2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第五章 燃料5.3 二氧化碳的性質(zhì)和制法第2課時(shí) 二氧化碳的制法 碳的循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì) 科學(xué)版

2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五章燃料5.3二氧化碳的性質(zhì)和制法第2課時(shí)二氧化碳的制法碳的循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五章《燃料》的5.3節(jié)《二氧化碳的性質(zhì)和制法》的第2課時(shí)，主要講解二氧化碳的制法以及碳的循環(huán)。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固二氧化碳的性質(zhì)。

2.講解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理和常用方法，讓學(xué)生了解如何制取二氧化碳。

3.介紹碳的循環(huán)過程，讓學(xué)生理解碳在自然界中的循環(huán)途徑。

4.通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生掌握二氧化碳的制法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

5.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生了解二氧化碳在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

6.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和問題解決能力。

2.證據(jù)意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生收集和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，使學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出合理的結(jié)論。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的認(rèn)真態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和安全意識(shí)。

5.環(huán)境保護(hù)意識(shí)：通過學(xué)習(xí)二氧化碳的制法和碳的循環(huán)，使學(xué)生了解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理和常用方法。例如，使用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，以及使用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳的存在。

（2）碳的循環(huán)過程，包括化石燃料的燃燒、光合作用等。例如，化石燃料燃燒產(chǎn)生的二氧化碳釋放到大氣中，植物通過光合作用吸收二氧化碳并釋放氧氣。

（3）二氧化碳在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。例如，二氧化碳用于飲料工業(yè)的碳酸化，以及在溫室中作為植物生長的調(diào)節(jié)劑。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作技巧。例如，如何準(zhǔn)確控制反應(yīng)速度、收集二氧化碳?xì)怏w、以及如何避免氣體的泄漏。

（2）碳的循環(huán)過程中涉及的能量轉(zhuǎn)化和化學(xué)反應(yīng)。例如，光合作用中太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，以及化石燃料燃燒過程中的能量釋放。

（3）二氧化碳的應(yīng)用原理和實(shí)際操作。例如，如何利用二氧化碳進(jìn)行碳酸化處理，以及在溫室中如何控制二氧化碳濃度以促進(jìn)植物生長。

（4）對(duì)于學(xué)生來說，理解二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響以及碳循環(huán)的意義可能較為抽象，需要通過實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生具體感受和理解。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過講解二氧化碳的制法、碳的循環(huán)等知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

（2）實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察二氧化碳的制法過程。

（3）案例研究：通過分析實(shí)際生活中的二氧化碳應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解二氧化碳在生產(chǎn)和生活中的重要作用。

（4）小組討論：組織學(xué)生分組討論二氧化碳的性質(zhì)、制法及其應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

（2）角色扮演：學(xué)生分組扮演科學(xué)家、環(huán)保專家等角色，討論二氧化碳的制法及其對(duì)環(huán)境的影響，提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。

（3）游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于碳循環(huán)的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中加深對(duì)碳循環(huán)過程的理解。

（4）小組競賽：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于二氧化碳知識(shí)的小組競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示二氧化碳的制法、碳的循環(huán)等知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生直觀地理解課堂內(nèi)容。

（2）視頻：播放關(guān)于二氧化碳實(shí)驗(yàn)操作和碳循環(huán)過程的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解實(shí)驗(yàn)原理和過程。

（3）在線工具：利用在線工具，如科學(xué)模擬軟件，讓學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)過程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（4）實(shí)物模型：使用二氧化碳?xì)怏w模型、碳循環(huán)流程圖等實(shí)物模型，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解二氧化碳的制法、碳的循環(huán)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)二氧化碳的制法、碳的循環(huán)等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確二氧化碳的制法、碳的循環(huán)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)二氧化碳的制法、碳的循環(huán)等內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳的性質(zhì)、制法等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解二氧化碳的制法、碳的循環(huán)等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞二氧化碳的制法、碳的循環(huán)等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)二氧化碳的制法、碳的循環(huán)等知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與二氧化碳的制法、碳的循環(huán)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合二氧化碳的制法、碳的循環(huán)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)二氧化碳的制法、碳的循環(huán)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳的制法、碳的循環(huán)等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳的制法、碳的循環(huán)等內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于二氧化碳的工業(yè)應(yīng)用、碳循環(huán)在生態(tài)系統(tǒng)中的作用等文章，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-學(xué)生可以在家中進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，如用醋和小蘇打制取二氧化碳，觀察二氧化碳對(duì)澄清石灰水的影響。

-學(xué)生可以調(diào)查生活中常見的二氧化碳排放來源，如汽車尾氣、工廠排放等，了解二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響。

-學(xué)生可以研究二氧化碳在植物光合作用中的作用，了解植物如何利用二氧化碳進(jìn)行生長。

3.學(xué)生可以進(jìn)行二氧化碳的制法和性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)研究，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究不同條件下二氧化碳的生成速率，總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律。

4.學(xué)生可以探討二氧化碳的捕捉和利用技術(shù)，了解當(dāng)前科學(xué)研究在減少二氧化碳排放和利用二氧化碳方面的最新進(jìn)展。

5.學(xué)生可以進(jìn)行碳循環(huán)模型的構(gòu)建，通過收集和分析相關(guān)數(shù)據(jù)，制作碳循環(huán)過程的圖表，直觀地了解碳循環(huán)的特點(diǎn)和重要性。

6.學(xué)生可以參與有關(guān)環(huán)境保護(hù)的社區(qū)活動(dòng)，如參加植樹造林、減少塑料使用等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高環(huán)保意識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確展示二氧化碳的制法、碳的循環(huán)等核心知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)有序地組織教學(xué)內(nèi)容，分為二氧化碳的制法、碳的循環(huán)、應(yīng)用及環(huán)境保護(hù)等部分，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握知識(shí)。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。使用關(guān)鍵詞、圖示、符號(hào)等，幫助學(xué)生快速把握核心概念。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如使用色彩、圖表、漫畫等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.啟發(fā)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，如提出問題、留白等，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

6.實(shí)用性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)符合教學(xué)實(shí)際，便于教師講解和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)方便學(xué)生理解和記憶。

舉例說明：

1.二氧化碳的制法：

-反應(yīng)方程式：CaCO?+2HCl→CaCl?+CO?↑+H?O

-實(shí)驗(yàn)步驟：取樣、加酸、收集、檢驗(yàn)

2.碳的循環(huán)：

-光合作用：6CO?+6H?O+光能→C?H??O?+6O?

-呼吸作用：C?H??O?+6O?→6CO?+6H?O+能量

3.二氧化碳的應(yīng)用：

-飲料工業(yè)：二氧化碳作為碳酸化劑，制作碳酸飲料

-溫室種植：二氧化碳作為植物生長的調(diào)節(jié)劑，提高作物產(chǎn)量

4.環(huán)境保護(hù)：

-減少排放：提倡節(jié)能減排，使用清潔能源

-捕捉利用：研究二氧化碳捕捉和利用技術(shù)，減少大氣中二氧化碳濃度八、教學(xué)反思與改進(jìn)2.學(xué)生在討論二氧化碳的循環(huán)過程中，部分學(xué)生對(duì)碳循環(huán)的理解不夠深入。改進(jìn)措施：在講解碳循環(huán)時(shí)，多舉一些生活中的實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握碳循環(huán)的過程。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)二氧化碳的應(yīng)用時(shí)，部分學(xué)生對(duì)二氧化碳的工業(yè)應(yīng)用了解不夠全面。改進(jìn)措施：在講解二氧化碳的應(yīng)用時(shí)，多提供一些相關(guān)資料，讓學(xué)生了解二氧化碳在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)如何減少二氧化碳排放的措施了解不夠清楚。改進(jìn)措施：在講解環(huán)境保護(hù)時(shí)，多提供一些減少二氧化碳排放的實(shí)例，讓學(xué)生了解具體的措施和方法。

5.學(xué)生在課堂討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠活躍。改進(jìn)措施：在課堂討論時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和疑問，營造活躍的課堂氛圍。

6.學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)二氧化碳的制法、碳的循環(huán)等核心知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠牢固。改進(jìn)措施：在布置課后作業(yè)時(shí)，注重加強(qiáng)對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解不夠深入。改進(jìn)措施：在實(shí)驗(yàn)前，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)原理講解，幫助學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)的原理和目的。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)二氧化碳的應(yīng)用時(shí)，部分學(xué)生對(duì)二氧化碳的危害和影響了解不夠全面。改進(jìn)措施：在講解二氧化碳的應(yīng)用時(shí)，多提供一些關(guān)于二氧化碳危害和影響的資料，讓學(xué)生了解二氧化碳對(duì)環(huán)境和人類健康的影響。

9.學(xué)生在課堂討論時(shí)，部分學(xué)生對(duì)二氧化碳的制法、碳的循環(huán)等核心知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入。改進(jìn)措施：在課堂討論時(shí)，多提供一些相關(guān)資料，幫助學(xué)生更深入地理解和掌握核心知識(shí)點(diǎn)。

10.學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)二氧化碳的應(yīng)用和環(huán)境保護(hù)的理解不夠全面。改進(jìn)措施：在布置課后作業(yè)時(shí)，注重加強(qiáng)對(duì)二氧化碳的應(yīng)用和環(huán)境保護(hù)的練習(xí)，幫助學(xué)生全面掌握所學(xué)知識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的制法、碳的循環(huán)等核心知識(shí)點(diǎn)。首先，我們通過實(shí)驗(yàn)了解了實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法，掌握了大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的原理。接著，我們探討了二氧化碳在自然界中的循環(huán)過程，包括化石燃料的燃燒、光合作用等，深入理解了碳在自然界中的循環(huán)途徑。此外，我們還討論了二氧化碳在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，如在飲料工業(yè)中作為碳酸化劑，以及在溫室中作為植物生長的調(diào)節(jié)劑。最后，我們強(qiáng)調(diào)了二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，以及人類活動(dòng)對(duì)碳循環(huán)的影響，提高了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

當(dāng)堂檢測：

1.請(qǐng)簡要描述實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理和常用方法。

2.請(qǐng)簡述碳的循環(huán)過程，包括化石燃料的燃燒、光合作用等。

3.請(qǐng)列舉二氧化碳在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，如飲料工業(yè)中的碳酸化，溫室中的植物生長調(diào)節(jié)劑等。

4.請(qǐng)談?wù)劧趸紝?duì)環(huán)境的影響，以及人類活動(dòng)對(duì)碳循環(huán)的影響。

5.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)，如與澄清石灰水反應(yīng)生成白色沉淀等。

6.請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作技巧，如如何準(zhǔn)確控制反應(yīng)速度、收集二氧化碳?xì)怏w、避免氣體的泄漏等。

7.請(qǐng)討論二氧化碳的捕捉和利用技術(shù)，如碳捕捉和封存技術(shù)，以及如何將這些技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)中。

8.請(qǐng)描述二氧化碳在植物光合作用中的作用，以及植物如何利用二氧化碳進(jìn)行生長。

9.請(qǐng)解釋為什么二氧化碳對(duì)環(huán)境有影響，以及為什么人類活動(dòng)對(duì)碳循環(huán)有影響。

10.請(qǐng)總結(jié)二氧化碳的制法、碳的循環(huán)等核心知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《二氧化碳的工業(yè)應(yīng)用》、《碳循環(huán)在生態(tài)系統(tǒng)中的作用》等文章，了解二氧化碳在不同領(lǐng)域的應(yīng)用以及碳循環(huán)在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。

（2）視頻資源：《二氧化碳的捕捉和利用技術(shù)》、《二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響》等視頻，了解二氧化碳的捕捉和利用技術(shù)以及二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀拓展材料，加深對(duì)二氧化碳的制法、碳的循環(huán)等知識(shí)點(diǎn)的理解。

（2）學(xué)生可以針對(duì)拓展材料中的內(nèi)容提出問題，通過查閱資料、請(qǐng)教同學(xué)等方式，