《拓展思維啟發(fā)創(chuàng)造力》教學(xué)設(shè)計(jì)

《拓展思維，啟發(fā)創(chuàng)造力》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《拓展思維，啟發(fā)創(chuàng)造力》教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)科學(xué)探究

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解創(chuàng)造力的重要性，認(rèn)識(shí)到拓展思維對(duì)創(chuàng)造力的影響。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和動(dòng)手能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回顧課本中關(guān)于創(chuàng)造力的知識(shí)點(diǎn)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課堂講解：講解拓展思維的概念，并通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解拓展思維在創(chuàng)造力中的作用。

3.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中體驗(yàn)拓展思維的過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

4.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生圍繞實(shí)驗(yàn)結(jié)果展開討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

5.總結(jié)與反思：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極拓展思維，發(fā)揮創(chuàng)造力。

四、教學(xué)資源

1.實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、植物標(biāo)本、放大鏡等。

2.教學(xué)課件：展示相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

3.作業(yè)材料：提供相關(guān)的課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（5分鐘）：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧課本知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課堂講解（10分鐘）：講解拓展思維的概念，并通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解拓展思維在創(chuàng)造力中的作用。

3.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)（15分鐘）：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中體驗(yàn)拓展思維的過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

4.小組討論（10分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生圍繞實(shí)驗(yàn)結(jié)果展開討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極拓展思維，發(fā)揮創(chuàng)造力。

六、課后作業(yè)

1.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫一篇觀察報(bào)告。

2.思考自己在日常生活中如何運(yùn)用拓展思維，發(fā)揮創(chuàng)造力，并寫下心得體會(huì)。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的正確性和熟練度。

2.小組討論的參與程度和觀點(diǎn)闡述的清晰度。

3.課后作業(yè)的完成質(zhì)量和深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和小組討論，提升學(xué)生的觀察力、思考力和動(dòng)手能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。此外，課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新思維，使學(xué)生在探索科學(xué)的過(guò)程中，能夠勇于嘗試，敢于創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的基本方法，對(duì)創(chuàng)造力的概念有了初步的了解，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的科學(xué)方法進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇，喜歡動(dòng)手操作。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和思考力，善于從不同角度分析問(wèn)題；而另一部分學(xué)生則需要老師在引導(dǎo)下才能充分參與。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不熟悉，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。在小組討論中，學(xué)生可能面臨溝通不暢、觀點(diǎn)闡述不清晰等問(wèn)題。此外，學(xué)生在運(yùn)用拓展思維解決問(wèn)題時(shí)，可能存在思維定式，需要老師引導(dǎo)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，本節(jié)課采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。通過(guò)講解拓展思維的概念，讓學(xué)生理解其在創(chuàng)造力中的重要性。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行觀察和操作，培養(yǎng)動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

a.實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行拓展思維實(shí)驗(yàn)，如“拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)拼圖”、“創(chuàng)意繪畫”等，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中體驗(yàn)拓展思維的過(guò)程。

b.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生圍繞實(shí)驗(yàn)結(jié)果展開討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。例如，學(xué)生可以探討實(shí)驗(yàn)中遇到的困難、如何解決問(wèn)題以及拓展思維在其中的作用。

c.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如“問(wèn)題發(fā)現(xiàn)者”、“解決方案提供者”等，以提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：展示相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，幫助學(xué)生直觀地理解課程內(nèi)容。

b.視頻：播放有關(guān)拓展思維和創(chuàng)造力的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

c.在線工具：利用在線工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和小組討論，提高教學(xué)效果。

d.實(shí)物標(biāo)本：展示植物標(biāo)本等實(shí)物，便于學(xué)生觀察和理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

4.針對(duì)學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，老師需在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。在小組討論中，老師要關(guān)注學(xué)生的溝通情況，引導(dǎo)他們清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。同時(shí)，老師要關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程，引導(dǎo)他們運(yùn)用拓展思維解決問(wèn)題，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作、小組討論和課后作業(yè)等方面，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)生對(duì)拓展思維和創(chuàng)造力的掌握程度。針對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果，老師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)拓展思維和創(chuàng)造力的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道拓展思維是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于拓展思維和創(chuàng)造力的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹拓展思維的概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.拓展思維概念講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解拓展思維的基本概念、作用和原理。

過(guò)程：

講解拓展思維的定義，包括其主要特點(diǎn)和作用。

詳細(xì)介紹拓展思維的原理和應(yīng)用，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.拓展思維實(shí)驗(yàn)與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生深入了解拓展思維的特性和重要性。

過(guò)程：

組織學(xué)生進(jìn)行拓展思維實(shí)驗(yàn)，如“拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)拼圖”、“創(chuàng)意繪畫”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)實(shí)驗(yàn)的背景、目的和操作步驟，讓學(xué)生全面了解拓展思維的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用拓展思維解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論拓展思維在學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與拓展思維相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)拓展思維和創(chuàng)造力的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)拓展思維和創(chuàng)造力的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括拓展思維的基本概念、實(shí)驗(yàn)和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)拓展思維和創(chuàng)造力在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用拓展思維。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于拓展思維和創(chuàng)造力的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解拓展思維的概念：學(xué)生能夠明確拓展思維的含義，了解其對(duì)創(chuàng)造力的重要性，并能夠描述拓展思維的基本特點(diǎn)和作用。

2.提高觀察力和思考力：通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)和小組討論，學(xué)生的觀察力和思考力將得到鍛煉和提升，他們能夠更加敏銳地觀察現(xiàn)象，深入思考問(wèn)題的本質(zhì)。

3.增強(qiáng)動(dòng)手能力：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生將親自動(dòng)手操作，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，并能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

4.提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過(guò)小組討論和合作完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人合作，提高溝通和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

5.激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例分析，學(xué)生將受到啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，能夠從不同的角度思考問(wèn)題，提出創(chuàng)新的解決方案。

6.培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力：學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用拓展思維的方法，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高他們的問(wèn)題解決能力。

7.提高科學(xué)探究素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)將得到提升，他們能夠運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，形成科學(xué)探究的基本能力。

8.增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探究的興趣：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例分析，學(xué)生將感受到科學(xué)探究的樂(lè)趣，對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生更濃厚的興趣，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)的動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)①拓展思維的定義與特點(diǎn)

②拓展思維在創(chuàng)造力中的作用

③拓展思維的實(shí)驗(yàn)與案例分析

④拓展思維在實(shí)際應(yīng)用中的例子

⑤小組討論的結(jié)果與展示

⑥課后作業(yè)的布置與要求

2.關(guān)鍵詞：

①拓展思維

②創(chuàng)造力

③實(shí)驗(yàn)

④案例分析

⑤小組討論

⑥課后作業(yè)

3.重點(diǎn)句子：

①“拓展思維是指在解決問(wèn)題時(shí)，能夠跳出傳統(tǒng)思維模式，尋找新的解決方案的思維方式?！?/p>

②“拓展思維能夠幫助我們更好地理解問(wèn)題，找到創(chuàng)新的解決方案，提高問(wèn)題解決能力?！?/p>

③“通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例分析，我們可以更深入地了解拓展思維的特性和重要性?！?/p>

④“小組討論是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維的有效方式?！?/p>

⑤“課后作業(yè)能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力?！?/p>

4.藝術(shù)性與趣味性：

①使用圖表、示意圖等視覺元素，使板書設(shè)計(jì)更具直觀性和吸引力。

②運(yùn)用色彩、字體加粗等方式，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的注意力和記憶效果。

③在板書設(shè)計(jì)中加入趣味性小插圖或符號(hào)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

④設(shè)計(jì)互動(dòng)式板書，讓學(xué)生參與板書過(guò)程，提高他們的參與度和積極性。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，撰寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

2.思維導(dǎo)圖：請(qǐng)繪制一張思維導(dǎo)圖，梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的拓展思維的概念、特點(diǎn)和作用。