎樣。5、出示節(jié)奏譜，解釋并學(xué)習(xí)了xxx。6、老師讀第一段歌詞，學(xué)生認(rèn)真看歌詞。7、老師：“同學(xué)們能不能依照節(jié)奏讀歌詞呢”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：樂(lè)觀唱好xx。9、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。（3）這一遍唱歌中不做動(dòng)作。10、完整演唱歌曲四、編歌詞1、“同學(xué)們，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)本身幸福的情感與心情呢”讓我們當(dāng)一回小小作詞家?。ㄒ欢危?、自由討論3、學(xué)生上來(lái)唱，下面的同學(xué)搭配他做動(dòng)作。四、分組創(chuàng)編綜合表演大家表現(xiàn)得真出色，你們看，老師還為你們帶來(lái)了什么（打擊樂(lè)器）你們能用上這些打擊樂(lè)器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎以小組為單位，討論一下，爭(zhēng)取讓本身的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎（鈴鼓、響板、串鈴）各小組表現(xiàn)。五、活動(dòng)：化妝舞會(huì)師：同學(xué)們可真棒，《幸福拍手歌》這么快就學(xué)會(huì)了，看（拿出各種頭飾），那里的同學(xué)們邀請(qǐng)我們跳“化妝舞”呢。（分發(fā)頭飾，全班同學(xué)隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè)一起舞蹈）六、小結(jié)時(shí)間過(guò)得真快，立刻就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎記得，要搭配我的歌聲做動(dòng)作哦：假如感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，假如感到幸福你就跟我走。假如幸福的話一起說(shuō)聲再見吧，那么大家都一起說(shuō)再見。歡樂(lè)的四十分鐘又要過(guò)去了，最終老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂(lè)課好嗎記得，要搭配我哦：假如幸福的話你就點(diǎn)點(diǎn)頭。假如幸福的話你就跟我走。假如幸福的話一起說(shuō)聲再見吧，那么大家都一起說(shuō)再見。教學(xué)反思：成功之處：1）本課我能夠特別好地利用學(xué)生們喜愛的歌曲、頭飾、不冷不熱的語(yǔ)句，充分激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)觀性；2）用悅耳的故事情節(jié)貫穿課堂的始末，及鼓舞式教學(xué)的恰當(dāng)應(yīng)用，加強(qiáng)了孩子們的自信心，使他們?cè)谳^好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)；3）“悄悄地把本身的想法告知老師”，是課堂中給學(xué)生留下懸念的一種方法，這樣可以吸引孩子認(rèn)真欣賞別人的表演，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的；4）創(chuàng)編歌曲歌詞激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，增長(zhǎng)了同學(xué)之間的友愛、團(tuán)結(jié)，體現(xiàn)了集體合作精神。失敗之處：1）雖然學(xué)生對(duì)這首歌曲特別感興趣，但仍有同學(xué)只顧拍手不唱歌，說(shuō)明教授歌詞還不是很到位；2）歌曲的第三句話“假如幸福就用行動(dòng)把它表現(xiàn)出來(lái)吧”有少部分同學(xué)沒有記清，老是唱錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)用美妙的方法幫忙他們記憶；3）在德育滲透方面表現(xiàn)得不明顯，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在互動(dòng)合作時(shí)的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。4）在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，學(xué)生還不足大膽（只局限于書上那六種動(dòng)作），應(yīng)鼓舞他們想出與眾不同的方案，在同學(xué)面前大膽表演。拍手幸福歌幼兒教案篇4活動(dòng)目標(biāo)（1）學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的`活潑歡樂(lè)的情緒，感知音樂(lè)中的節(jié)拍變動(dòng)。（2）訓(xùn)練幼兒的肢體反應(yīng)本領(lǐng)，加強(qiáng)幼兒人際交往互動(dòng)本領(lǐng)。（3）在參加活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編本領(lǐng)。（4）通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編本領(lǐng)與合作本領(lǐng)。（5）培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟識(shí)音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程開始部分：一、圖畫導(dǎo)入：（課件1、2、）老師：“今日老師想和大家一起感受一下什么是幸福？（呈現(xiàn)課件1），這位小伙伴說(shuō)：“父親把他舉得高高的，她覺得特別幸?！?。這位小伙伴又說(shuō)：“媽媽親她的時(shí)候，她覺得特別幸福?！保ǔ尸F(xiàn)課件2）“小伙伴你覺得什么時(shí)候你最幸福呢？”1、幼兒自由回答，2、幼兒和旁邊的小伙伴溝通?；静糠?二、欣賞歌曲：1、|xxx？xxx？（老師拍手打節(jié)奏性）小伙伴你們聽，有幾位小伙伴說(shuō)：他們也像你們一樣，感受到了很多幸福，可他們用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)幸福的呢？讓我們來(lái)看看。放動(dòng)畫音樂(lè)一遍。1、誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)他們用什么動(dòng)作表達(dá)幸福的？幼：（拍拍手、跺跺腳、打打肩）（過(guò)渡語(yǔ)）他們真聰慧，小伙伴誰(shuí)來(lái)跟他們比一比，想一個(gè)和他們不一樣的動(dòng)作來(lái)表達(dá)幸福。2、個(gè)人創(chuàng)編動(dòng)作，老師配進(jìn)歌詞。（過(guò)渡語(yǔ)）歌曲中的小伙伴也把本身的動(dòng)作變成了一首歌，讓我們來(lái)聽聽，做做他們的動(dòng)作。3、再聽音樂(lè)，聽著音樂(lè)跟老師一起進(jìn)行坐立上肢活動(dòng)。（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、）（過(guò)渡語(yǔ)）小伙伴想不想和他們比一比，和好伙伴一起把動(dòng)作編成歌詞邊唱邊跳。4、小組合作，把幼兒分成幾組編創(chuàng)動(dòng)作與歌詞（老師適時(shí)引導(dǎo)）結(jié)束部分：各組呈現(xiàn)、評(píng)價(jià)。延長(zhǎng)部分：讓我們把幸福也帶給關(guān)懷我們的父親媽媽，做個(gè)文明禮貌的孩子。給他們倒杯水，捶捶背，拿雙拖鞋受到父親媽媽幫忙的時(shí)候多說(shuō)幾句感謝，上學(xué)離開時(shí)會(huì)說(shuō)再見，我們就要離開大教室了。對(duì)在座的老師說(shuō)什么？幼兒齊聲：“再見”。教學(xué)反思？幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。為了使孩子對(duì)這首曲子感受深刻，我采用了傳統(tǒng)教學(xué)和奧爾夫教學(xué)的融合.由于奧爾夫教學(xué)采用的教學(xué)方式是由淺入深、循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行的。而且重視有肢體的動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)曲式的變動(dòng)，通過(guò)課后反思，我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)不能簡(jiǎn)單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點(diǎn)，而是要求孩子用肢體來(lái)感受連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充分活潑、歡快、跳動(dòng)的情緒。所以轉(zhuǎn)變了理論分析式教學(xué)模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗(yàn)式教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)編。我班幼兒原來(lái)就喜愛扎堆，我設(shè)計(jì)讓他們四五個(gè)為一組，相互搭配溝通，正符合他們的心理，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。對(duì)唱詞和動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編和延長(zhǎng)，幼兒一下子變得頭腦敏捷、思維快捷起來(lái)，孩子通過(guò)合作、創(chuàng)編來(lái)再現(xiàn)歌曲形象，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，提升了自信。拍手幸福歌幼兒教案篇5設(shè)計(jì)背景音樂(lè)能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè)的教育是特別緊要的。《幸福拍手歌》是一首美國(guó)歌曲，歌詞由日本的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動(dòng)作。為了讓幼兒有創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，再設(shè)計(jì)中只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒本身進(jìn)行創(chuàng)編。第一、第二樂(lè)句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動(dòng)作，第三、四樂(lè)句緊密相連，最終也空出兩拍作動(dòng)作，所以這首歌曲特別適合律動(dòng)表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力，連續(xù)的八分附點(diǎn)音符使歌曲更具舞蹈性。活動(dòng)目標(biāo)1、感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，并用富有感情（愉快、歡樂(lè)）的演唱《幸福拍手歌》。2、依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編新歌詞，并依據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動(dòng)作。3、感受歌曲愉快情緒，體驗(yàn)與同伴游玩的樂(lè)趣。4、通過(guò)老師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變動(dòng)，學(xué)唱歌曲。重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：幼兒對(duì)唱詞的理解及記憶。2、難點(diǎn)：幼兒依據(jù)歌詞自主創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《幸福拍手歌》歌譜一張、節(jié)奏圖譜一張，《幸福拍手歌》flash；2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步掌握附點(diǎn)音符?；顒?dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入（采用情境導(dǎo)入法，激發(fā)幼兒的奇怪心，吸引幼兒的興趣。）師：昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢(mèng)，夢(mèng)見老師和小伙伴們?cè)谝粋€(gè)美麗的花園里，隨著歡快的音樂(lè)，唱著一首特別好聽的歌，唱著唱著就醒了。小伙伴們想不想知道這首歌叫什么名字？幼：想。（齊聲說(shuō)）師：這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，現(xiàn)在老師把這首唱歌給小伙伴們聽?zhēng)煟盒』锇閭?，這首歌好不好聽呀？幼：好聽。師：小伙伴們想不想學(xué)？幼：想。（二）趣味游戲，練習(xí)節(jié)奏，突破難點(diǎn)。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師運(yùn)用了三個(gè)步驟，層層深入，率領(lǐng)幼兒熟識(shí)并掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，為歌曲的學(xué)習(xí)做好滲透和鋪墊。①出示節(jié)奏卡片，讓給幼兒辨別兩張卡片的不同，引導(dǎo)幼兒判別帶附點(diǎn)八分音符；②老師用帶附點(diǎn)八分音符和四分音符兩種不同節(jié)奏說(shuō)出：假如感到幸福你會(huì)做什么!并用對(duì)比的教學(xué)方法讓幼兒分析帶附點(diǎn)音符的唱法有何變動(dòng)。師：小伙伴們，你們回想一下，剛才老師唱《幸福拍手歌》的時(shí)候，是唱第一種節(jié)奏還是第二種節(jié)奏呢？幼：第一種師：小伙伴們真聰慧，我們一起用手打帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。（幼兒基本掌握帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏后，師幼一起做游戲。老師用帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏節(jié)奏提問(wèn)學(xué)生：如.果感.到幸.福你.會(huì)做.什么？請(qǐng)幼兒用動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)回答老師的提問(wèn)。游戲最終擴(kuò)展到請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，其他幼兒自由做出回答，既熟識(shí)了歌曲節(jié)奏，又為歌詞的創(chuàng)編做好了鋪墊。）（三）學(xué)唱歌曲。①播放鋼琴伴奏，老師再完整的唱一遍歌曲。師：小伙伴們剛才聽到歌曲中，人們幸福的時(shí)候會(huì)做什么呢？幼：拍手、跺腳②出示歌詞：在鋼琴伴奏下，老師用歌曲的節(jié)奏教幼兒念歌詞并引導(dǎo)幼兒做拍手、跺腳等動(dòng)作（念兩遍）。③分句教唱歌曲。重點(diǎn)教唱第三句，提示第四句和第三句緊密相連。每句都嫻熟之后，率領(lǐng)幼兒完整地唱歌。④呈現(xiàn)《幸福拍手歌》視頻，讓幼兒欣賞，體驗(yàn)歌曲的樂(lè)趣。（四）創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓幼兒在創(chuàng)編中體驗(yàn)歡樂(lè)。師：小伙伴們，當(dāng)我們感到幸福的時(shí)候出了拍手、跺腳。你還會(huì)做什么？請(qǐng)你來(lái)做小小作詞家，創(chuàng)編歌詞，率領(lǐng)大家進(jìn)行唱歌表演。（請(qǐng)2—3個(gè)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編歌曲，老師在圖譜上填寫歌詞）創(chuàng)編完歌曲后，采用不同的分組，老師和學(xué)生接唱、幼幼接唱等方式對(duì)創(chuàng)編后的歌詞進(jìn)行演唱和表演。（老師提示幼兒要富有感情的唱歌）（五）律動(dòng)表演師：小伙伴們表現(xiàn)真出色!小伙伴唱歌的時(shí)候，老師有一種想跳舞的感覺，小伙伴們想不想跟老師一邊唱著這首歌一邊跳圓圈舞呢？幼：想師：小伙伴手拉手圍成兩個(gè)圓圈。里圈的小伙伴按順時(shí)針的方向走，外圈的小伙伴按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下，小伙伴們可以發(fā)揮本身的想象力，加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動(dòng)作。結(jié)束：小伙伴們，這個(gè)游戲還不好玩？讓我們一起來(lái)表演吧。注：用樂(lè)器配伴奏幼兒依據(jù)本身的喜好，選擇樂(lè)器，也可以使用本身準(zhǔn)備好的樂(lè)器。老師在這一環(huán)節(jié)中先做示范，邊唱歌曲，邊用樂(lè)器為歌曲做伴奏，再引導(dǎo)幼兒用手中的樂(lè)器，邊唱歌曲邊為用樂(lè)器做伴奏。師：小伙伴們表現(xiàn)得真出色!瞧，老師都給小伙伴們帶來(lái)了什么（打擊樂(lè)器）？小伙伴們可以用這些樂(lè)器或者本身帶來(lái)的樂(lè)器為這首歌曲配伴奏，讓這首歌曲變得更豐富。課堂小結(jié)師：度過(guò)了歡樂(lè)的四十分鐘，能告知我你們歡樂(lè)嗎？幸福嗎？最終，請(qǐng)同學(xué)們搭配老師用一種特殊的方式結(jié)束我們的這節(jié)課，好嗎？師：假如感到歡樂(lè)你就點(diǎn)點(diǎn)頭，幼：點(diǎn)頭。師：假如感到歡樂(lè)笑一笑吧，幼：笑一笑。師：假如歡樂(lè)就用行動(dòng)把他表現(xiàn)出來(lái)吧，讓我們大家一起說(shuō)再見，幼：再見!教學(xué)反思整個(gè)課堂下來(lái)，學(xué)生的情緒一開始沒有調(diào)動(dòng)起來(lái)，感覺課堂有點(diǎn)沉悶，好不容易開始學(xué)歌舞了，學(xué)生的情緒一下子暴發(fā)，整個(gè)教室亂哄哄的，有點(diǎn)“群魔亂舞”的感覺。之后我想讓學(xué)生把歌詞記牢，有點(diǎn)強(qiáng)灌知識(shí)。多次練習(xí)中，我沒能夠更好的引導(dǎo)幼兒需要表達(dá)情感，另一方面幼兒沒有掌握好附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，以后我會(huì)多加努力，改正過(guò)來(lái)的。拍手幸福歌幼兒教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠理解歌曲內(nèi)容，有神色地唱歌，要求吐字清楚。2、學(xué)習(xí)仿編歌詞，并能合拍地做出相應(yīng)的動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、歌曲磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：1、幼兒做鳥飛的律動(dòng)。進(jìn)入教室。2、欣賞老師表演唱《幸福拍手歌》，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫忙幼兒熟識(shí)歌曲的內(nèi)容，率領(lǐng)幼兒一起表演唱歌。老師“我給你們唱一首歌，歌的名字叫《幸福拍手歌》?！薄靶』锇?，你感到幸福嗎？那你就和我一起來(lái)唱《幸福拍手歌》吧?！?、通過(guò)提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒仿編歌詞，采用個(gè)別幼兒仿編、集體表演唱的活動(dòng)形式，鼓舞幼兒大膽樂(lè)觀的參加仿編活動(dòng)。老師“小伙伴，當(dāng)你愉快的時(shí)候你還想做什么動(dòng)作呢？”“把你想的動(dòng)作唱到歌里去并做動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)好嗎？”4、老師打開錄音機(jī)讓幼兒跟著音樂(lè)一起唱?；顒?dòng)反思：我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，上的是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)的節(jié)奏活動(dòng)中感受音樂(lè)帶給他們的歡樂(lè)，同時(shí)孩子們也特別樂(lè)于參加，因此本次活動(dòng)孩子們搭配的特別好，但是也有少數(shù)部分孩子不參加，表現(xiàn)出了對(duì)節(jié)奏的不敏感，這是正常的，由于，節(jié)奏在生活當(dāng)中無(wú)處不在，孩子們動(dòng)作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動(dòng)作不太和諧，這并不代表孩子不喜愛參加，雖有一點(diǎn)困難，但是我還是能耐性的告知他，而且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以漸漸跟上來(lái)，體會(huì)到音樂(lè)帶給他們的歡樂(lè)。教育是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，信任孩子們肯定會(huì)歡樂(lè)的成長(zhǎng)的。拍手幸福歌幼兒教案篇7活動(dòng)前言：春天到了，我們?cè)谟變簣@花園邊上學(xué)習(xí)拍手歌，拍手歌在園內(nèi)飄揚(yáng)，美妙的歌聲夾雜著歡聲笑語(yǔ)，讓這個(gè)春天如此動(dòng)人。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解到春天帶給我們的歡快，讓我們了解春天到