Unit 4 I have a pen pal 第4課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)（29張）

Unit4Ihaveapenpal第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（29張）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：英語(yǔ)課——Unit4Ihaveapenpal

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和跨文化交際意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit4Ihaveapenpal，學(xué)生能夠掌握介紹人物、描述物品的常用詞匯和句型，并能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。同時(shí)，通過(guò)介紹筆友文化，提高學(xué)生對(duì)不同文化的認(rèn)知和尊重，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。學(xué)情分析五年級(jí)二班的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯。他們?cè)诼?tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作方面都有相應(yīng)的能力，但存在一定程度的差異。部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，學(xué)習(xí)積極性較高，課堂參與度較好；而部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較低，這對(duì)課堂教學(xué)帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了前面的units，對(duì)于描述人物、物品和日常生活的詞匯有一定的掌握。然而，學(xué)生在具體語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的能力仍有待提高。此外，學(xué)生對(duì)西方文化方面的了解相對(duì)較少，這在一定程度上影響了他們的跨文化交際能力。

在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力相對(duì)較強(qiáng)，但閱讀和寫(xiě)作能力存在一定差距。部分學(xué)生在語(yǔ)法和句型運(yùn)用上還不夠熟練，寫(xiě)作時(shí)往往出現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、表達(dá)不準(zhǔn)確的問(wèn)題。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，提高他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為表現(xiàn)各異。大部分學(xué)生課堂紀(jì)律良好，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與課堂活動(dòng)。但也有部分學(xué)生注意力不集中，容易走神，這對(duì)課堂教學(xué)效果產(chǎn)生一定影響。此外，部分學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)不夠認(rèn)真，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握不牢固。

針對(duì)以上情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平，盡量采用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。對(duì)于學(xué)習(xí)積極性較高的學(xué)生，教師將引導(dǎo)他們發(fā)揮榜樣作用，互相幫助；對(duì)學(xué)習(xí)興趣不足的學(xué)生，教師需加強(qiáng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為表現(xiàn)，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷進(jìn)步。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、白板、投影儀、筆記本電腦、平板電腦、教學(xué)掛圖、人物卡片、物品卡片、文具等。

2.課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線筆友交流平臺(tái)等。

3.信息化資源：Unit4相關(guān)教學(xué)視頻、音頻材料、在線習(xí)題、電子教材等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、交際法、情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit4Ihaveapenpal的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道筆友是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于筆友的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受筆友的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹筆友的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.筆友基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解筆友的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解筆友的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹筆友的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.筆友案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解筆友的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的筆友案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解筆友的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用筆友解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與筆友相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)筆友的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)筆友的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括筆友的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)筆友在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用筆友。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于筆友的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞Unit4Ihaveapenpal展開(kāi)教學(xué)，以下是本節(jié)課需要梳理的知識(shí)點(diǎn)：

1.詞匯：本節(jié)課涉及到一些關(guān)于人物和物品的詞匯，如name,age,country,city,school,penpal等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫(xiě)、意思和用法。

2.句型：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)介紹人物和物品的句型，如“Mynameis...”,“Iamfrom...”,“Ihavea...”,“Itisfor...”等。學(xué)生需要學(xué)會(huì)正確使用這些句型進(jìn)行表達(dá)。

3.語(yǔ)法：本節(jié)課涉及到一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法。學(xué)生需要理解這兩個(gè)時(shí)態(tài)的區(qū)別，并能夠正確運(yùn)用它們進(jìn)行描述。

4.文化背景：本節(jié)課介紹了筆友文化，學(xué)生需要了解筆友的概念、意義以及如何與筆友進(jìn)行交流。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)西方文化，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

5.交際策略：本節(jié)課通過(guò)案例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)介紹自己、詢問(wèn)他人信息和表達(dá)喜好等。學(xué)生需要掌握這些交際策略，并在實(shí)際情境中運(yùn)用。

6.聽(tīng)力技巧：本節(jié)課通過(guò)聽(tīng)音頻材料，讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力技巧，如預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞查找、信息概括等。學(xué)生需要學(xué)會(huì)這些聽(tīng)力技巧，提高聽(tīng)力理解能力。

7.寫(xiě)作技巧：本節(jié)課通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)描述人物和物品。學(xué)生需要掌握寫(xiě)作的基本步驟，如選題、構(gòu)思、撰寫(xiě)和修改等。

8.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課教授學(xué)生如何有效地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、積極參與課堂活動(dòng)、主動(dòng)尋求幫助等。學(xué)生需要學(xué)會(huì)這些學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)布置將緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。具體作業(yè)布置如下：

（1）詞匯練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的人物和物品詞匯，制作單詞卡片，每張卡片包含單詞、釋義和例句。學(xué)生可以通過(guò)繪制圖片或貼上圖片來(lái)幫助記憶。

（2）句型練習(xí)：學(xué)生需要運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型，編寫(xiě)一段關(guān)于自己的介紹，包括姓名、年齡、來(lái)自哪里、興趣愛(ài)好等。要求句子結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，表達(dá)清晰。

（3）語(yǔ)法練習(xí)：學(xué)生需要根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，完成一組填空練習(xí)。練習(xí)內(nèi)容包括句子結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

（4）文化背景調(diào)查：學(xué)生需要調(diào)查一位外國(guó)筆友的背景信息，如姓名、年齡、來(lái)自哪個(gè)國(guó)家等，并嘗試與筆友進(jìn)行一次交流，了解彼此的文化差異。

（5）聽(tīng)力練習(xí)：學(xué)生需要聽(tīng)完一段關(guān)于人物和物品的對(duì)話，完成相應(yīng)的聽(tīng)力練習(xí)題。練習(xí)題包括選擇題、填空題等，旨在提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

（6）寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生需要根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述人物和物品的技巧，寫(xiě)一篇關(guān)于自己的短文。要求文章內(nèi)容豐富，語(yǔ)言流暢，句子結(jié)構(gòu)多樣。

（7）學(xué)習(xí)策略總結(jié)：學(xué)生需要總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)到的學(xué)習(xí)策略，如如何有效地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)、如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等，并制定一個(gè)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2.作業(yè)反饋

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，有利于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。具體作業(yè)反饋如下：

（1）詞匯練習(xí)：教師將檢查學(xué)生制作的單詞卡片，評(píng)價(jià)其單詞拼寫(xiě)、釋義和例句的準(zhǔn)確性，并在卡片上給出鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）句型練習(xí)：教師將仔細(xì)閱讀學(xué)生的自我介紹，評(píng)價(jià)其句型運(yùn)用是否準(zhǔn)確、表達(dá)是否清晰，并在作文上給出具體修改建議，幫助學(xué)生提高表達(dá)水平。

（3）語(yǔ)法練習(xí)：教師將批改學(xué)生的填空練習(xí)，指出其語(yǔ)法錯(cuò)誤，并給出正確答案和解釋，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

（4）文化背景調(diào)查：教師將評(píng)價(jià)學(xué)生與筆友的交流內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的文化特點(diǎn)，同時(shí)指出交流中可能存在的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的跨文化交際能力。

（5）聽(tīng)力練習(xí)：教師將評(píng)估學(xué)生的聽(tīng)力練習(xí)完成情況，對(duì)錯(cuò)誤答案給出解釋，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力技巧。

（6）寫(xiě)作練習(xí)：教師將認(rèn)真閱讀學(xué)生的作文，評(píng)價(jià)其內(nèi)容是否豐富、語(yǔ)言是否流暢、句子結(jié)構(gòu)是否多樣，并在作文上給出詳細(xì)評(píng)語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生提高寫(xiě)作水平。

（7）學(xué)習(xí)策略總結(jié)：教師將檢查學(xué)生制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，評(píng)價(jià)其是否合理、可行，并給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括詞匯、句型、語(yǔ)法和文化背景。

-詞匯：姓名、年齡、國(guó)家、城市、學(xué)校、筆友等。

-句型：介紹人物和物品的句型，如“Mynameis...”,“Iamfrom...”,“Ihavea...”,“Itisfor...”等。

-語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法。

-文化背景：筆友文化，西方文化。

②重點(diǎn)詞：本節(jié)課的重點(diǎn)詞包括name,age,country,city,school,penpal等。

③重點(diǎn)句：本節(jié)課的重點(diǎn)句包括“Mynameis...”,“Iamfrom...”,“Ihavea...”,“Itisfor...”等。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)以筆友為主題的板書(shū)，將重點(diǎn)詞匯和句型以有趣的形式呈現(xiàn)，如用彩色粉筆繪制人物卡片，用不同的圖案代表不同的國(guó)家，用箭頭連接相關(guān)的詞匯和句型等。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)不僅能夠幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課圍繞Unit4Ihaveapenpal展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)導(dǎo)入新課、基礎(chǔ)知識(shí)講解、案例分析、小組討論、課堂展示與點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)介紹人物、描述物品的詞匯和句型，并了解筆友文化。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)反思：

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式引起學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)顯得緊張，表達(dá)不夠流暢。今后，我需要多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上更加自信地表達(dá)自己。

2.在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了詞匯和句型的用法，但部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)法部分的理解仍存在困難。為了幫助這部分學(xué)生，我可以在課后提供更多的語(yǔ)法練習(xí)和輔導(dǎo)。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了典型的筆友案例進(jìn)行分析，但部分學(xué)生對(duì)案例的深入理解不足。為了提高學(xué)生的分析能力，我可以在課前提供更多的案例背景資料，讓學(xué)生提前了解案例的背景和意義。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與討論，但個(gè)別小組的討論成果展示不夠完整。為了提高學(xué)生的展示能力，我可以在小組討論后提供一些展示技巧的指導(dǎo)。

5.在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)取其他小組的展示，但個(gè)別學(xué)生在提問(wèn)時(shí)顯得緊張。為了提高學(xué)生的提問(wèn)能力，我可以在課前提供一些提問(wèn)技巧的指導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了介紹人物、描述物品的詞匯和句型，了解了筆友文化，提高了跨文化交