初中心理教學(xué)設(shè)計的課堂管理技巧

初中心理教學(xué)設(shè)計的課堂管理技巧課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自初中心理健康教育教材《心理健康教育》第五章“課堂管理技巧”。本章主要內(nèi)容包括：1.了解學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系；2.制定合理的課堂規(guī)則；3.運用有效的教學(xué)方法；4.創(chuàng)造積極的課堂氛圍；5.應(yīng)對課堂中的不良行為。

在本節(jié)課中，教師將引導(dǎo)學(xué)生了解課堂管理的重要性，并通過案例分析、小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生掌握上述技巧，提高課堂管理能力。同時，教師還將結(jié)合學(xué)生的實際需求，提供一些實用的課堂管理策略，以幫助學(xué)生更好地應(yīng)對課堂中的各種情況。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個方面：

1.自我認(rèn)知與調(diào)節(jié)：通過學(xué)習(xí)課堂管理技巧，幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知能力，了解自己的情感和行為，并學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，更好地適應(yīng)課堂環(huán)境。

2.與人溝通與交往：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的溝通與交往能力，學(xué)會與他人合作，解決課堂中可能遇到的問題。

3.批判性思維：通過分析案例，引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維，評估不同的課堂管理策略，并選擇最適合自己實際情況的方法。三、學(xué)情分析初中心理健康教育課程的授課對象是初中學(xué)生，他們正處于青春期，生理和心理都在發(fā)生巨大的變化。在這個階段，學(xué)生開始對自己的身份、價值觀和人際關(guān)系有了更深入的思考，同時也開始面臨各種心理和情感的挑戰(zhàn)。

1.學(xué)生層次：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和心理素質(zhì)，可以將學(xué)生分為三個層次。第一層次是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、心理素質(zhì)較好的學(xué)生，他們通常自信心強，學(xué)習(xí)動機明確；第二層次是學(xué)習(xí)成績一般、心理素質(zhì)一般的學(xué)生，他們可能對自己的能力和潛力缺乏信心，需要更多的鼓勵和支持；第三層次是學(xué)習(xí)成績較差、心理素質(zhì)較差的學(xué)生，他們可能存在學(xué)習(xí)困難和情緒問題，需要更多的關(guān)注和幫助。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在進入初中階段時，已經(jīng)具備了一定的知識基礎(chǔ)，例如對心理健康的基本認(rèn)識、情緒管理的基本技巧等。然而，他們在深度理解和應(yīng)用這些知識方面還存在一定的局限性。在能力方面，學(xué)生通常具備一定的溝通能力、合作能力和批判性思維能力，但需要在實踐中進一步鍛煉和提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自我認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)能力有待提高，他們需要學(xué)會更好地認(rèn)識自己、理解他人，并能夠有效地調(diào)節(jié)自己的情緒和行為。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在一些不良的行為習(xí)慣，例如拖延、分心、缺乏自律等。這些習(xí)慣可能對他們的學(xué)習(xí)效果和心理健康產(chǎn)生負面影響。例如，拖延可能導(dǎo)致學(xué)生無法按時完成任務(wù)，增加焦慮和壓力；分心可能導(dǎo)致學(xué)生無法集中精力學(xué)習(xí)，影響學(xué)習(xí)效果；缺乏自律可能導(dǎo)致學(xué)生無法有效地管理自己的時間和情緒，影響學(xué)習(xí)效率和心理健康。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過講解教材內(nèi)容，為學(xué)生提供系統(tǒng)的理論知識，幫助學(xué)生了解課堂管理技巧的重要性。通過生動的案例和實際經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考和探討。

（2）討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對課堂管理技巧的看法和經(jīng)驗。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、溝通與合作的能力，同時也能夠了解不同學(xué)生的觀點和想法。

（3）角色扮演：讓學(xué)生分組進行角色扮演，模擬課堂中的不同情境，讓學(xué)生親身體驗并運用課堂管理技巧。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解技巧的應(yīng)用和效果，提高實際操作能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀和計算機，展示相關(guān)的教學(xué)材料、案例和視頻。通過圖文并茂的方式，生動形象地呈現(xiàn)課堂管理技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如在線學(xué)習(xí)平臺和互動游戲，提供更多的學(xué)習(xí)資源和實踐活動。通過自主學(xué)習(xí)和互動交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（3）小組合作工具：使用小組合作工具，如小組討論板和協(xié)作平臺，促進學(xué)生之間的交流和合作。通過共同完成任務(wù)和項目，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作的能力，并促進課堂管理技巧的實際應(yīng)用。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《課堂管理技巧》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過難以管理的課堂情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索課堂管理技巧的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課堂管理的基本概念。課堂管理是教師在教學(xué)過程中，通過組織和調(diào)控課堂環(huán)境，促進學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的一種教學(xué)行為。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了課堂管理技巧在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)建立良好的師生關(guān)系和制定合理的課堂規(guī)則這兩個重點。對于如何應(yīng)對課堂中的不良行為這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與課堂管理相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。這個活動將演示課堂管理技巧的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“課堂管理技巧在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了課堂管理的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對課堂管理技巧的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容涉及以下幾個知識點：

1.了解學(xué)生：教師需要了解學(xué)生的個性特點、興趣和需求，以便更好地與他們建立信任和尊重的關(guān)系。這包括觀察學(xué)生的行為、傾聽他們的意見和參與他們的活動。

2.建立良好的師生關(guān)系：教師應(yīng)該通過積極的交流和互動，與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。這包括尊重學(xué)生的權(quán)利和意見，給予鼓勵和支持，以及設(shè)定合理的期望和目標(biāo)。

3.制定合理的課堂規(guī)則：教師需要制定一些明確、合理并能夠被學(xué)生接受的課堂規(guī)則。這些規(guī)則應(yīng)該有助于維護課堂秩序，并促進學(xué)生的積極參與和學(xué)習(xí)效果。

4.運用有效的教學(xué)方法：教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點和需求，選擇并運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。這包括講授、討論、小組合作、實驗等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.創(chuàng)造積極的課堂氛圍：教師需要創(chuàng)造一個積極、支持和鼓勵學(xué)習(xí)的課堂氛圍。這包括鼓勵學(xué)生提問和表達意見，獎勵學(xué)生的努力和成就，以及建立積極的同伴關(guān)系。

6.應(yīng)對課堂中的不良行為：教師需要學(xué)會識別和應(yīng)對課堂中的不良行為。這包括分析不良行為的原因，采取適當(dāng)?shù)母深A(yù)措施，以及與學(xué)生進行積極的溝通和解決問題。七、課堂1.課堂評價：

（1）提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對課堂講授的內(nèi)容，設(shè)計一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。通過學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對知識點的掌握程度。

（2）觀察：教師在課堂中應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，觀察他們參與課堂活動的積極性、合作態(tài)度等。對于表現(xiàn)積極、態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生，教師應(yīng)及時給予肯定和鼓勵；對于表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，教師應(yīng)及時了解原因，并采取相應(yīng)的措施進行引導(dǎo)。

（3）測試：定期進行課堂小測，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。測試可以采取書面測試或口頭測試的形式，題目應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識點。通過測試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

2.作業(yè)評價：

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的解題思路、方法及答案。對于正確完成作業(yè)的學(xué)生，教師應(yīng)及時給予表揚；對于答案錯誤或解題思路不清晰的學(xué)生，教師應(yīng)及時指出問題，并指導(dǎo)其進行改正。

（2）點評反饋：在作業(yè)評語中，教師應(yīng)對學(xué)生的優(yōu)點和不足進行具體說明，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。同時，教師還可提出一些建議，指導(dǎo)學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

3.學(xué)生互評：

（1）分組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生針對課堂內(nèi)容進行討論。通過討論，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、交流，提高自己的理解能力。

（2）互相評價：在討論過程中，學(xué)生可互相評價對方的表現(xiàn)，提出改進意見。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通能力。

4.學(xué)生自評：

（1）自我評估：教師可讓學(xué)生對自己在課堂上的表現(xiàn)進行自我評估，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、問題解決能力等。

（2）目標(biāo)設(shè)定：學(xué)生可根據(jù)自我評估的結(jié)果，設(shè)定后續(xù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃，提高自我管理能力。

5.教學(xué)反思：

（1）教師應(yīng)定期進行教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)的優(yōu)點和不足，不斷調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

（2）教師可向?qū)W生征求教學(xué)反饋，了解學(xué)生對課堂教學(xué)的看法和建議，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、典型例題講解1.例題1：請簡述如何建立良好的師生關(guān)系。

答案：建立良好的師生關(guān)系可以從以下幾個方面入手：

（1）尊重學(xué)生：尊重學(xué)生的個性、興趣和需求，給予他們足夠的關(guān)注和理解。

（2）積極溝通：與學(xué)生保持積極的溝通，傾聽他們的意見和建議，及時解決他們的問題。

（3）鼓勵支持：鼓勵學(xué)生的努力和進步，給予他們正面的反饋和支持，幫助他們建立自信。

（4）合理期望：設(shè)定合理的期望和目標(biāo)，鼓勵學(xué)生朝著這些目標(biāo)努力，同時給予他們足夠的時間和空間去實現(xiàn)這些目標(biāo)。

2.例題2：請說明如何制定合理的課堂規(guī)則。

答案：制定合理的課堂規(guī)則可以從以下幾個方面入手：

（1）明確規(guī)則：制定明確的課堂規(guī)則，讓學(xué)生了解并遵守。

（2）合理性：確保課堂規(guī)則的合理性，既能夠維護課堂秩序，又不會過于限制學(xué)生的自由。

（3）公正執(zhí)行：公正地執(zhí)行課堂規(guī)則，對所有學(xué)生一視同仁，避免偏袒或歧視。

（4）學(xué)生參與：鼓勵學(xué)生參與制定課堂規(guī)則，聽取他們的意見和建議，讓他們感到規(guī)則的合理性和公正性。

3.例題3：請簡述如何運用有效的教學(xué)方法。

答案：運用有效的教學(xué)方法可以從以下幾個方面入手：

（1）適應(yīng)性：根據(jù)學(xué)生的特點和需求，選擇合適的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

（2）多樣性：采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、小組合作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（3）實踐性：注重實踐教學(xué)，讓學(xué)生通過實際操作和體驗，加深對知識點的理解和應(yīng)用。

（4）互動性：鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提問、表達觀點、進行討論等，促進師生互動和學(xué)生之間的交流。

4.例題4：請說明如何創(chuàng)造積極的課堂氛圍。

答案：創(chuàng)造積極的課堂氛圍可以從以下幾個方面入手：

（1）鼓勵提問：鼓勵學(xué)生提問，給予他們充分的時間和空間去表達自己的疑問和想法。

（2）積極反饋：給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵，肯定他們的努力和進步，幫助他們建立自信。

（3）公平公正：確保課堂氛圍的公平公正，對所有學(xué)生一視同仁，避免偏袒或歧視。

（4）互動交流：鼓勵學(xué)生之間的互動交流，建立積極的同伴關(guān)系，促進課堂氛圍的活躍和積極。

5.例題5：請簡述如何應(yīng)對課堂中的不良行為。

答案：應(yīng)對課堂中的不良行為可以從以下幾個方面入手：

（1）及時干預(yù)：及時發(fā)現(xiàn)并干預(yù)課堂中的不良行為，避免其影響課堂秩序和學(xué)習(xí)效果。

（2）了解原因：了解不良行為的原因，采取相應(yīng)的措施進行引導(dǎo)和糾正。

（3）積極溝通：與學(xué)生進行積極的溝通，了解他們的需求和問題，幫助他們找到解決問題的方法。

（4）建立規(guī)則：制定明確的課堂規(guī)則，讓學(xué)生了解并遵守，以減少不良行為的發(fā)生。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多實際案例：在教學(xué)過程中，引入更多的實際案例，幫助學(xué)生更好地理解課堂管理技巧的應(yīng)用和效果。

2.增加實踐環(huán)節(jié)：增加實踐環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生親身體驗并運用課堂管理技巧，提高實際操作能力。

3.利用現(xiàn)代教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代教學(xué)手段，提供更多的學(xué)習(xí)資源和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（二）存在主要問題

1.課堂組織管理：在課堂組織管理方面，有時會出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中、課堂紀(jì)律不佳等問題，影響教學(xué)效果。