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人教版化學(xué)九年級上教學(xué)課件第六單元碳和碳的氧化物課題1碳單質(zhì)的多樣性
第2課時(shí)碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)這說明了碳的什么性質(zhì)?我國古代書法家、畫家用墨(用炭黑等制成)書寫或繪制的字畫能夠保存很長時(shí)間而不褪色。事例1思考情境創(chuàng)設(shè)歸納總結(jié)高爐煉鐵工藝將鐵礦石(主要成分為鐵和氧的化合物)、焦炭混合后置于高溫環(huán)境中,最終獲得單質(zhì)鐵。生活中常利用木炭燃燒取暖、燒烤。事例2事例3根據(jù)有關(guān)單質(zhì)碳的應(yīng)用事例,總結(jié)單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)。常溫——不活潑點(diǎn)燃——可燃性(與氧氣反應(yīng))高溫——與鐵的氧化物反應(yīng)溫度單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)是否活潑與溫度有關(guān)。溫度升高,碳的活潑性增強(qiáng)。認(rèn)識碳的化學(xué)性質(zhì)探究新知木炭可以在氧氣中燃燒,怎樣判斷產(chǎn)物是二氧化碳?澄清石灰水振蕩后,澄清石灰水變渾濁。氧氣回顧發(fā)出白光,放出熱量。碳與氧氣的反應(yīng)條件文字表達(dá)式化學(xué)方程式氧氣充足,燃燒充分氧氣不足,燃燒不充分生成二氧化碳時(shí),每12份質(zhì)量的碳需要與___份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng)。生成一氧化碳時(shí),每12份質(zhì)量的碳需要與___份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng)。3216探究新知碳與氧氣的反應(yīng)相同質(zhì)量的碳,充分燃燒比不充分燃燒放出的熱量多,不充分燃燒不僅產(chǎn)生一氧化碳,危及健康,而且不能充分利用燃料。條件文字表達(dá)式化學(xué)方程式氧氣充足,燃燒充分氧氣不足,燃燒不充分探究新知加熱高錳酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置對比分析兩套裝置有哪些異同?木炭與氧化銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)怎樣操作?木炭與氧化銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置碳與某些氧化物的反應(yīng)探究新知實(shí)驗(yàn)?zāi)咎颗c氧化銅的反應(yīng)網(wǎng)罩的作用:使火焰集中并提高溫度。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),先撤出導(dǎo)氣管,還是先熄滅酒精燈?先撤出導(dǎo)氣管,防止石灰水被倒吸入試管,使試管炸裂。防止高溫的銅在空氣中被氧化。為什么要待試管冷卻后再倒出試管里的粉末?實(shí)驗(yàn)探究現(xiàn)象分析化學(xué)方程式:實(shí)驗(yàn)?zāi)咎颗c氧化銅的反應(yīng)開始加熱時(shí),導(dǎo)管口處有無色氣泡逸出過了一會兒,黑色粉末變?yōu)榧t色,澄清石灰水變渾濁碳與氧化銅的反應(yīng)條件:生成的紅色固體:生成的無色氣體:高溫銅二氧化碳試管中的空氣因受熱體積膨脹而逸出鐵發(fā)生_____反應(yīng)氧氣具有_____性氧化銅發(fā)生_____反應(yīng)碳具有_____性氧化氧化還原還原1.含氧化合物里的氧被奪去的反應(yīng),叫作還原反應(yīng)。(1)木炭在高溫時(shí)使氧化銅還原為銅:(2)焦炭在高溫時(shí)使鐵礦石(主要成分為
Fe2O3、Fe3O4)還原為鐵:(3)在高溫條件下,碳使CO2還原為CO:2.碳的還原性。單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)常溫,穩(wěn)定性化學(xué)性質(zhì)不活潑點(diǎn)燃,可燃性高溫,還原性制作碳素墨水取暖高爐煉鐵充分燃燒燃燒不充分1.(2023·遼寧營口)書寫具有保存價(jià)值的檔案時(shí),按規(guī)定應(yīng)使用碳素墨水(用炭黑等制成)。說明單質(zhì)碳具有的性質(zhì)是()
難溶于水B.可燃性C.熔點(diǎn)高D.常溫化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定D課堂練習(xí)2.兩份質(zhì)量相等的木炭,一份燃燒全部生成二氧化碳,一份燃燒全部生成一氧化碳,則兩份木炭燃燒消耗氧氣的質(zhì)量比是()A.1:2B.2:1C.3:8D.3:4B3.如圖是木炭與氧化銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置圖,下列說法錯(cuò)誤的是()A.給酒精燈加網(wǎng)罩,目的是集中火焰,提高溫度B.實(shí)驗(yàn)過程中,可觀察到澄清石灰水變渾濁C.碳在反應(yīng)中表現(xiàn)出還原性D.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,應(yīng)先停止加熱,再將導(dǎo)氣管從澄清石灰水中撤出D4.已知碳在一定條件下能夠與氧化銅發(fā)生反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:C+2C
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