2024-2025學年高中政治 專題2 3 馬克思的剩余價值理論教案 新人教版選修2

2024-2025學年高中政治專題23馬克思的剩余價值理論教案新人教版選修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2024-2025學年高中政治選修2，專題2的第三章，主要涉及馬克思的剩余價值理論。這一部分的內容是馬克思政治經濟學的重要理論，對學生理解社會發(fā)展和經濟運行的規(guī)律具有重要意義。

具體內容包括：1.剩余價值的定義和產生；2.剩余價值的實現和分配；3.剩余價值理論的意義和價值。

在教學過程中，我將引導學生通過閱讀教材，了解剩余價值理論的基本概念和內涵，并通過案例分析、小組討論等方式，深入理解剩余價值理論在現實社會中的應用和意義。同時，我會注意把握學生的學習情況，及時進行教學調整，確保教學內容與學生的實際需求相結合。二、核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的教學旨在培養(yǎng)學生的政治核心素養(yǎng)，具體包括：1.馬克思主義素養(yǎng)：通過學習剩余價值理論，使學生能夠理解和掌握馬克思主義的基本觀點和方法，提高運用馬克思主義分析問題、解決問題的能力；2.科學素養(yǎng)：引導學生運用科學的方法，對剩余價值理論進行深入研究，提高學生的科學探究能力；3.人文素養(yǎng)：通過剩余價值理論的學習，使學生能夠理解社會發(fā)展的內在規(guī)律，增強對社會問題的洞察力和判斷力；4.創(chuàng)新素養(yǎng)：鼓勵學生在學習過程中提出新的觀點和思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力。通過本章節(jié)的學習，學生將能夠全面提高自己的政治核心素養(yǎng)，為將來的學習和生活打下堅實的基礎。三、學習者分析1.相關知識掌握：在學習本章節(jié)之前，學生應該已經掌握了經濟學的基本概念，如價值、使用價值、交換價值等，并對馬克思的其他政治經濟學理論有一定的了解，如勞動價值論、剩余勞動等。此外，學生應對馬克思主義哲學有一定的認識，能夠理解社會發(fā)展的規(guī)律和動力。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生在政治學科方面表現出的興趣和能力各不相同。有的學生對理論分析感興趣，擅長邏輯思維和分析能力；有的學生則更注重實踐應用，喜歡通過案例分析和討論來理解理論。在剩余價值理論的學習中，學生需要運用已有的知識體系，通過閱讀、思考、討論等方式，深入理解剩余價值理論的基本概念和內涵。

3.困難和挑戰(zhàn)：在學習剩余價值理論的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，剩余價值理論較為抽象，學生可能難以理解其具體含義和應用；其次，剩余價值理論涉及到社會、經濟、政治等多方面的知識，學生需要具備較強的跨學科思維能力；最后，剩余價值理論在現實社會中的具體表現可能較為復雜，學生需要能夠將理論運用到實際問題中，提高分析問題和解決問題的能力。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師應采取針對性的教學策略，引導學生通過閱讀、討論、案例分析等方式，深入理解剩余價值理論，并將其運用到實際問題中，提高學生的理論聯(lián)系實際的能力。同時，教師應關注學生的學習情況，及時進行教學調整，確保教學內容與學生的實際需求相結合。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：在剩余價值理論的基本概念和理論框架方面，采用講授法向學生傳授知識，引導學生理解剩余價值理論的核心觀點。

（2）案例分析法：通過分析具體的企業(yè)案例，使學生了解剩余價值理論在實際經濟活動中的運用，提高學生的實際操作能力。

（3）小組討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生提出自己的觀點和思考，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示剩余價值理論的相關圖片、圖表和視頻，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件，如教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺等，為學生提供豐富的學習資源和互動機會，幫助學生自主學習。

（3）網絡資源：利用網絡資源，為學生提供相關的學術文章、新聞報道等，讓學生了解剩余價值理論在現實社會中的最新發(fā)展動態(tài)。

（4）模擬實驗：組織學生進行模擬實驗，如企業(yè)經營模擬等，讓學生在實際操作中感受剩余價值理論的應用，提高學生的實踐能力。

（5）互動式教學：通過問答、討論等方式，引導學生積極參與課堂互動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解剩余價值理論的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習剩余價值理論內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確剩余價值理論教學目標和剩余價值理論重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保剩余價值理論教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習剩余價值理論的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入剩余價值理論學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的勞動價值論等內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為剩余價值理論新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解剩余價值理論的基本概念和理論框架，結合實例幫助學生理解。

突出剩余價值理論的重點，強調剩余價值理論的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞剩余價值理論的應用展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對剩余價值理論知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決剩余價值理論問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的剩余價值理論錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與剩余價值理論內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合剩余價值理論內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習剩余價值理論的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的剩余價值理論內容，強調剩余價值理論重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的剩余價值理論內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確地理解并掌握剩余價值理論的基本概念、理論框架和應用，包括剩余價值的定義、產生、實現和分配等。

2.分析能力：學生能夠運用剩余價值理論分析現實社會中的經濟現象和問題，提高對社會發(fā)展和經濟運行的洞察力和判斷力。

3.思考能力：通過小組討論、案例分析和實踐活動，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新性思維，提高對剩余價值理論的理解深度和廣度。

4.實踐能力：通過模擬實驗、實踐活動等，學生能夠將剩余價值理論應用于實際情境中，提高解決實際問題的能力。

5.跨學科思維：學生能夠將剩余價值理論與其他學科知識相結合，培養(yǎng)跨學科的思考和解決問題的能力。

6.團隊合作：在小組討論和實踐活動過程中，學生能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，學會與他人合作解決問題。

7.自主學習能力：學生能夠通過預習、課堂參與和課后作業(yè)等方式，培養(yǎng)自主學習的能力和習慣。

8.情感態(tài)度：學生能夠理解剩余價值理論對社會發(fā)展的重要意義，增強對社會問題和經濟現象的關注和責任感。

9.價值觀：通過剩余價值理論的學習，學生能夠認識到社會公平和正義的重要性，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。七、教學反思與改進在完成了本章剩余價值理論的教學后，我計劃進行一系列的反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我會回顧課堂的互動情況。我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，學生的參與度相當高，他們提出了許多有見地的觀點。然而，也有些學生在討論中較為沉默，可能是因為他們對剩余價值理論的理解不夠深入。為此，我考慮在未來的教學中，提前提供更多的輔導資源，幫助那些需要額外支持的學生。

其次，我會反思教學方法的有效性。雖然講授法能夠快速傳遞理論知識，但案例分析和實踐活動讓學生更加主動地參與學習，提高了他們的實踐能力。因此，我計劃在未來的教學中，更多地結合案例分析和實踐活動，讓學生在實踐中學習和理解剩余價值理論。

同時，我也會考慮如何更好地利用多媒體資源。雖然多媒體資源能夠吸引學生的注意力，但在課堂上過多使用可能會分散學生的注意力。因此，我將反思如何在保持學生興趣的同時，合理使用多媒體資源，確保它們能夠有效地支持教學。

此外，我還會反思作業(yè)的布置和評估方式。我發(fā)現隨堂練習能夠及時檢查學生對知識的掌握情況，但有些學生可能會依賴同伴的幫助來完成作業(yè)。為了解決這個問題，我考慮在布置作業(yè)時，加入一些獨立思考的題目，鼓勵學生自主學習。

最后，我會思考如何進一步提升學生的跨學科思維能力。剩余價值理論雖然主要屬于政治經濟學范疇，但它的應用卻涉及多個學科。因此，我會探索如何將剩余價值理論與數學、歷史、社會學等其他學科的知識相結合，讓學生在學習過程中能夠形成更全面的跨學科視角。八、板書設計②詞：資本家、工人、商品、市場、競爭、利潤等。

③句：剩余價值是資本家通過剝削工人的剩余勞動創(chuàng)造的。

④藝術性和趣味性：設計一幅漫畫，展示資本家和工人的互動，以及剩余價值的產生和分配過程。

⑤藝術性和趣味性：利用色彩和圖形，將剩余價值的定義、產生、實現和分配等知識點進行可視化展示。

⑥藝術性和趣味性：設計一些有趣的互動環(huán)節(jié)，如猜詞游戲、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和掌握剩余價值理論。

⑦藝術性和趣味性：利用多媒體資源，如動畫、視頻等，將剩余價值理論的抽象概念具體化，提高學生的學習興趣。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀《資本論》等經典著作，以深入了解剩余價值理論的起源和發(fā)展。

（2）視頻資源：建議學生觀看《馬克思與剩余價值理論》等紀錄片，以直觀地了解剩余價值理論的產生背景和實踐應用。

（3）學術論文：鼓勵學生查閱與剩余價值理論相關的學術論文，以拓寬知識視野，了解理論的最新研究動態(tài)。

（4）案例分析：提供一些與剩余價值理論相關的實際案例，如企業(yè)剝削工人、市場競爭等，讓學生進行分析討論。

2.拓展要求：

（1）自主學習：要求學生在課后自主閱讀推薦材料，完成閱讀筆記，對剩余價值理論進行深入理解和思考。

（2）問題探究：鼓勵學生針對剩余價值理論提出自己的疑問，進行問題探究，尋求答案。

（3）小組討論：組織學生進行小組討論，分享閱讀心得和觀點，培養(yǎng)團隊合作能力和溝通能力。

（4）作業(yè)實踐：布置相關的實踐作業(yè)，如撰寫論文、制作PPT等，要求學生將剩余價值理論應用于實際問題中，提高實踐能力。

（5）定期檢查：教師應定期檢查學生的學習進度，解答學生的疑問，提供必要的指導和幫助。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.知識點回顧：剩余價值理論的基本概念、理論框架和應用，包括剩余價值的定義、產生、實現和分配等。

2.重點強調：剩余價值理論的重要性，它揭示了資本主義社會中資本家剝削工人的本質，對理解社會發(fā)展和經濟運行具有重要作用。

3.難點解析：剩余價值理論的抽象性和