2023三年級數(shù)學(xué)上冊 四 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)八（2）教案 蘇教版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊四兩、三位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)八（2）教案蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級數(shù)學(xué)上冊《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)八（2）》。該部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了除法基本概念和一位數(shù)除以兩位數(shù)、三位數(shù)的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.進一步鞏固除法的基本概念，理解除法算式的各部分名稱及它們之間的關(guān)系。

2.通過練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，提高計算速度和準確性。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用除法解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。

4.通過課堂討論、小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

5.結(jié)合生活實際，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了除法的基本概念和一位數(shù)除以兩位數(shù)、三位數(shù)的計算方法，本節(jié)課將在這個基礎(chǔ)上，進一步拓展學(xué)生的知識體系，提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.邏輯推理：通過練習(xí)和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，使學(xué)生能夠理解除法算式的各部分名稱及它們之間的關(guān)系，能夠運用邏輯推理的方法解決除法問題。

2.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生運用除法解決實際問題的能力，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型來解決生活中的問題。

3.數(shù)學(xué)思維：通過課堂討論、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使學(xué)生能夠運用除法知識進行思考和分析，提高解決問題的能力。

4.數(shù)學(xué)交流：鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，與同伴進行交流和討論，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力，提高學(xué)生對除法知識的理解和應(yīng)用能力。學(xué)情分析學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了除法的基本概念和一位數(shù)除以兩位數(shù)、三位數(shù)的計算方法。從知識層面來看，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了除法的基本知識，但部分學(xué)生在計算過程中仍然存在準確性不高、運算速度慢等問題。此外，學(xué)生在解決實際問題時，往往不能靈活運用除法知識，需要老師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

從能力層面來看，學(xué)生的邏輯推理能力和數(shù)學(xué)建模能力有待提高。在解決除法問題時，部分學(xué)生不能很好地運用邏輯推理方法，對于復(fù)雜的計算過程容易出錯。同時，學(xué)生在將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際問題解決時，往往缺乏有效的數(shù)學(xué)建模能力，不能將問題與數(shù)學(xué)知識有效結(jié)合。

從素質(zhì)層面來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)交流能力存在一定的差距。部分學(xué)生在面對除法問題時，不能運用數(shù)學(xué)思維進行分析和解決，需要老師的引導(dǎo)。此外，學(xué)生在課堂上的數(shù)學(xué)交流能力也有待提高，部分學(xué)生不敢發(fā)言，課堂參與度不高。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)主動性不足、課堂注意力不集中等問題。這些行為習(xí)慣對學(xué)生的課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負面影響，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果不佳。

針對以上學(xué)情分析，老師在教學(xué)中應(yīng)注重以下幾點：

1.針對學(xué)生的知識掌握情況，老師應(yīng)重點鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，通過講解、練習(xí)等形式，提高學(xué)生的計算能力。

2.針對學(xué)生的能力層面，老師應(yīng)設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生運用邏輯推理和數(shù)學(xué)建模方法解決問題，提高學(xué)生的能力。

3.針對學(xué)生的素質(zhì)層面，老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)交流能力，通過課堂討論、小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的交流能力。

4.針對學(xué)生的行為習(xí)慣，老師應(yīng)采取有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和課堂注意力，營造積極向上的課堂氛圍。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、投影儀、電腦、打印機、練習(xí)冊、學(xué)生用書《三年級數(shù)學(xué)上冊》。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、教學(xué)資源分享平臺。

3.信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫、教學(xué)軟件。

4.教學(xué)手段：講解、演示、練習(xí)、討論、小組合作、問答、互動游戲。

5.教具：計數(shù)器、小棒、卡片、實物模型。

6.輔助材料：學(xué)生作業(yè)樣本、錯題集、學(xué)習(xí)手冊。

7.評價工具：課堂表現(xiàn)評價表、學(xué)生練習(xí)成果評價表、小組合作評價表。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的練習(xí)八（2）的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的練習(xí)八（2）內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的練習(xí)八（2）教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的練習(xí)八（2）教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的練習(xí)八（2）的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的練習(xí)八（2）學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的練習(xí)八（2）新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的練習(xí)八（2）知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的練習(xí)八（2）問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗兩、三位數(shù)除以一位數(shù)知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的練習(xí)八（2）新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的練習(xí)八（2）知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的練習(xí)八（2）內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的練習(xí)八（2）內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的練習(xí)八（2）的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的練習(xí)八（2）內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的練習(xí)八（2）內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，理解除法算式的各部分名稱及它們之間的關(guān)系，能夠運用除法解決實際問題。

2.能力提升：學(xué)生的邏輯推理能力和數(shù)學(xué)建模能力將得到提高。他們能夠運用邏輯推理方法解決除法問題，并將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型解決生活中的問題。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)交流能力將得到鍛煉和提升。他們能夠運用數(shù)學(xué)思維進行分析和解決除法問題，并與同伴進行交流和討論，提高解決問題的能力。

4.行為習(xí)慣：通過課堂討論、小組合作等形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性將得到提高，課堂注意力也將更加集中。他們能夠積極參與課堂活動，主動提問和回答問題，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣將得到增強，他們能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，理解數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用價值，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固學(xué)生課堂學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。針對兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的練習(xí)八（2），我設(shè)計了以下五個課后作業(yè)題型：

題型1：計算練習(xí)

給出5個兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算題，要求學(xué)生獨立完成。例如：

456÷8=

789÷9=

321÷1=

567÷3=

246÷7=

題型2：應(yīng)用題

設(shè)計3個應(yīng)用題，讓學(xué)生運用兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識解決問題。例如：

小明有560顆糖果，他想把這些糖果平均分給他的5個朋友，每個朋友能分到多少顆糖果？

超市的蘋果每千克32元，現(xiàn)在買了45千克的蘋果，一共需要多少錢？

小華有235本圖書，他想把這些圖書平均放在5個書架上，每個書架需要放多少本圖書？

題型3：錯題改正

讓學(xué)生找出5道常見的錯誤題目，并加以改正。例如：

120÷6=20（錯誤，正確答案是20）

350÷5=70（錯誤，正確答案是70）

480÷8=60（錯誤，正確答案是60）

題型4：鞏固拓展

提供2個拓展題目，讓學(xué)生運用邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力解決。例如：

一個數(shù)字除以2的商是3，這個數(shù)字是多少？

一個三位數(shù)除以3的商是2，這個三位數(shù)是多少？

題型5：總結(jié)反思

讓學(xué)生寫一篇關(guān)于兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的學(xué)習(xí)總結(jié)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，以及今后如何改進。板書設(shè)計①重點知識點：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法、除法算式的各部分名稱及它們之間的關(guān)系。

②關(guān)鍵詞：商、余數(shù)、除法算式、計算步驟。

③趣味性：用生動形象的圖形或圖片展示除法計算過程，如用小棒、圖形等來表示除法算式中的各個部分。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及他們的專注程度和遵守課堂紀律的情況。

2.小組討論成果展示：教師將評估學(xué)生在小組討論中的貢獻，包括他們的思考過程、表達能力和合作精神。

3.隨堂測試：教師將評估學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)，包括他們的計算速度和準確性，以及對問題的理解和分析能力。

4.作業(yè)完成情況：教師將評估學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括他們的準確性和獨立解決問題的能力。

5.教師評價與反饋：教師將對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行綜合評價，包括他們的知識掌握程度、能力發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)。教師將提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。教師還將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活實例：通過生活中的實際問題引入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用除法知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.加強互動交流：鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，與同伴進行交流和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.運用現(xiàn)代教育技術(shù)：運用多媒體教學(xué)資源，如PPT課件、教學(xué)視頻等，增強課堂的趣味性和生動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上缺乏主動參與，課堂氣氛不夠活躍。

2.練習(xí)題難度不合適