小學品社建立自主課堂小課題研究報告

小學思品建立自主課堂的小課題研究報告一、問題的提出品德與社會是一門綜合課程，它具有生活性、開放性、活動性三大基本特征。品德課在教法上如何更加有效的使學生的情感達到高潮。主動交流與溝通，讓學生積極思考、討論、探究，在討論交流中達成目標。如何注重學生的實踐能力的培養(yǎng)，讓學生通過各種途徑收集材料，增長知識，學會尋找解決問題的方法。逐步形成專題研究能力。二，研究對象描述學生常常把品德課看成副科，對待品德課的學習任務重視不夠，學生缺少系統(tǒng)的學習，品德課的知識比較零碎，構不成完整的知識體系。對待搜集的資料常常不加篩選，缺少自己的觀點。附:調查問卷(低中高各20人參與調查)1.

你所在的年級

(

)

A.低年級

B.中年級

C.高年級2、你的品德老師在課堂上或課外開展過活動式教學嗎？（）Ａ、經(jīng)常開展Ｂ、偶爾進行

Ｃ、沒有開展過3、你對品德課開展的各種活動喜歡嗎？（）

A.、非常喜歡

B、較喜歡

C、不喜歡

D、無所謂4、在品德課堂上你們開展得最多的活動是（）,你最喜歡的活動是（）

A、小組合作討論

B、演說、辯論

C、講故事

D、表演小品5、你覺得我們在品德教學中開展各種活動有沒有必要？（）A、有必要

B、沒有必要

C、無所謂.

你所在的年級你的品德老師在課堂上或課外開展過活動式教學嗎？你對品德課開展的各種活動喜歡嗎？在品德課堂上你們開展得最多的活動是（A）,你最喜歡的活動是（B）你覺得我們在品德教學中開展各種活動有沒有必要？（）A20A25A11A42A9B20B10B8B3B38C2015C21C8C13D20D7三、歸因分析1、缺少思想動力與壓力，認為老師檢查的力度不如語數(shù)老師。2、惰性強。四、干預措施1、創(chuàng)設情境，激情導入這是教學的起始環(huán)節(jié)，也是教學活動成功的重要前提，在這一環(huán)節(jié)，教師通過創(chuàng)設貼近學生生活的情境，找準新舊知識的結合點，自然地把學生引入學習新知的環(huán)境中，調動學生原有的知識儲備，引發(fā)學生的思考，激發(fā)學生的學習欲望。教師激情談話后，引出課題。2、第二個環(huán)節(jié)：匯報交流資料，動情明理，這一環(huán)節(jié)的內容，需要長時間搜集、整理，則放在前幾周甚至前幾個月進行。收集社會信息的途徑有多種，閱讀報紙、雜志、課文；聽廣播、講座；看電視、文藝節(jié)目；參觀、訪問、調查、上網(wǎng)等等。然后在收集信息的基礎上，組織小組合作、交流討論。這一環(huán)節(jié)分為兩個步驟進行。第一步：展示學生搜集的資料，根據(jù)學生自己收集整理好的資料，先在小組內交流，然后分組匯報，（在匯報材料的過程中，教師要作適當?shù)狞c評，并進行表揚鼓勵）分組匯報完畢后，讓學生探討、交流，（小組內部討論時，要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自由發(fā)表意見。小組內部的資料要研究透徹，以便在接下來的匯報交流中做到心中有數(shù)，然后小組之間進行匯報交流，達到資源共享。）并說出自己的感受。第二步：展示教師準備的資料，學生搜集的資料不是很全面，教師把自己搜集的圖片及文字資料，利用多媒體進行展示，并由此及彼，精講點撥，讓學生感受。3、第三個環(huán)節(jié)：合作探究，深化明理。課堂教學是一種“溝通”與“合作”的活動。合作是教學活動的重要特點。在教學過程中，生生之間，師生之間應共同分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念和理念，這樣就能豐富教學內容，求得新發(fā)現(xiàn)，最終實現(xiàn)教學相長。在這一環(huán)節(jié)，教師根據(jù)學生現(xiàn)在掌握的資料內容，要設計探究題，（在討論探究的過程中，要充分發(fā)揮學生的主體作用，教師要配以相應的探究指導。引導孩子通過教材或者收集的資料進行研討）討論結束后，教師要作激情小結。4、第四個環(huán)節(jié):結合實際，有效拓展。這個環(huán)節(jié)是教師從學生的實際生活入手，對不能解決的問題和重的理要論（概念、觀點、原理）進行精講延伸的過程。在這個過程中，教師要做到：（1）

品德調查問卷親愛的同學們，你們好!為了解你在校學習思想品德課程的情況，你的回答將對我們的研究和改進學校思想品德課堂教學很重要!請根據(jù)自己的實際學習情況，在下列各題中選擇一個與你平時教學最符合的選項，直接填在題后的()中。1、你認為開展活動對你哪方面的能力提高最有幫助？（）

A、語言表達能力

B、動手能力

C、社交能力

D、調查訪問能力

E、團結協(xié)作能力

F、其他能力2、在品德課堂活動以及課外活動中，你有沒有主動、積極地參與呢？（）

A、有

B、沒有

C、應付了事3、你班在思想品德課堂上開展的各種教學活動的效果好嗎？（）

A、好

B、不好

C、一般4、平時老師在活動過程中對學生會進行指導嗎？（

）

A、會給以積極的指導，鼓勵學生思考和開展合作學習。B、有時有指導，偶爾開展合作學習活動。

C、放任學生，不太注重指導學生。5、你的思想品德老師在開展完活動后會進行反饋、會表揚學生嗎？（）

A、經(jīng)常會

B、有時會

C、從來沒有6、平時在開展活動式教學時老師會使用多種教學手段嗎？（

）

A.

善于使用各種教學手段、工具，特別是多媒體、網(wǎng)絡等現(xiàn)代教育技術手段。

B.

教學手段簡單，偶爾采用多媒體教學。

C.

教學手段單一、傳統(tǒng)，無多媒體教學。7.如果有同學不喜歡思想品德課,你認為主要原因是

(

)

A.課程本身實用價值不大

B.教材內容比較深奧

C.老師上課不生動

，脫離學生生活實際

D.與教材和老師無關,只是不感興趣8.有同學喜歡品德課,你認為主要原因是

(

)

A.對個人成長有重要意義

B.貼近社會生活，有時代感

C.有利于培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力

D.為了獲得好成績9.對與你學習生活和社會生活相聯(lián)系的品德事件,你的關注狀況是

(

)

A.非常關注

B.有時關注

C.極少關注10.你對品德課程中實踐活動的態(tài)度是

(

)

A.重實踐活動型題目,

但不太注重實踐活動過程

B.重視但不喜歡

C.重視而且很有興趣11.你在品德課程學習中更加注重

(

)

A.考試分數(shù)

B、.刻苦努力程度

C.學習中的諸多見解

D、學以致用、提高自身修養(yǎng)12.你最希望老師上課時

(

)

A.常使用多媒體手段

B.以講授知識為主

C.多組織課堂活動，多聯(lián)系生活實際