2023二年級數(shù)學上冊 八 6-9的乘法口訣第3課時 買球說課稿 北師大版

2023二年級數(shù)學上冊八6-9的乘法口訣第3課時買球說課稿北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八6-9的乘法口訣第3課時——《買球》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023年（具體日期按實際情況定）

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程設計：

【導入】（5分鐘）

【新課導入】（10分鐘）

1.利用教材中的“買球”情景，引導學生觀察圖片，提出與乘法相關的問題。

2.通過小組合作，讓學生嘗試運用6-9乘法口訣解決問題。

【講解與示范】（15分鐘）

1.結合教材，詳細講解6-9乘法口訣的應用。

2.通過具體實例，示范如何利用乘法口訣快速計算乘法問題。

【課堂練習】（10分鐘）

1.設計與“買球”相關的乘法題目，讓學生獨立完成。

2.鼓勵學生分享解題思路，及時給予指導和鼓勵。

【鞏固與拓展】（5分鐘）

1.通過游戲或競賽形式，鞏固本節(jié)課所學的6-9乘法口訣。

2.設計一道拓展題目，讓學生嘗試運用乘法口訣解決實際問題。

【總結與布置作業(yè)】（5分鐘）

1.總結本節(jié)課所學內容，強調6-9乘法口訣的重要性。

2.布置與乘法口訣相關的作業(yè)，鞏固所學知識。

【課后反思】

針對本節(jié)課的教學效果，進行自我反思，調整教學方法，以便更好地為下一節(jié)課做好準備。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下學科核心素養(yǎng)：

1.數(shù)感：通過學習6-9乘法口訣，讓學生加深對乘法意義的理解，提高對乘法數(shù)值的敏感度，形成較強的數(shù)感。

2.符號意識：讓學生熟練掌握乘號、等號等數(shù)學符號，并能在實際問題中運用，培養(yǎng)符號意識。

3.空間觀念：以“買球”為情景，引導學生觀察、分析問題，培養(yǎng)學生的空間觀念。

4.探索能力：鼓勵學生積極參與課堂討論，主動探索乘法口訣的規(guī)律，提高解決問題的能力。

5.邏輯思維：通過講解與示范，引導學生運用乘法口訣進行推理和計算，培養(yǎng)邏輯思維能力。

6.溝通合作：課堂練習環(huán)節(jié)，讓學生在小組內分享解題思路，培養(yǎng)溝通合作能力。

本節(jié)課將緊緊圍繞以上核心素養(yǎng)目標，結合教材內容，開展有針對性的教學活動，促進學生全面發(fā)展。學情分析二年級的學生正處于數(shù)學學習的初級階段，他們對數(shù)學的基本概念和運算方法有一定的了解，但在乘法運算方面尚處于起步階段。以下是對學生層次、知識、能力、素質及行為習慣等方面的具體分析：

1.知識層面：

-學生已經(jīng)掌握了加法和減法的基本運算，能夠熟練地進行20以內的加減法計算。

-對于乘法的概念，學生初步了解，但乘法口訣的掌握程度參差不齊，部分學生對6-9的乘法口訣尚不熟悉。

-學生對數(shù)學符號的認識有限，對乘號、等號等符號的使用還需加強。

2.能力層面：

-學生的觀察力和空間觀念正在逐步形成，但解決實際問題時，往往需要具體形象的輔助才能理解。

-學生的抽象思維能力較弱，對于乘法口訣的推理和應用還需要具體的實例來引導。

-部分學生的計算能力較強，能夠快速完成乘法計算，但仍有部分學生計算速度較慢，準確率有待提高。

3.素質層面：

-學生在合作交流方面表現(xiàn)出一定的積極性，但小組內部分學生的參與度較低，需要教師引導和鼓勵。

-學生對于新鮮事物充滿好奇，但注意力集中時間有限，課堂教學中需要適時變換教學方式，以保持學生的學習興趣。

4.行為習慣：

-部分學生課堂紀律較好，能積極配合教師的教學活動，但部分學生課堂紀律意識較弱，容易分散注意力。

-學生在完成課堂練習時，部分學生能夠自覺檢查，提高正確率，但也有部分學生缺乏耐心，容易放棄或草率完成作業(yè)。

對課程學習的影響：

1.學生對乘法口訣的掌握程度將直接影響本節(jié)課的學習效果。為了提高教學效果，教師需要針對不同學生的掌握情況，設計分層教學活動，幫助基礎薄弱的學生盡快跟上進度。

2.學生的觀察力和空間觀念對理解“買球”情景中的數(shù)學問題具有重要作用。教師應充分利用教材中的圖片和實例，引導學生觀察、思考，提高解決問題的能力。

3.針對學生合作交流的能力，教師應合理分組，確保每位學生都能在小組活動中積極參與，提高溝通合作能力。

4.教師要關注學生的行為習慣，營造良好的課堂氛圍，提高學生的自律意識和學習興趣。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都提前準備好北師大版二年級數(shù)學上冊教材，以便在課堂上隨時翻閱參考。

-教師準備教學PPT或幻燈片，展示乘法口訣表、例題、練習題等相關內容，便于學生跟隨教學進度。

2.輔助材料：

-準備與“買球”情景相關的圖片和圖表，展示不同數(shù)量球的購買組合，幫助學生直觀理解乘法口訣的應用。

-制作乘法口訣卡片，正面寫出口訣，背面展示對應的乘法算式，用于課堂游戲和復習環(huán)節(jié)。

-搜集與乘法相關的趣味數(shù)學視頻或動畫，用于激發(fā)學生學習興趣，豐富課堂內容。

3.實驗器材：

-準備計數(shù)小球或其他教具，用于模擬“買球”情景，讓學生在實際操作中體驗乘法口訣的應用。

-確保實驗器材的安全性，避免在課堂操作中出現(xiàn)意外。

4.教室布置：

-將教室劃分為不同的學習區(qū)域，如小組討論區(qū)、實驗操作臺等，便于學生進行合作學習和實驗操作。

-在教室墻壁或黑板上張貼乘法口訣表，方便學生隨時查閱。

-在實驗操作臺附近設置安全提示，提醒學生在操作過程中注意安全。

此外，教師還需準備以下教學資源：

-課堂評價表：用于記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作交流、計算速度和準確率等。

-作業(yè)和練習題：根據(jù)學生的層次，準備不同難度的乘法練習題，以便進行個性化教學和課后鞏固。

-教學反饋表：用于收集學生對本節(jié)課的意見和建議，以便教師及時調整教學策略。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，提前發(fā)布乘法口訣預習資料，包括6-9乘法口訣表和相關的思考題。

-設計預習問題：圍繞“買球”情景，設計問題，如“如果你有6個硬幣，每個球的價格是3個硬幣，你能買幾個球？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺，查看學生的預習資料下載情況和思考題的完成情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀教材和預習資料，嘗試理解6-9乘法口訣。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，并記錄自己的答案和解題過程。

-提交預習成果：學生將預習成果通過微信或郵件提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索乘法口訣，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺，共享預習資料，提高預習效果。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸乘法口訣，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的獨立思考能力和預習習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于買球的小故事，引出乘法口訣的應用。

-講解知識點：詳細講解6-9乘法口訣的規(guī)律，結合買球情景幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組合作游戲，讓學生用乘法口訣計算買球問題。

-解答疑問：在學生實踐中，針對疑問進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考乘法口訣的規(guī)律和應用。

-參與課堂活動：在小組中積極參與，用乘法口訣解決實際問題。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，與小組成員討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解乘法口訣的規(guī)律。

-實踐活動法：通過小組游戲，讓學生在實踐中應用乘法口訣。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解6-9乘法口訣，并在實際情景中應用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力和問題解決能力。

-通過合作學習，增強學生的溝通能力和團隊意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內容，布置乘法口訣相關的練習題。

-提供拓展資源：向學生推薦一些數(shù)學網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習乘法知識。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和鼓勵。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固乘法口訣知識。

-拓展學習：利用拓展資源，進行進一步的數(shù)學學習。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我反思，促進學習方法的改進。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的乘法口訣知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣歌：利用乘法口訣歌的形式，幫助學生記憶6-9乘法口訣，增強趣味性。

-乘法口訣動畫：提供與乘法口訣相關的動畫視頻，通過生動形象的方式幫助學生理解乘法口訣的原理和應用。

-乘法口訣游戲：設計一些與乘法口訣相關的數(shù)學游戲，如口訣接龍、口訣猜謎等，讓學生在游戲中鞏固和運用乘法口訣。

-數(shù)學故事書：推薦一些以數(shù)學為主題的兒童故事書，通過故事情節(jié)吸引學生的興趣，并在故事中融入乘法口訣的應用。

-乘法口訣練習冊：提供一些專門的乘法口訣練習冊，讓學生在課后進行練習，鞏固所學知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在日常生活中尋找與乘法相關的實際問題，并嘗試運用乘法口訣解決。

-建議學生與家長一起參與乘法口訣的練習，通過親子互動提高學生的學習興趣和動力。

-鼓勵學生參加數(shù)學競賽或數(shù)學俱樂部，與其他對數(shù)學感興趣的同學交流和分享乘法口訣的學習經(jīng)驗。

-推薦學生閱讀一些數(shù)學故事或數(shù)學小說，通過故事中的數(shù)學元素培養(yǎng)數(shù)學思維和邏輯推理能力。

-鼓勵學生嘗試編寫自己的乘法口訣歌或創(chuàng)作與乘法相關的畫作，通過藝術形式表達對乘法口訣的理解。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我采用了情景教學法和游戲教學法，將乘法口訣融入到“買球”的情景中，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。這種教學方式不僅提高了學生的學習興趣，也增強了他們對乘法口訣的記憶和應用能力。

2.我還嘗試了信息技術與教學的融合，利用多媒體資源和在線平臺，發(fā)布預習資料，監(jiān)控學習進度，使教學更加高效和便捷。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中的參與度不高，可能是因為分組不夠合理，或者是學生之間的溝通能力有待加強。

2.在教學方法上，我注意到對于一些基礎薄弱的學生，單純的課堂講解和練習可能還不夠，需要更多的個性化輔導和鞏固練習。

（三）改進措施

針對以上反思，我計劃采取以下改進措施：

1.對于小組討論的參與度問題，我會在下次課中進行更合理的分組，確保每位學生都能在小組活動中發(fā)揮自己的作用，并鼓勵學生多進行互動交流，提高他們的合作能力。

2.對于教學方法的問題，我打算在課后為那些基礎薄弱的學生提供額外的輔導機會，同時設計一些難度適中的額外練習，幫助他們更好地掌握乘法口訣。

3.我還會繼續(xù)探索和運用信息技術，比如通過在線平臺為學生提供更多的學習資源和互動機會，讓教學更加生動和有趣，也便于學生隨時隨地地進行復習和鞏固。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.填空題：根據(jù)本節(jié)課所學的6-9乘法口訣，完成以下填空題。

-7乘以3等于（），8乘以4等于（），9乘以5等于（）。

-6乘以6等于（），7乘以7等于（），8乘以8等于（）。

2.應用題：運用6-9乘法口訣，解決以下實際問題。

-小明有6個蘋果，他想把它們平均分給3個朋友，每個朋友可以得到幾個蘋果？

-小紅有9個糖果，她要把它們分成3份，每份有多少個糖果？

3.創(chuàng)作題：嘗試編寫一首乘法口訣歌，用6-9的乘法口訣創(chuàng)作歌詞，并配上旋律。

作業(yè)反饋：

1.填空題：通過批改學生的填空題，了解他們對6-9乘法口訣的記憶情況。對于填空錯誤的學生，及時指出錯誤，并指導他們正確記憶乘法口訣。

2.應用題：通過批改學生的應用題，了解他們運用6-9乘法口訣解決問題的能力。對于解題錯誤的學生，指出錯誤所在，并指導他們正確運用乘法口訣解決問題。

3.創(chuàng)作題：通過批改學生的乘法口訣歌，了解他們的創(chuàng)造力和表達能力。對于創(chuàng)作有困難的學生，給予鼓勵和指導，幫助他們完成創(chuàng)作。

作業(yè)布置與反饋的目的在于鞏固學生對6-9乘法口訣的理解和記憶，提高他們運用乘法口訣解決問題的能力，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達能力。通過及時批改和反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并給出改進建議，促進他們的學習進步。典型例題講解例題1：計算7×8的結果。

解答：根據(jù)6-9的乘法口訣，7×8等于56。

例題2：小明有8個蘋果，他想把它們平均分給4個朋友，每個朋友可以得到幾個蘋果？

解答：根據(jù)6-9的乘法口訣，8÷4等于2。所以，每個朋友可以得到2個蘋果。

例題3：小紅有9個糖果，她要把它們分成3份，每份有多少個糖果？

解答：根據(jù)6-9的乘法口訣，9÷3等于3。所以，每份有3個糖果。

例題4：小華有6個硬幣，每個球的價格是3個硬幣，她可以買幾個球？

解答：根據(jù)6-9的乘法口訣，6÷3等于2。所以，小華可以買2個球。

例題5：小剛有7個氣球，他想把它們平均分給2個朋友，每個朋友可以得到幾個氣球？

解答：根據(jù)6-9的乘法口訣，7÷2等于