北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊-01一 小數(shù)除法-011 精打細算-教案03

北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊01一小數(shù)除法011精打細算教案03作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我將以第一人稱的角度，為您呈現(xiàn)北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊中“小數(shù)除法精打細算”這一教案。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材中的第三章“小數(shù)除法”的第一節(jié)“精打細算”。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)的運算方法，以及如何將除法運算擴展到小數(shù)除以小數(shù)的情況。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解小數(shù)除法的概念，并能熟練進行小數(shù)除法的筆算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)的運算方法，理解小數(shù)點在運算過程中的位置變化。2.培養(yǎng)學(xué)生能正確進行小數(shù)除法的筆算，提高運算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認真審題、細心計算的好習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：小數(shù)點在除法運算過程中的位置變化，以及小數(shù)除以小數(shù)的運算方法。2.教學(xué)重點：掌握小數(shù)除以整數(shù)的運算方法，能正確進行小數(shù)除法的筆算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、PPT2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、計算器五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：以購物場景為例，讓學(xué)生觀察價格標(biāo)簽，發(fā)現(xiàn)小數(shù)除法的實際應(yīng)用。2.知識講解：講解小數(shù)除以整數(shù)的運算方法，強調(diào)小數(shù)點在運算過程中的位置變化。3.例題講解：以例題演示小數(shù)除以整數(shù)的運算過程，引導(dǎo)學(xué)生跟隨步驟進行解題。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固小數(shù)除以整數(shù)的運算方法。5.小數(shù)除以小數(shù)的講解：講解小數(shù)除以小數(shù)的運算方法，引導(dǎo)學(xué)生理解除法運算的擴展。6.例題講解：以例題演示小數(shù)除以小數(shù)的運算過程，引導(dǎo)學(xué)生跟隨步驟進行解題。7.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固小數(shù)除以小數(shù)的運算方法。六、板書設(shè)計1.小數(shù)除以整數(shù)的運算方法：例題：4.8÷2=2.4步驟：4.8→2.4→1.2→0.6→0.3小數(shù)點位置變化：從4.8的開始位置向下移動2.小數(shù)除以小數(shù)的運算方法：例題：2.4÷1.2=2步驟：2.4→2.4÷1.2→2小數(shù)點位置變化：從2.4的開始位置向下移動七、作業(yè)設(shè)計4.8÷2=2.4÷1.2=3.6÷1.8=5.0÷2.5=2.答案：4.8÷2=2.42.4÷1.2=23.6÷1.8=25.0÷2.5=2八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生了解小數(shù)除法的實際應(yīng)用，接著講解小數(shù)除以整數(shù)和小數(shù)除以小數(shù)的運算方法，通過例題講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生能熟練掌握小數(shù)除法的運算規(guī)則。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)點在運算過程中的位置變化，以及培養(yǎng)他們認真審題、細心計算的好習(xí)慣。拓展延伸部分，可以讓學(xué)生嘗試解決更多實際生活中的小數(shù)除法問題，提高他們運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生進一步探索小數(shù)除法的運算規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關(guān)鍵細節(jié)是需要重點關(guān)注的。小數(shù)點在除法運算過程中的位置變化是一個重要的概念，小數(shù)除以小數(shù)的運算方法是本節(jié)課的難點，作業(yè)設(shè)計中的題目和答案是學(xué)生鞏固知識的關(guān)鍵。關(guān)于小數(shù)點位置變化的概念，這是小數(shù)除法運算中的一個重要特點。在小數(shù)除以整數(shù)的運算過程中，小數(shù)點的位置會隨著運算的進行而變化。例如，在例題4.8÷2=2.4中，小數(shù)點從4.8的開始位置向下移動到2.4的位置。這個概念對于學(xué)生來說可能有些抽象，因此，我會在課堂上通過具體的例題和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解小數(shù)點位置變化的規(guī)律。在小數(shù)除以小數(shù)的運算方法上，這是本節(jié)課的難點。小數(shù)除以小數(shù)的運算過程不同于小數(shù)除以整數(shù)，學(xué)生需要理解除法運算的擴展。例如，在例題2.4÷1.2=2中，學(xué)生需要將2.4分成1.2的若干倍，這里涉及到小數(shù)的倍數(shù)概念。我會通過詳細的講解和步驟演示，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)除以小數(shù)的運算方法。作業(yè)設(shè)計中的題目和答案是學(xué)生鞏固知識的關(guān)鍵。通過完成這些題目，學(xué)生可以檢驗自己是否掌握了小數(shù)除法的運算方法。我會提醒學(xué)生在做題時注意審題，確保計算準(zhǔn)確無誤。同時，我也會鼓勵學(xué)生之間相互交流和討論，共同解決問題，提高他們的合作能力。在課堂教學(xué)中，我會注重引導(dǎo)學(xué)生參與討論，啟發(fā)他們思考問題，培養(yǎng)他們的思維能力。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予解答和指導(dǎo)，確保他們能夠理解和掌握所學(xué)知識?？偟膩碚f，通過關(guān)注這些關(guān)鍵細節(jié)，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握小數(shù)除法的運算方法，提高他們的數(shù)學(xué)能力。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的實際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門我會注意語言語調(diào)的運用。在講解小數(shù)點位置變化和小數(shù)除以小數(shù)的運算方法時，我會使用簡潔明了的語言，并根據(jù)內(nèi)容的重點和難點適當(dāng)調(diào)整語速和語調(diào)。通過清晰地傳達信息，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識。我會合理安排時間分配。在課堂中，我會將時間合理分配給知識講解、例題講解和隨堂練習(xí)。在講解小數(shù)點位置變化和小數(shù)除以小數(shù)的運算方法時，我會留出足夠的時間讓學(xué)生跟隨步驟進行解題，并給予他們充分的練習(xí)機會。同時，我也會預(yù)留時間進行課堂提問和解答學(xué)生的問題，確保他們對所學(xué)知識有深入的理解。我會運用情景導(dǎo)入的方法吸引學(xué)生的注意力。以購物場景為例，我會讓學(xué)生觀察價格標(biāo)簽，發(fā)現(xiàn)小數(shù)除法的實際應(yīng)用。通過這種方式，我可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們明白所學(xué)知識在實際生活中的重要性。在課堂提問方面，我會設(shè)計一些引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在講解小數(shù)除以小數(shù)的運算方法時，我會提問：“當(dāng)小數(shù)除以小數(shù)時，我們應(yīng)該從哪里開始計算？”通過提問，我可以引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索問題，培養(yǎng)他們的思維能力。在教案反思方面，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個知識點上存在困難，我會重復(fù)講解和舉例，以確保他們能夠理解和掌握。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，適時增加或減少練習(xí)題的難度，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。課后提升0.6÷2=1.8÷3=2.2÷4=3.6÷1.2=4.5÷1.5=5.4÷1.8=3.某商品原價為120元，現(xiàn)在進行8折優(yōu)惠，求優(yōu)惠后的價格。4.小明有2.4元的零花錢，他想用這些錢買一些0.3元一顆的糖果，請問他最多能買幾顆糖果？5.一個數(shù)字硬盤的容量為1.2TB，另一個容量為0.9TB，請問哪個硬盤的容量更大？答案：1.0.6÷2=0.31.8÷3=0.62.2÷4=0.552.3.6÷1.2=34.5÷1.5=35.4÷1.8=33.優(yōu)惠后