2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 4 繁星教案 新人教版

2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元4繁星教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《繁星》是人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的第4課，本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)閱讀理解，感受作者對(duì)大自然的贊美之情，體會(huì)作者對(duì)美好生活的向往。同時(shí)，這篇課文也充滿(mǎn)了童真和想象力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本，通過(guò)多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)《繁星》，使學(xué)生能夠正確理解課文內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力；引導(dǎo)學(xué)生感悟文本，培養(yǎng)他們的思維敏捷性和邏輯性；通過(guò)朗讀和想象，提升學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力；同時(shí)，讓學(xué)生了解自然之美，增強(qiáng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)的學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的故事情節(jié)和人物關(guān)系。他們對(duì)于自然景物和生活中的美好事物的描述也有了一定的了解。此外，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用一些基本的修辭手法，如比喻、擬人等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，具有強(qiáng)烈的探索欲望。他們喜歡通過(guò)圖片、視頻等直觀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)互動(dòng)和合作來(lái)獲取知識(shí)，希望能夠參與到課堂活動(dòng)中去。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《繁星》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生僻的字詞和表達(dá)方式感到困惑。同時(shí)，對(duì)于課文中對(duì)自然景物的描繪和作者情感的表達(dá)，他們可能難以理解和感悟。此外，如何將課文中的內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，形成自己的思考和感悟，也是學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)之一。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以及四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，我選擇采用講授法、互動(dòng)討論法和情境教學(xué)法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)講授，為學(xué)生提供準(zhǔn)確、系統(tǒng)的知識(shí)；通過(guò)互動(dòng)討論，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力；通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受和體驗(yàn)課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

a.課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生收集有關(guān)星空的圖片、故事或詩(shī)歌，以便在課堂上進(jìn)行分享和討論。

b.導(dǎo)入新課：以一張美麗的星空?qǐng)D片或一首關(guān)于星空的詩(shī)作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

c.講授課文：在講授課文時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生理解生僻字詞，解讀課文中的修辭手法，并感悟作者的情感。

d.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論課文中的星空景象，以及自己對(duì)星空的感悟和想象。

e.分享與展示：每個(gè)小組選取一名代表進(jìn)行分享，展示自己的討論成果。其他小組成員和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

f.情境體驗(yàn)：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)朗讀課文，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)星空的感受。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示課文中的星空景象，以及與課文相關(guān)的圖片、視頻等資源。

b.視頻：播放有關(guān)星空的短視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受星空的美麗。

c.在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)工具，如星空模擬器等，讓學(xué)生實(shí)時(shí)觀察星空的變化，增強(qiáng)他們的實(shí)踐操作能力。

d.實(shí)物模型：準(zhǔn)備一些星空模型的實(shí)物或圖片，讓學(xué)生觸摸或觀察，以加深對(duì)星空的認(rèn)識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《繁星》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《繁星》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《繁星》教學(xué)目標(biāo)和《繁星》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！斗毙恰方虒W(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《繁星》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《繁星》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《繁星》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《繁星》課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《繁星》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《繁星》難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《繁星》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與星空相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《繁星》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《繁星》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《繁星》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《繁星》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《繁星》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解并掌握《繁星》課文中的生僻字詞和表達(dá)方式。

-學(xué)生能夠正確理解課文內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠體會(huì)到作者對(duì)大自然的贊美之情，對(duì)美好生活的向往。

-學(xué)生能夠了解自然之美，增強(qiáng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)朗讀和想象，提升他們的審美情趣和創(chuàng)造力。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和互動(dòng)探究，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，增強(qiáng)他們的實(shí)踐操作能力，提高他們對(duì)星空的認(rèn)識(shí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠感受到大自然的美麗和神奇，增強(qiáng)他們對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生能夠體會(huì)到作者對(duì)美好生活的向往，激發(fā)他們對(duì)未來(lái)的憧憬和努力。

-學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞和贊美美好事物，培養(yǎng)他們的審美能力和人文素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)策略與習(xí)慣：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠積極參與課堂討論和互動(dòng)，培養(yǎng)他們的主動(dòng)參與和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生能夠及時(shí)訂正錯(cuò)誤，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生，提高他們的自我糾錯(cuò)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①《繁星》課文主要內(nèi)容：

-課文描繪了作者對(duì)星空的贊美之情。

-課文表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往。

-課文通過(guò)描繪星空的美麗景象，激發(fā)讀者的想象力和審美情趣。

②《繁星》課文重點(diǎn)句子：

-“夜空中最亮的星，能否聽(tīng)清，那仰望的人，心底的孤獨(dú)和嘆息?！?/p>

-“我想，那縹緲的空中，定然有美麗的景象。”

-“我常常想，人類(lèi)對(duì)星空的向往，是對(duì)未知世界的好奇，還是對(duì)美好生活的渴望?！?/p>

③《繁星》課文生僻字詞解釋?zhuān)?/p>

-繁星：指天空中的星星，數(shù)量眾多，閃爍發(fā)光。

-縹緲：形容星空遙遠(yuǎn)而神秘的樣子。

-仰望：抬頭向上看，比喻對(duì)未來(lái)的希望和向往。重點(diǎn)題型整理1.課文理解題：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《繁星》課文的主要內(nèi)容。

答案：《繁星》課文主要描繪了作者對(duì)星空的贊美之情，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往，并通過(guò)描繪星空的美麗景象，激發(fā)讀者的想象力和審美情趣。

2.句子解析題：

題目：請(qǐng)解釋以下句子的含義：“夜空中最亮的星，能否聽(tīng)清，那仰望的人，心底的孤獨(dú)和嘆息?！?/p>

答案：這句話(huà)表達(dá)了作者對(duì)夜空中最亮的星的渴望和向往，同時(shí)也反映了作者內(nèi)心的孤獨(dú)和無(wú)奈。通過(guò)對(duì)星星的仰望，作者抒發(fā)了自己的情感和對(duì)美好生活的向往。

3.詞語(yǔ)理解題：

題目：請(qǐng)解釋《繁星》課文中的生僻字詞“繁星”、“縹緲”和“仰望”的含義。

答案：

-繁星：指天空中的星星，數(shù)量眾多，閃爍發(fā)光。

-縹緲：形容星空遙遠(yuǎn)而神秘的樣子。

-仰望：抬頭向上看，比喻對(duì)未來(lái)的希望和向往。

4.課文朗讀題：

題目：請(qǐng)學(xué)生朗讀《繁星》課文，并注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和表情。

答案：學(xué)生通過(guò)朗讀《繁星》課文，能夠更好地感受課文中的情感和意境，提高語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和表情的表達(dá)能力。

5.課堂討論題：

題目：請(qǐng)學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)《繁星》課文的理解和感悟。

答案：學(xué)生通過(guò)分組討論，能夠培養(yǎng)合作精神和溝通能力，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《繁星》這篇課文后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)教學(xué)的反思和改進(jìn)措施：

首先，我注意到學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面存在一定的困難。他們?cè)诶斫馍ё衷~和表達(dá)方式上感到困惑，這影響了他們對(duì)課文整體的理解。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重生僻字詞的解釋和表達(dá)方式的解讀，通過(guò)舉例和對(duì)比，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

其次，我在課堂上觀察到學(xué)生在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)的參與度不高。他們似乎對(duì)討論缺乏興趣，不愿意分享自己的觀點(diǎn)和感受。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并提供更多的機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀課文時(shí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和表情表達(dá)不夠到位。這影響了他們對(duì)課文情感的傳達(dá)和表達(dá)。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)朗讀技巧的指導(dǎo)，通過(guò)示范和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地把握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和表情表達(dá)，以更好地傳達(dá)課文情感。

此外，我在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力有待提高。他們能夠理解課文內(nèi)容，但在實(shí)際操作中應(yīng)用知識(shí)的能力不夠強(qiáng)。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高他們的實(shí)踐操作能力。

最后，我意識(shí)到在教學(xué)中需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)速度和理解能力，我在教學(xué)中需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助每個(gè)學(xué)生都能在課堂上取得進(jìn)步。

1.加強(qiáng)對(duì)生僻字詞的解釋和表達(dá)方式的解讀，通過(guò)舉例和對(duì)比，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并提供更多的機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.加強(qiáng)對(duì)朗讀技巧的指導(dǎo)，通過(guò)示范和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地把握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和表情表達(dá)，以更好地傳達(dá)課文情感。

4.設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高他們的實(shí)踐操作能力。

5.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助每個(gè)學(xué)生都能在課堂上取得進(jìn)步。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置以下作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力：

（1）閱讀理解作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生再次閱讀《繁星》課文，并回答以下問(wèn)題：

a.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容。

b.請(qǐng)解釋以下句子的含義：“夜空中最亮的星，能否聽(tīng)清，那仰望的人，心底的孤獨(dú)和嘆息?！?/p>

c.請(qǐng)解釋《繁星》課文中的生僻字詞“繁星”、“縹緲”和“仰望”的含義。

（2）寫(xiě)作作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生以“繁星下的夢(mèng)想”為題，寫(xiě)一篇短文，描述自己仰望星空時(shí)的感受和夢(mèng)想。

（3）朗讀作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生選擇一段自己喜歡的課文內(nèi)容，進(jìn)行朗讀練習(xí)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和表情表達(dá)。

2.作業(yè)反饋：

我將及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并