2024-2025學(xué)年初中堅(jiān)守底線拒絕校園暴力班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年初中堅(jiān)守底線拒絕校園暴力班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中堅(jiān)守底線拒絕校園暴力班會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到校園暴力對(duì)個(gè)人和社會(huì)的嚴(yán)重影響，從而增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感，積極參與到拒絕校園暴力的行動(dòng)中去。

2.培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)：使學(xué)生了解和掌握與校園暴力相關(guān)的法律知識(shí)，提高遵紀(jì)守法的自覺(jué)性，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。

3.提升學(xué)生的交往能力：通過(guò)討論、分享等形式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通、交流的技巧，提高解決矛盾和沖突的能力，避免因?yàn)闇贤ú粫扯鴮?dǎo)致校園暴力的發(fā)生。

4.增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難和壓力時(shí)保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，學(xué)會(huì)自我調(diào)適和心理疏導(dǎo)，提高抗挫折能力，減少因心理問(wèn)題引發(fā)的校園暴力行為。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生可能已經(jīng)掌握了關(guān)于人際交往、情緒管理的一些基本知識(shí)，對(duì)校園暴力有一定的認(rèn)知，知道它是不正確的行為。同時(shí)，學(xué)生可能也了解了一些基本的法律知識(shí)，如未成年人保護(hù)法等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初中生正處于青春期，他們對(duì)社會(huì)問(wèn)題充滿好奇，對(duì)于如何處理人際關(guān)系、如何面對(duì)校園暴力等問(wèn)題感興趣。在學(xué)習(xí)能力上，初中生邏輯思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行一定的辯證思考。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們大多喜歡互動(dòng)式、參與式的學(xué)習(xí)方式，希望能夠通過(guò)討論、角色扮演等方式參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解校園暴力的性質(zhì)和危害上，學(xué)生可能難以深入理解其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的嚴(yán)重影響。在掌握法律知識(shí)方面，學(xué)生可能因?yàn)榉芍R(shí)的抽象和復(fù)雜，難以理解其內(nèi)涵。在交往能力和心理素質(zhì)方面，學(xué)生可能因?yàn)槿狈?shí)踐鍛煉，難以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《初中堅(jiān)守底線拒絕校園暴力》班會(huì)教材或相關(guān)學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、案例等，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

b.收集一些關(guān)于校園暴力的真實(shí)案例，用于引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論，增強(qiáng)學(xué)生的防范意識(shí)。

c.準(zhǔn)備一些與校園暴力相關(guān)的法律條文和解釋，以便在課堂上為學(xué)生提供法律依據(jù)和指導(dǎo)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位按照小組討論的形式進(jìn)行布置，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論和分享。

b.在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生討論的結(jié)果和心得體會(huì)。

c.在教室墻壁上貼上一些關(guān)于校園暴力的宣傳海報(bào)，以提醒學(xué)生時(shí)刻保持警惕，拒絕參與校園暴力。

5.教學(xué)工具：確保教學(xué)過(guò)程中所需的黑板、投影儀、音響等設(shè)備正常運(yùn)行，以便教師能夠順利進(jìn)行課堂教學(xué)。

6.教學(xué)課件：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，以便在課堂上進(jìn)行演示和講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，以便學(xué)生能夠明確自己的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。

8.課堂評(píng)價(jià)表：為學(xué)生準(zhǔn)備一份課堂評(píng)價(jià)表，用于學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的自我認(rèn)知和反思能力。

9.家長(zhǎng)通知：準(zhǔn)備一份家長(zhǎng)通知，向家長(zhǎng)介紹本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，提醒家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理變化，以便家長(zhǎng)能夠在家中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)愛(ài)和支持。

10.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：為教師準(zhǔn)備一份教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，其中包括本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等內(nèi)容，以便教師能夠順利進(jìn)行課堂教學(xué)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“堅(jiān)守底線拒絕校園暴力”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“堅(jiān)守底線拒絕校園暴力”的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“堅(jiān)守底線拒絕校園暴力”教學(xué)目標(biāo)和“堅(jiān)守底線拒絕校園暴力”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“堅(jiān)守底線拒絕校園暴力”教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“堅(jiān)守底線拒絕校園暴力”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“堅(jiān)守底線拒絕校園暴力”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“堅(jiān)守底線拒絕校園暴力”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“堅(jiān)守底線拒絕校園暴力”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“堅(jiān)守底線拒絕校園暴力”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“堅(jiān)守底線拒絕校園暴力”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)守底線拒絕校園暴力”難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何堅(jiān)守底線拒絕校園暴力”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或模擬情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“堅(jiān)守底線拒絕校園暴力”知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“堅(jiān)守底線拒絕校園暴力”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)守底線拒絕校園暴力”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“堅(jiān)守底線拒絕校園暴力”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“堅(jiān)守底線拒絕校園暴力”問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“堅(jiān)守底線拒絕校園暴力”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“堅(jiān)守底線拒絕校園暴力”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“堅(jiān)守底線拒絕校園暴力”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“堅(jiān)守底線拒絕校園暴力”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)守底線拒絕校園暴力”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“堅(jiān)守底線拒絕校園暴力”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.校園暴力的定義和類型：介紹校園暴力的概念，以及常見(jiàn)的校園暴力類型，如身體暴力、心理暴力、網(wǎng)絡(luò)暴力等。

2.校園暴力的危害：闡述校園暴力對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)學(xué)校和社會(huì)的危害，包括身體傷害、心理創(chuàng)傷、學(xué)業(yè)影響等。

3.校園暴力的原因：分析校園暴力產(chǎn)生的原因，包括家庭因素、學(xué)校因素、社會(huì)因素等，以及這些因素如何共同作用導(dǎo)致校園暴力的發(fā)生。

4.堅(jiān)守底線拒絕校園暴力的原則和方法：強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都要有堅(jiān)守底線的意識(shí)，拒絕參與校園暴力。介紹預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力的方法，如增強(qiáng)法律意識(shí)、提高自我保護(hù)能力、積極尋求幫助等。

5.法律保護(hù)與維權(quán)：講解與校園暴力相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)刑法》等，以及如何運(yùn)用法律武器保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。

6.交往溝通技巧：教授與人溝通、交流的技巧，提高學(xué)生解決矛盾和沖突的能力，避免因?yàn)闇贤ú粫扯鴮?dǎo)致校園暴力的發(fā)生。

7.心理調(diào)適與情緒管理：培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難和壓力時(shí)保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，學(xué)會(huì)自我調(diào)適和心理疏導(dǎo)，提高抗挫折能力，減少因心理問(wèn)題引發(fā)的校園暴力行為。

8.團(tuán)隊(duì)合作與社交禮儀：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)與人合作、相處的禮儀和規(guī)范，提高人際交往能力，減少?zèng)_突和摩擦。

9.校園暴力案例分析：分析一些典型的校園暴力案例，讓學(xué)生從中汲取教訓(xùn)，增強(qiáng)防范意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

10.校園暴力干預(yù)與幫扶：介紹校園暴力干預(yù)的措施和幫扶方法，如學(xué)校心理咨詢、法律援助、社會(huì)支持等，以及如何尋求這些幫助和支持。教學(xué)反思這節(jié)課的主題是“堅(jiān)守底線拒絕校園暴力”，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)有了更深入的了解，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生的參與度很高，他們對(duì)于校園暴力的話題非常關(guān)注，也很愿意分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，提出自己的看法，這顯示了他們的思考能力和表達(dá)能力。這讓我感到很欣慰，也說(shuō)明了我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)是有效的，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

然而，我也注意到，在講解法律知識(shí)和心理調(diào)適技巧時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)相對(duì)較弱。這可能是因?yàn)檫@些內(nèi)容比較抽象，學(xué)生難以理解和應(yīng)用。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重將這些知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，通過(guò)具體的案例和實(shí)際操作來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在處理沖突和矛盾時(shí)，往往缺乏有效的溝通技巧。這可能是由于他們?cè)谌粘Ｉ钪腥狈?shí)踐機(jī)會(huì)，或者沒(méi)有得到足夠的指導(dǎo)和訓(xùn)練。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些關(guān)于人際溝通和沖突解決的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握這些技能。

此外，我也意識(shí)到，我在課堂上的一些提問(wèn)方式可能過(guò)于直接，有時(shí)會(huì)讓學(xué)生感到壓力。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用更加輕松和開(kāi)放的方式來(lái)提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)自己的看法，同時(shí)也能夠更好地引導(dǎo)他們的思考。

最后，我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格和速度。在未來(lái)的教學(xué)中，我將嘗試采用更加個(gè)性化的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《校園暴力：原因、影響及對(duì)策》、《校園欺凌的心理學(xué)分析》等。

-視頻資源：《遠(yuǎn)離校園暴力》、《校園欺凌：無(wú)聲的傷害》等。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主閱讀或觀看拓展內(nèi)容，以加深對(duì)校園暴力問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀或觀看的心得體會(huì)與同學(xué)分享，開(kāi)展討論，交流看法。

-學(xué)生可針對(duì)拓展內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)，提出疑問(wèn)，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-學(xué)生可嘗試結(jié)合拓展內(nèi)容中的知識(shí)，分析身邊的校園暴力案例，思考如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注校園暴力相關(guān)的社會(huì)新聞和事件，了解校園暴力問(wèn)題的最新動(dòng)態(tài)，提高自己的社會(huì)意識(shí)。

-學(xué)生可嘗試運(yùn)用拓展內(nèi)容中的知識(shí)和方法，幫助身邊的朋友或同學(xué)處理校園暴力問(wèn)題，發(fā)揮自己的社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生可嘗試總結(jié)拓展內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)，制作成思維導(dǎo)圖或?qū)W習(xí)筆記，加深記憶和理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的校園暴力預(yù)防和教育活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，為創(chuàng)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。板書(shū)設(shè)計(jì)1.堅(jiān)守底線拒絕校園暴力

2.校園暴力的定義和類型

-身體暴力

-心理暴力

-網(wǎng)絡(luò)暴力

3.校園暴力的危害

-對(duì)受害者：身體傷害、心理創(chuàng)傷、學(xué)業(yè)影響等

-對(duì)施暴者：法律風(fēng)險(xiǎn)、心理問(wèn)題、社交障礙等

-對(duì)學(xué)校和社會(huì)：聲譽(yù)受損、治安問(wèn)題、道德風(fēng)氣惡化等

4.校園暴力的原因

-家庭因素：家庭暴力、家庭教育缺失等

-學(xué)校因素：管理不嚴(yán)、教育方法不當(dāng)?shù)?/p>

-社會(huì)因素：社會(huì)風(fēng)氣、網(wǎng)絡(luò)影響等

5.堅(jiān)守底線拒絕校園暴力的原則和方法

-增強(qiáng)法律意識(shí)

-提高自