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Unit9SallyistallerthanBen(教學(xué)設(shè)計)-2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語二級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語二級上冊》的Unit9“SallyistallerthanBen”是本學(xué)期的第五個單元,主要圍繞身高比較展開。通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠聽懂并運用比較級形式描述人物身高,同時也能在真實情境中進行身高比較的對話交流。
本單元的核心詞匯包括:tall,short,taller,shorter,than等;核心句型為:Aistaller/shorterthanB。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。
在教學(xué)設(shè)計中,我將充分運用多媒體教學(xué)資源,如身高比較圖片、身高排序游戲等,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、實踐等方式,掌握比較級形式的運用。同時,設(shè)計真實情境的對話練習(xí),讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識,提高學(xué)生的口語表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。
1.語言運用能力:通過學(xué)習(xí),學(xué)生能夠熟練運用比較級形式描述人物身高,并在真實情境中進行身高比較的對話交流。
2.文化意識:通過對比不同人物的身高,使學(xué)生認(rèn)識到身高這一身體特征在不同文化背景下的認(rèn)知差異,增強學(xué)生的文化意識。
3.思維品質(zhì):通過觀察、分析、實踐等教學(xué)活動,提升學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。
4.學(xué)習(xí)能力:培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。
在教學(xué)過程中,我將注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)真實情境,讓學(xué)生在實踐中培養(yǎng)核心素養(yǎng)。同時,充分利用多媒體教學(xué)資源,提供豐富的語言輸入和輸出機會,促進學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)情分析本單元的教學(xué)對象為劍橋少兒英語二級上冊的學(xué)生,他們已經(jīng)掌握了一些基本英語詞匯和句型,具備一定的聽、說、讀、寫能力。在學(xué)習(xí)本單元之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于人物、顏色、動物等主題的詞匯和句型,為本單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
1.學(xué)生層次
根據(jù)學(xué)生的英語水平,可以將他們分為三個層次:
(1)基礎(chǔ)層:學(xué)生能夠進行簡單的英語交流,掌握基本的日常用語,但詞匯量和語法知識有限。
(2)提高層:學(xué)生具備一定的英語聽說讀寫能力,能夠運用所學(xué)知識進行簡單的描述和交流,詞匯量和語法知識較為豐富。
(3)優(yōu)秀層:學(xué)生的英語水平較高,具備較好的聽、說、讀、寫能力,能夠運用所學(xué)知識進行較復(fù)雜的描述和交流,詞匯量和語法知識較為豐富。
2.知識、能力、素質(zhì)方面
(1)知識方面:學(xué)生已掌握一定數(shù)量的詞匯和基本的句型結(jié)構(gòu),對日常生活中的事物和情境有一定的認(rèn)識。但在身高比較這一主題上,部分學(xué)生可能存在詞匯匱乏、語法知識不足等問題。
(2)能力方面:學(xué)生的聽、說、讀、寫能力在不同層次上有所差異。基礎(chǔ)層學(xué)生能夠進行簡單的英語交流,提高層學(xué)生具備一定的英語應(yīng)用能力,優(yōu)秀層學(xué)生的英語水平較高。在身高比較這一主題上,學(xué)生需要進一步提高觀察能力、分析能力和語言表達能力。
(3)素質(zhì)方面:學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作意識、批判性思維等在不同層次上有所差異。部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)積極性不高、自律性不足等問題,對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。
3.行為習(xí)慣
學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)具有重要影響。部分學(xué)生可能存在以下問題:
(1)學(xué)習(xí)積極性不高:部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣,導(dǎo)致課堂參與度不高,影響學(xué)習(xí)效果。
(2)自律性不足:部分學(xué)生在課堂上注意力不集中,容易受到外界因素干擾,影響學(xué)習(xí)進度。
(3)合作意識不強:部分學(xué)生缺乏團隊協(xié)作精神,不愿意與他人溝通交流,影響課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。
針對以上問題,教師需要在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個體差異,采取差異化教學(xué)策略,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時,加強課堂管理,培養(yǎng)學(xué)生的自律性,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外,注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動,提高課堂互動效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源:多媒體教室、投影儀、計算機、錄音機、教學(xué)光盤、紙質(zhì)教材等。
2.課程平臺:學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線英語學(xué)習(xí)APP等。
3.信息化資源:身高比較圖片、身高排序游戲、身高相關(guān)視頻等。
4.教學(xué)手段:任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、交際法等。教學(xué)流程(一)課前準(zhǔn)備(預(yù)計用時:5分鐘)
學(xué)生預(yù)習(xí):
發(fā)放預(yù)習(xí)材料,引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit9"SallyistallerthanBen"的學(xué)習(xí)內(nèi)容,標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。
設(shè)計預(yù)習(xí)問題,激發(fā)學(xué)生思考,為課堂學(xué)習(xí)身高比較的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
教師備課:
深入研究教材,明確本單元教學(xué)目標(biāo)和身高比較的重難點。
準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源,確保教學(xué)過程的順利進行。
設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。
(二)課堂導(dǎo)入(預(yù)計用時:3分鐘)
激發(fā)興趣:
提出問題或設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
回顧舊知:
簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的身高描述句型,幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。
提出問題,檢查學(xué)生對舊知的掌握情況,為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
(三)新課呈現(xiàn)(預(yù)計用時:25分鐘)
知識講解:
清晰、準(zhǔn)確地講解身高比較的知識點,結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。
突出比較級形式的重要性,強調(diào)正確運用比較級的規(guī)則,通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。
互動探究:
設(shè)計小組討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生圍繞身高比較的問題展開討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。
鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,拓展思維。
(四)鞏固練習(xí)(預(yù)計用時:5分鐘)
隨堂練習(xí):
隨堂練習(xí)題,讓學(xué)生在課堂上完成,檢查學(xué)生對身高比較知識的掌握情況。
鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助,共同解決練習(xí)題中的問題。
錯題訂正:
針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤,進行及時訂正和講解。
引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因,避免類似錯誤再次發(fā)生。
(五)拓展延伸(預(yù)計用時:3分鐘)
知識拓展:
介紹與身高比較相關(guān)的拓展知識,拓寬學(xué)生的知識視野。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身高特征在不同文化背景下的認(rèn)知差異,培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。
情感升華:
結(jié)合身高比較的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生思考身高特征對個人和社會的影響,培養(yǎng)學(xué)生的同理心。
鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)身高比較的心得和體會,增進師生之間的情感交流。
(六)課堂小結(jié)(預(yù)計用時:2分鐘)
簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的身高比較內(nèi)容,強調(diào)比較級形式的運用。
肯定學(xué)生的表現(xiàn),鼓勵他們繼續(xù)努力。
布置作業(yè):
根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的身高比較內(nèi)容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排,確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
a.身高比較文化差異閱讀材料:提供關(guān)于不同文化背景下身高比較的文章,讓學(xué)生了解并認(rèn)識到身高在不同的文化中可能具有不同的含義和價值觀。
b.身高與健康關(guān)系資料:介紹身高與健康之間的關(guān)系,包括身高對健康狀況的影響以及健康對身高的影響,幫助學(xué)生了解身高與健康之間的聯(lián)系。
c.身高比較實踐活動:設(shè)計身高比較的實踐活動,如身高排序游戲、制作身高比較圖表等,讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識。
d.身高比較故事書:推薦一些與身高比較相關(guān)的兒童故事書籍,通過故事的形式引導(dǎo)學(xué)生理解和運用身高比較的知識。
2.拓展建議:
a.引導(dǎo)學(xué)生進行身高比較的觀察活動:讓學(xué)生觀察周圍同學(xué)的身高,并進行比較級的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用英語進行交流的能力。
b.組織身高比較主題的英語角活動:鼓勵學(xué)生參與身高比較主題的英語角活動,與其他同學(xué)進行實際交流,提高學(xué)生的口語表達能力和社交技巧。
c.邀請專業(yè)人士進行身高健康講座:邀請醫(yī)生或健康專家為學(xué)生進行身高與健康關(guān)系的講座,增加學(xué)生的健康知識,并將其與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合。
d.開展身高比較主題的寫作活動:讓學(xué)生撰寫關(guān)于身高的短文,如描述自己的身高、表達對身高的看法等,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達能力。
e.推薦身高比較相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源:為學(xué)生提供一些有趣的在線資源,如身高比較游戲、身高比較數(shù)據(jù)統(tǒng)計等,讓學(xué)生在課余時間進行探索和學(xué)習(xí)。
f.組織身高比較研究項目:鼓勵學(xué)生進行身高比較的研究項目,如調(diào)查身高的分布情況、分析身高與學(xué)習(xí)成就之間的關(guān)系等,培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。教學(xué)反思今天的課堂整體來說是比較順利的,學(xué)生們對于身高比較的知識點掌握得也還不錯。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),我通過展示不同人物的身高圖片,成功吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了他們的好奇心。在知識講解環(huán)節(jié),我盡量用簡潔明了的語言解釋了身高比較的規(guī)則,并通過實例讓學(xué)生們更好地理解。在互動探究環(huán)節(jié),我組織了小組討論,學(xué)生們積極參與,提出了一些有趣的觀點和疑問,課堂氛圍很活躍。
然而,我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先,在課堂節(jié)奏的掌控上,我發(fā)現(xiàn)自己在講解知識點的時候有點過于急促,導(dǎo)致部分學(xué)生可能沒有完全聽懂。下次我會在講解時放慢速度,確保學(xué)生們能夠跟上我的思路。其次,在學(xué)生回答問題時,我發(fā)現(xiàn)自己有時候沒有給予足夠的時間思考和組織語言,導(dǎo)致學(xué)生的回答不夠完整。下次我會給學(xué)生更充分的時間,鼓勵他們表達自己的觀點。
此外,我也意識到需要進一步加強學(xué)生的實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中,我會更多的設(shè)計一些實踐活動,讓學(xué)生們在實際操作中運用所學(xué)知識,提高他們的實踐能力。同時,我也會加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo),幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,提高他們的學(xué)習(xí)效果。課堂在課堂教學(xué)中,評價是必不可少的環(huán)節(jié),它能夠幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在Unit9"SallyistallerthanBen"的教學(xué)中,我主要通過提問、觀察、測試等方式進行課堂評價。
首先,提問是一種有效的評價方式。在課堂上,我會通過提問來檢查學(xué)生對身高比較知識點的掌握情況。例如,我會讓學(xué)生用英語描述不同人物的身高,或者讓他們用比較級形式進行身高比較。通過學(xué)生的回答,我可以了解他們對知識的掌握程度,并及時給予反饋。
其次,觀察也是一種重要的評價方式。在課堂上,我會密切觀察學(xué)生的表現(xiàn),包括他們的參與度、注意力集中程度、合作能力等。通過觀察,我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn),從而及時調(diào)整教學(xué)策略。
最后,測試是評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。在Unit9的教學(xué)中,我會設(shè)計一些測試題目,如選擇題、填空題、翻譯題等,來檢查學(xué)生對身高比較知識點的掌握情況。通過測試,我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,并及時給予反饋。
在作業(yè)評價方面,我會對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評。首先,我會仔細檢查學(xué)生的作業(yè),了解他們對身高比較知識點的掌握情況。其次,我會對學(xué)生的作業(yè)進行點評,指出他們的優(yōu)點和不足,并及時給予反饋。通過作業(yè)評價,我希望能夠鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力,提高他們的學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容:
a.閱讀材料:提供一些與身高比較相關(guān)的英文文章,如關(guān)于不同國家身高的統(tǒng)計數(shù)據(jù)、身高與健康的關(guān)系等。
b.視頻資源:推薦一些與身高比較相關(guān)的英文視頻,如關(guān)于身高比較的科普視頻、不同國家身高的比較視頻等。
2.拓展要求:
a.閱讀要求:鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀提供的英文文章,了解身高
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