九級(jí)語(yǔ)文中考專題輔導(dǎo)與綜合提高-聽(tīng)力•口語(yǔ)交際

專家解讀考點(diǎn)：課標(biāo)規(guī)定：“應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。”近年中考對(duì)聽(tīng)力、口語(yǔ)交際的考查重在實(shí)際運(yùn)用，一般選擇貼近生活的話題，采用靈活的方式設(shè)題，考查學(xué)生在具體情境中的口語(yǔ)交際能力。

（一）聽(tīng)力

題型分析：中考聽(tīng)力題主要考查考生能否專注地傾聽(tīng)，聽(tīng)清楚材料的內(nèi)容，記錄、分析并理解材料的觀點(diǎn)和意圖，聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。根據(jù)角度與內(nèi)容的不同，考查的形式常常有以下四種類型：

類型一：聽(tīng)力與書(shū)寫結(jié)合題。主要考查考生的聽(tīng)記與書(shū)寫能力，一般題型為聽(tīng)錄音材料中的詞句，然后在答卷提供的方格中規(guī)范、工整地進(jìn)行書(shū)寫。

類型二：聽(tīng)力與基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合題。主要考查考生的聽(tīng)力與語(yǔ)文知識(shí)，結(jié)合語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行考查，如聽(tīng)辨讀音的正誤、聽(tīng)辨句子的重音節(jié)奏、聽(tīng)辨句子表達(dá)的正誤、根據(jù)聽(tīng)到的句子語(yǔ)境選擇詞語(yǔ)的意思等等。

類型三：聽(tīng)力與理解結(jié)合題。理解型的聽(tīng)力題往往給出一段話甚至是一篇小短文，要求考生聽(tīng)后能提取信息、整合內(nèi)容、理清層次、理解句義、提煉中心等，相當(dāng)于完成一篇有聲語(yǔ)段的閱讀。其考查的要點(diǎn)與閱讀相同，但要求略低。

類型四：聽(tīng)力與表達(dá)結(jié)合題。這類聽(tīng)力題將聽(tīng)與說(shuō)結(jié)合在一起，考查考生“說(shuō)”的能力，但說(shuō)的語(yǔ)境包含在語(yǔ)音材料中，這就要求考生必須聽(tīng)清楚所讀材料中的語(yǔ)境，然后才能思考如何說(shuō)。

解題方略：提高聽(tīng)力題的得分率，首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。聽(tīng)力考試中的“聽(tīng)”不同于生活中的“聽(tīng)”，它帶有明確的目的性，所以應(yīng)有一定的程序：審題——傾聽(tīng)——思考——答題。首先，要學(xué)會(huì)審題，審清題目的要求，以確立傾聽(tīng)的方向與重點(diǎn)；然后，根據(jù)確立的方向與重點(diǎn)仔細(xì)傾聽(tīng)材料；第三步，根據(jù)題目的要求整理分析聽(tīng)到的材料內(nèi)容；最后，思考并組織語(yǔ)言，落筆答題。

（二）口語(yǔ)交際

題型分析：中考交際題主要考查學(xué)生口語(yǔ)交際的文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)，考查他們能否文明得體地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。根據(jù)題目要求的不同特點(diǎn)，大致可以分為以下幾種類型：

類型一：情境對(duì)話。語(yǔ)言的魅力就在于它在不同語(yǔ)境中的不同個(gè)性，所以語(yǔ)言表述的考查大多結(jié)合一定的語(yǔ)境。2008年各地中考卷創(chuàng)設(shè)的情境大致有三類：日常生活情境、校園活動(dòng)情境、熱點(diǎn)時(shí)事情境。在具體情境中考查思維應(yīng)對(duì)能力和語(yǔ)言表述能力（表述主要看是否簡(jiǎn)潔、得體，有針對(duì)性）。

類型二：專題辯論。論辯題與情境題不同之處在于，它幾乎指定了學(xué)生表達(dá)的中心觀點(diǎn)。一般題目會(huì)明顯或隱晦地提供正反兩個(gè)觀點(diǎn)，少數(shù)也有要考生自己確定觀點(diǎn)的。學(xué)生可根據(jù)觀點(diǎn)從以往的積累中選取論據(jù)并組織語(yǔ)言進(jìn)行表述。

類型三：材料辨析。這類題目往往會(huì)提供一些材料，如漫畫(huà)、照片、文字材料等，要求考生通過(guò)觀察，或介紹對(duì)材料的認(rèn)知情況，或表述自己對(duì)材料的觀點(diǎn)，有很強(qiáng)的探究意味。

解題方略：交際題的解答需要注意幾點(diǎn)。情境對(duì)話時(shí)需要分析好情境，能注意說(shuō)話的場(chǎng)合、說(shuō)話人的身份、聽(tīng)話人的身份、說(shuō)者與聽(tīng)者之間的關(guān)系等。表達(dá)時(shí)，要注意文明得體，要做到簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確、條理清晰，有的還要展示一定的文采。即要做到四有：“有禮”“有理”“有序”“有文采”。主題辯論和根據(jù)材料發(fā)表觀點(diǎn)或演講，能就適當(dāng)?shù)脑掝}做有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有充足的論據(jù)，有一定的說(shuō)服力。觀點(diǎn)鮮明、論據(jù)充足、論述充分，還要注意論述的條理層次。即發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)，清楚、連貫、不偏離話題。典型例題透視：例1口語(yǔ)交際（聽(tīng)說(shuō)）

1.聽(tīng)寫。

請(qǐng)注意仔細(xì)聽(tīng)錄音，用楷體字或行楷字在田字格里規(guī)范、工整地書(shū)寫。

2.聽(tīng)一則報(bào)道，完成下面填空題。

本則解說(shuō)詞介紹的是，它是用精細(xì)加工而成的，雖然制作工序麻煩，但具有食用的特點(diǎn)。

3.聽(tīng)一場(chǎng)對(duì)話，回答問(wèn)題。

（1）女兒和父母爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是什么？。

（2）假如爭(zhēng)論時(shí)你也在場(chǎng)，作為“女兒”的同學(xué)，你想對(duì)她母親說(shuō)些什么？。

（2008年福建莆田市中考試題）

答案：1.迎奧運(yùn)講文明樹(shù)新風(fēng)2.興化米粉大米方便3.（1）跳校園集體舞蹈會(huì)不會(huì)引發(fā)早戀問(wèn)題。（2）示例：阿姨，跳校園集體舞真的有許多益處，而且我們都覺(jué)得跳跳舞與平時(shí)男女生之間的交往差不了多少，根本不會(huì)引起感情問(wèn)題。

附聽(tīng)說(shuō)材料：1.迎奧運(yùn)講文明樹(shù)新風(fēng)

2.同學(xué)們，在莆仙民間有個(gè)童謎：“四角四角方，用草縛腰間?！蹦隳懿鲁鏊闹i底嗎？它就是我們莆仙的特產(chǎn)之一——“興化米粉”。

興化米粉的生產(chǎn)始于宋代。它是一種用大米精細(xì)加工而成的粉絲，像頭發(fā)一般粗細(xì)，潔白晶亮，如今在莆仙各地的大街小巷隨處可以購(gòu)買到它。

據(jù)說(shuō)，在錢四娘興修大型水利工程木蘭陂時(shí)，當(dāng)時(shí)興化軍知軍為民工們廢寢忘食的精神所感動(dòng)，希望能研制出一種食用方便又可口的食物。經(jīng)過(guò)多次嘗試后終于用大米研制出一種新的食品——米粉。隨后，這種米粉便成為修陂工地上最受歡迎的快餐，并在莆仙民間大量推廣開(kāi)來(lái)。

興化米粉整個(gè)制作工序雖然麻煩，但具有食用方便的特點(diǎn)。我們只須把調(diào)料配好，用開(kāi)水一沖，稍悶片刻就可食用，常見(jiàn)的莆仙小吃“豆?jié){米粉”就是用燒開(kāi)的豆?jié){沖泡米粉而成。這種食用方便的米粉，可稱得上中國(guó)飲食史上最早最流行的快餐。

3.女兒：爸，媽，這學(xué)期開(kāi)始，我們學(xué)校教大家跳校園集體舞了。

母親：什么？學(xué)跳舞？你不要學(xué)，我不許你學(xué)！

女兒：為什么？我們老師說(shuō)了，這是教育部統(tǒng)一要求的。

父親：是啊，這第一套中小學(xué)校園集體舞，是教育部組織專家針對(duì)青少年的身心特點(diǎn)編創(chuàng)的，有利于學(xué)生身心的發(fā)展。

母親：我說(shuō)不行就不行，你就不怕因此引發(fā)情感問(wèn)題？

父親：怎么會(huì)呢？難道說(shuō)跳舞就會(huì)引發(fā)早戀，不跳舞就不會(huì)早戀嗎？教育部組織力量創(chuàng)編出校園集體舞，就是為了豐富中小學(xué)生的生活，營(yíng)造一種良好的校園文化環(huán)境，促使他們健康成長(zhǎng)。舞蹈是一種很好的運(yùn)動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，也可以鍛煉身體，還能提高社交能力。這有什么不好？

女兒：就是，我還挺喜歡跳呢。我們不過(guò)是拉拉手，舞伴也是隨時(shí)交換的。跳的時(shí)候，我壓根就沒(méi)有情感的沖動(dòng)。媽，您放心，女兒我完全能夠把握好分寸的。

母親：我還是不放心，我要找你們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提意見(jiàn)。

透視：這組口語(yǔ)交際題考查了考生傾聽(tīng)、書(shū)寫、信息提取、材料分析、觀點(diǎn)表述等多種能力。第1小題考查了考生的聽(tīng)與寫，同時(shí)，聽(tīng)寫的材料又是社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)生活，對(duì)考生的閱讀視野有潛移默化的影響。答題時(shí)只要聽(tīng)清楚、寫端正即可。第2小題考查的是聽(tīng)力與信息提取能力。解題時(shí)要先審清題目，分析聽(tīng)的內(nèi)容，根據(jù)題干剔除干擾信息，選擇恰當(dāng)?shù)男畔⑻顚懠纯伞５?小題是聽(tīng)材料理解表述題，有兩部分組成，第一部分是聽(tīng)別人的對(duì)話判斷談?wù)摰闹行?。答題時(shí)可注意對(duì)話中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞“跳舞”“早戀”等，以及反復(fù)出現(xiàn)的相似句：“你就不怕因此引發(fā)情感問(wèn)題？”“難道說(shuō)跳舞就會(huì)引發(fā)早戀，不跳舞就不會(huì)早戀嗎？”“跳的時(shí)候，我壓根就沒(méi)有情感的沖動(dòng)?！睆闹刑釤挸鰧?duì)話的焦點(diǎn)話題。第二部分是要求考生就此問(wèn)題發(fā)表自己的觀點(diǎn)。答題時(shí)要注意擬出適合考生身份的觀點(diǎn)，并能注意聽(tīng)者身份，選擇有說(shuō)服力的論據(jù)，有禮、有理、有力地論述。

例2“5·12”汶川大地震牽動(dòng)了全國(guó)人民的心。作為中學(xué)生，為表達(dá)對(duì)災(zāi)區(qū)師生的支持與關(guān)愛(ài)，初三某班將舉行一次“心連心，手拉手”主題班會(huì)活動(dòng)……

1．【愛(ài)心奉獻(xiàn)】活動(dòng)中，“愛(ài)心捐獻(xiàn)”環(huán)節(jié)由你主持，你將如何向同學(xué)們發(fā)出呼吁？

2．【真情告白】閱讀下面的鏈接材料，假如讓你電話連線當(dāng)事人，你想說(shuō)些什么？

5月12日，平武縣南壩小學(xué)班主任黃玉在看到樓房坍塌后，不顧一切地爬上廢墟，邊流淚邊喊著學(xué)生和同在樓內(nèi)上課的七歲女兒的名字。當(dāng)她用木棍撬著石板扒著廢墟救出學(xué)生趙雪梅后，再救女兒已來(lái)不及了，她連女兒的最后一面也沒(méi)見(jiàn)到。（《新文化報(bào)》2008年5月26日）

3．【攜手共勉】請(qǐng)你在班會(huì)活動(dòng)即將結(jié)束之際，舉一個(gè)古今中外成功人士戰(zhàn)勝困難或不幸的事例，與災(zāi)區(qū)學(xué)子共勉。（50字左右）

（2008年黑龍江雞西市中考試題）

答案：1．示例：同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)趯挸ǖ男@里悠閑地散步，當(dāng)我們?cè)诿髁恋慕淌抑欣世实刈x書(shū)，與我們同樣年華的災(zāi)區(qū)伙伴們卻正忍受大地震帶來(lái)的傷痛。為了幫助他們重返校園，讓我們獻(xiàn)出自己的愛(ài)心吧！2．示例：黃老師，我深深地為您的精神所感動(dòng)，雖然您失去了心愛(ài)的女兒，但學(xué)生們都是您的孩子，希望您盡快從悲傷中走出來(lái)，帶領(lǐng)他們?cè)缛胀度氲叫碌膶W(xué)習(xí)和生活中去。3．示例：西漢司馬遷因直言進(jìn)諫而遭宮刑，卻因此更加發(fā)憤著書(shū)，最終為后世留下了具有極高史學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值的巨著——《史記》。

透視：這組口語(yǔ)表述題有一個(gè)共同的情境——“5·12”汶川大地震后的“心連心，手拉手”主題班會(huì)活動(dòng)。第1題是根據(jù)情境寫倡議詞。答題時(shí)要注意兩個(gè)情境對(duì)比——災(zāi)區(qū)和活動(dòng)所在地，將災(zāi)難和幸福并舉，才能更有力地激發(fā)同學(xué)們對(duì)于生命、幸福的珍惜，更好地達(dá)到“獻(xiàn)愛(ài)心”的倡議目的。第2題是在模擬對(duì)話中考查交際表達(dá)能力。答題前需對(duì)題目中設(shè)定的聽(tīng)話者情況作細(xì)致的分析。抓住“小學(xué)班主任”“七歲女兒”“救出學(xué)生”“女兒的最后一面也沒(méi)見(jiàn)到”等關(guān)鍵詞句，判斷出聽(tīng)話者的身份、心情、精神等。表述中既要突出老師的偉大精神，又要照顧到老師的悲痛心情，并恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)敬佩與安慰之情。第3題是根據(jù)材料提供的觀點(diǎn)列舉適當(dāng)?shù)恼摀?jù)。答題時(shí)首先要仔細(xì)分析題干，提煉出正確的觀點(diǎn)，尤其注意“戰(zhàn)勝困難或不幸”這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，這是所寫事例的靈魂；也要注意到題目中的限制語(yǔ)“古今中外成功人士”“事例”，即答題要求的范圍和類別。要提醒同學(xué)注意的是，同樣是寫事，作為論據(jù)的事例與作為記敘或散文中的事例寫法不同，要注意語(yǔ)言的嚴(yán)密、準(zhǔn)確、概括。另外，也要注意到寫事例的目的是“與災(zāi)區(qū)學(xué)子共勉”，這就要求所選擇的事例應(yīng)該有一定的針對(duì)性。常見(jiàn)失誤分析：例假如你是?；@球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，你的好友小亮多次讓你推薦他加入球隊(duì)，而他的球技確實(shí)不佳。當(dāng)他再次向你提出要求時(shí)，你將如何應(yīng)對(duì)？

你說(shuō)：（2008年山西太原市中考試題）

答案示例：小亮，實(shí)在抱歉，我覺(jué)得現(xiàn)在你跟球隊(duì)的要求確實(shí)有距離。咱倆還是一起再練練吧，到時(shí)候我肯定推薦你加入。

分析：本題常見(jiàn)失誤是不能注意到說(shuō)話者的身份與語(yǔ)氣。交際時(shí)要考慮對(duì)方的情感、年齡、身份等等，說(shuō)出的話要讓對(duì)方能接受、樂(lè)于接受。有許多時(shí)候，說(shuō)話不能太過(guò)于直白，比如上題，有些同學(xué)會(huì)直接說(shuō)：“就你那點(diǎn)水平，也想進(jìn)校隊(duì)，省省吧。”或者說(shuō)：“我看你練幾年再說(shuō)吧?！边@樣說(shuō)話雖然也吻合當(dāng)時(shí)的真實(shí)情況，但可能就會(huì)傷了好朋友的心。所以，在這類“勸說(shuō)式”的口語(yǔ)交際題中，要特別注意語(yǔ)言的委婉。能力提升練習(xí)：Ⅰ中考試題精編1．你是學(xué)校廣播站記者小明，在本次活動(dòng)（注：學(xué)校響應(yīng)無(wú)煙日主題“無(wú)煙青少年”而開(kāi)展的系列活動(dòng)）中看到這一現(xiàn)象：雖然學(xué)校關(guān)于禁止學(xué)生吸煙的管理規(guī)定非常嚴(yán)格，但還是有不少同學(xué)下課后躲在廁所等地方吸煙。為此，你將采訪學(xué)校校長(zhǎng)。（4分）

你會(huì)這樣說(shuō)：“。”

（2008年廣西柳州市中考試題）

2．根據(jù)下面提供的情境回答問(wèn)題。顧客：廠長(zhǎng)，貴廠生產(chǎn)的毛巾，那上面的蝴蝶可是栩栩如生哪！

廠長(zhǎng)（驚喜的）：是嗎？

顧客：我洗臉時(shí)，那蝴蝶竟撲到我臉上來(lái)了！

該顧客的言外之意是什么？

（2008年湖南婁底市中考試題）

3．隨著時(shí)代的發(fā)展和變遷，一些土生土長(zhǎng)的常州人，已不能熟練地使用常州話進(jìn)行交流，在“90后”中甚至出現(xiàn)了“無(wú)方言”人群。對(duì)這種現(xiàn)象，有人認(rèn)為是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，有人則認(rèn)為常州人就應(yīng)該說(shuō)好常州話。對(duì)此，你有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述理由。

（2008年江蘇常州市中考試題）

4．口語(yǔ)交際。

右邊這幅圖是“中國(guó)青年志愿者”的標(biāo)志，請(qǐng)仔細(xì)觀察，然后回答問(wèn)題。（1）假如讓你向親友介紹這一標(biāo)志的圖形和寓意，你將如何表達(dá)？（2）假如你是一名青年志愿者，在北京奧運(yùn)會(huì)期間為一位外國(guó)友人服務(wù)時(shí)，他要付給你小費(fèi)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)：。

（2008年廣西欽州市中考試題）

5．請(qǐng)你參加九年級(jí)舉辦的以“語(yǔ)文與生活”為主題的活動(dòng)，完成下列任務(wù)。

（1）日常交際中，注重禮貌用語(yǔ)、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請(qǐng)?jiān)谙铝姓Z(yǔ)句的橫線上寫出與該場(chǎng)合相適應(yīng)的敬辭謙語(yǔ)。

①請(qǐng)人原諒，可以說(shuō)“請(qǐng)?jiān)彙薄罢?qǐng)諒解”，也可以說(shuō)“請(qǐng)”。

②與人初次見(jiàn)面說(shuō)“”,好久未見(jiàn)說(shuō)“久違”。

（2）案例：初三（3）班的方小唐同學(xué)，晚上常到網(wǎng)吧玩游戲，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。班主任召集班干部與小方談心，讓他認(rèn)識(shí)沉迷網(wǎng)游的危害,并請(qǐng)大家都為他題寫一句勉詞。假如你是班干部，請(qǐng)你給小方題寫一句勸勉的話。（必須用上比喻的修辭方法）

我的題寫：。

（2008年廣東梅州市中考試題）

6．口語(yǔ)。

（1）下列四句話中沒(méi)有語(yǔ)病的語(yǔ)句是（）

A．我讀了大概七八頁(yè)左右的課文。

B．我去了世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

C．我看了中央電視臺(tái)播放的新聞。

D．我吃了兩個(gè)媽媽給我的蘋果。

（2）考試結(jié)束不久，你作為學(xué)校廣播站一名小記者去采訪一位英語(yǔ)考滿分的同學(xué)，原先設(shè)想的問(wèn)題是：“你的父母是否具有輔導(dǎo)你學(xué)英語(yǔ)的能力？”但看到他的父母也在場(chǎng)，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題不合適，就改變了原先設(shè)想的問(wèn)題。

①原先設(shè)想的問(wèn)題不合適的原因是

②怎么問(wèn)才比較恰當(dāng)，請(qǐng)你重新設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題。

（2008年福建三明市中考試題）Ⅱ?qū)ｍ?xiàng)模擬訓(xùn)練

1．近來(lái)CCTV-10經(jīng)常播放一條公益廣告，即“高度決定視野，角度改變態(tài)度，尺度把握人生”。語(yǔ)言典雅凝練，但有很多人不明白其中的意思，請(qǐng)你用簡(jiǎn)單通俗的語(yǔ)言，解說(shuō)這個(gè)廣告要告訴人們的道理或啟示。（可任意選擇其中的兩個(gè)點(diǎn)）

2．4月7日天氣晴朗，溫度在27℃左右，傍晚，小明在報(bào)上看到天氣預(yù)報(bào)圖（如右圖）。請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)一則溫馨的短信，告訴上班的爸爸第二天的天氣狀況。

3．說(shuō)話有藝術(shù)，會(huì)使生活減少摩擦增加美好?？聪旅媲榫?，給父親設(shè)計(jì)一句精彩的回答，使他既表達(dá)出自己對(duì)兒子言外之意的理解，又能傳達(dá)要兒子將功補(bǔ)過(guò)的愿望。

兒子不小心打破了父親最心愛(ài)的茶壺，害怕父親責(zé)怪。于是他說(shuō)：爸爸，我給您泡了十幾年的茶，今天不小心打破了您的一個(gè)茶壺。

父親：Ⅰ中考試題精編

1.校長(zhǎng)您好，我是校廣播站記者小明。我最近發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)躲到廁所抽煙，請(qǐng)問(wèn)學(xué)校對(duì)此將采取什么措施？（要求：稱呼得體，有身份介紹及事件轉(zhuǎn)述，關(guān)于措施的提問(wèn)要得體）

2.貴廠生產(chǎn)的毛巾脫色，質(zhì)量有問(wèn)題。

3.無(wú)統(tǒng)一答案。參考要點(diǎn)：我們既要學(xué)好普通話，又要會(huì)說(shuō)常州話。普通話是漢民族共同使用的語(yǔ)言，是我們使用的第一語(yǔ)言，學(xué)好普通話，能與更多的人交流。但是，提倡普通話并不排斥常州話，常州話是常州地區(qū)最基本的文化符號(hào)，是寶貴的文化遺產(chǎn)，常州人講常州話，地方特色鮮明，更有一種親切感。