2024學(xué)年小學(xué)強(qiáng)化教育防止校園欺凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年小學(xué)強(qiáng)化教育防止校園欺凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024學(xué)年小學(xué)強(qiáng)化教育課本《健康成長(zhǎng)》的第五章，主要涉及校園欺凌的識(shí)別、預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略。具體內(nèi)容包括校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、危害以及如何保護(hù)自己不受欺凌。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面，學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)遇到過(guò)校園欺凌的現(xiàn)象，對(duì)欺凌行為有一定的認(rèn)識(shí)和感受。另一方面，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了自我保護(hù)的技能，如如何與人溝通、如何處理沖突等。這些知識(shí)和技能為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

本節(jié)課的內(nèi)容與課本密切相關(guān)，旨在幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)對(duì)校園欺凌問(wèn)題。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)實(shí)際，具有實(shí)用性和針對(duì)性，能夠幫助學(xué)生提高自我保護(hù)能力，營(yíng)造和諧安全的校園環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人際交往能力、社會(huì)適應(yīng)能力和自我保護(hù)意識(shí)。具體包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，使學(xué)生能夠識(shí)別和理解校園欺凌現(xiàn)象，學(xué)會(huì)與同學(xué)和諧相處，尊重他人，避免欺凌行為的發(fā)生。

2.提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，使學(xué)生能夠了解校園欺凌的危害，認(rèn)識(shí)到維護(hù)校園安全的重要性，積極參與預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的活動(dòng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的技能，如如何尋求幫助、如何保護(hù)自己不受欺凌等，提高自我保護(hù)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何與人溝通、處理沖突等技能，對(duì)自我保護(hù)有一定的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)遇到過(guò)校園欺凌的現(xiàn)象，對(duì)欺凌行為有一定的了解和感受。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)校園生活充滿好奇，對(duì)人際關(guān)系和自我保護(hù)的話題感興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，善于表達(dá)自己的想法和感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對(duì)校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式不夠清晰，難以準(zhǔn)確識(shí)別和理解欺凌行為。此外，學(xué)生在預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌時(shí)，可能缺乏有效的技能和方法。

針對(duì)以上分析，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，如案例分析、角色扮演等，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)提供實(shí)用的預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略，幫助學(xué)生提高自我保護(hù)能力，營(yíng)造和諧安全的校園環(huán)境。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

本節(jié)課的教學(xué)方法主要包括講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。通過(guò)講授，教師可以系統(tǒng)地向?qū)W生介紹校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、危害以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略。討論和案例研究有助于激發(fā)學(xué)生的思考和參與，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)校園欺凌的場(chǎng)景，讓學(xué)生分別扮演欺凌者和被欺凌者，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生深入體驗(yàn)欺凌行為的影響，從而增強(qiáng)學(xué)生的同理心和預(yù)防欺凌的意識(shí)。

（2）實(shí)驗(yàn)：教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于如何保護(hù)自己的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)如何在面對(duì)欺凌時(shí)保護(hù)自己，如如何尋求幫助、如何與欺凌者溝通等。

（3）游戲：教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于校園欺凌知識(shí)問(wèn)答的游戲，通過(guò)游戲的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）小組討論：教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們就校園欺凌的話題進(jìn)行討論，每個(gè)小組提出自己的觀點(diǎn)和解決方案，然后進(jìn)行分享和交流。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

本節(jié)課將使用多種教學(xué)媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等。PPT用于展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶。視頻用于引入真實(shí)案例，讓學(xué)生更直觀地了解校園欺凌的危害。在線工具用于進(jìn)行小組討論和知識(shí)問(wèn)答，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和參與。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、危害以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的自我保護(hù)技能，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、危害以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略。結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園欺凌問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)校園欺凌知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園欺凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理一、校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式

1.校園欺凌的定義：校園欺凌是指在校園內(nèi)發(fā)生的、由學(xué)生對(duì)其他學(xué)生實(shí)施的、具有惡意和攻擊性的行為。

2.校園欺凌的表現(xiàn)形式：包括身體欺凌（如打、推、踢、抓等）、言語(yǔ)欺凌（如嘲笑、辱罵、威脅等）、心理欺凌（如排斥、孤立、惡意造謠等）和網(wǎng)絡(luò)欺凌（如網(wǎng)絡(luò)辱罵、發(fā)布惡意視頻等）。

二、校園欺凌的危害

1.受害者：受害者可能會(huì)遭受身體傷害、心理創(chuàng)傷、自尊心受損、學(xué)習(xí)受影響等。

2.欺凌者：欺凌者可能會(huì)形成不良行為習(xí)慣、缺乏同理心、人際關(guān)系惡化、未來(lái)犯罪風(fēng)險(xiǎn)增加等。

3.校園氛圍：校園欺凌會(huì)導(dǎo)致校園氛圍惡化，學(xué)生缺乏安全感，學(xué)習(xí)和生活受到影響。

三、預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的策略

1.識(shí)別和報(bào)告：學(xué)生和教師應(yīng)識(shí)別校園欺凌行為，及時(shí)報(bào)告給學(xué)校和家長(zhǎng)，以便采取措施。

2.建立友善校園文化：學(xué)校應(yīng)通過(guò)開展各種活動(dòng)，如主題班會(huì)、講座、心理輔導(dǎo)等，培養(yǎng)學(xué)生的友善、尊重和合作意識(shí)。

3.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)自我保護(hù)，如如何尋求幫助、如何與欺凌者溝通、如何避免欺凌行為等。

4.強(qiáng)化法律意識(shí)：學(xué)生應(yīng)了解相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等，增強(qiáng)法律意識(shí)。

5.建立多元干預(yù)機(jī)制：學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)共同努力，建立多元干預(yù)機(jī)制，如校園輔導(dǎo)員、心理咨詢師、法律顧問(wèn)等，為學(xué)生提供全面的支持。

四、校園欺凌案例分析

1.案例一：身體欺凌

2.案例二：言語(yǔ)欺凌

3.案例三：心理欺凌

4.案例四：網(wǎng)絡(luò)欺凌

五、預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的實(shí)踐活動(dòng)

1.角色扮演：學(xué)生通過(guò)角色扮演，模擬校園欺凌場(chǎng)景，培養(yǎng)同理心和預(yù)防欺凌的意識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)如何在面對(duì)欺凌時(shí)保護(hù)自己，如如何尋求幫助、如何與欺凌者溝通等。

3.小組討論：學(xué)生分組討論校園欺凌話題，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力。

4.知識(shí)問(wèn)答：學(xué)生參與校園欺凌知識(shí)問(wèn)答游戲，通過(guò)游戲的方式，學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、校園欺凌的法律法規(guī)

1.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

2.《中華人民共和國(guó)刑法》

3.《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》

4.相關(guān)地方性法規(guī)和政策課堂課堂評(píng)價(jià)：

1.提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、危害以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略的掌握情況。及時(shí)回答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和參與程度。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考能力。

3.測(cè)試：在課堂結(jié)束前，通過(guò)測(cè)試題目檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。及時(shí)批改測(cè)試卷，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的應(yīng)用和掌握情況。對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和表?yè)P(yáng)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的不足，提出改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

3.作業(yè)輔導(dǎo)：對(duì)作業(yè)中存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難。通過(guò)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握作業(yè)中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)總結(jié)：在課堂開始時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)的措施。通過(guò)總結(jié)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)效果。

總體評(píng)價(jià)：

1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)課堂提問(wèn)、觀察和測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和知識(shí)掌握情況。

2.作業(yè)完成情況：通過(guò)作業(yè)批改、反饋和輔導(dǎo)，評(píng)價(jià)學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)和掌握情況。

3.學(xué)習(xí)進(jìn)步：通過(guò)對(duì)比學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

4.學(xué)生反饋：通過(guò)與學(xué)生的交流和觀察，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式

1.校園欺凌的定義：在校園內(nèi)發(fā)生的、由學(xué)生對(duì)其他學(xué)生實(shí)施的、具有惡意和攻擊性的行為。

2.校園欺凌的表現(xiàn)形式：身體欺凌（如打、推、踢、抓等）、言語(yǔ)欺凌（如嘲笑、辱罵、威脅等）、心理欺凌（如排斥、孤立、惡意造謠等）和網(wǎng)絡(luò)欺凌（如網(wǎng)絡(luò)辱罵、發(fā)布惡意視頻等）。

②校園欺凌的危害

1.受害者：身體傷害、心理創(chuàng)傷、自尊心受損、學(xué)習(xí)受影響等。

2.欺凌者：不良行為習(xí)慣、缺乏同理心、人際關(guān)系惡化、未來(lái)犯罪風(fēng)險(xiǎn)增加等。

3.校園氛圍：惡化，學(xué)生缺乏安全感，學(xué)習(xí)和生活受到影響。

③預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的策略

1.識(shí)別和報(bào)告：學(xué)生和教師應(yīng)識(shí)別校園欺凌行為，及時(shí)報(bào)告給學(xué)校和家長(zhǎng)，以便采取措施。

2.建立友善校園文化：學(xué)校應(yīng)通過(guò)開展各種活動(dòng)，如主題班會(huì)、講座、心理輔導(dǎo)等，培養(yǎng)學(xué)生的友善、尊重和合作意識(shí)。

3.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)自我保護(hù)，如如何尋求幫助、如何與欺凌者溝通、如何避免欺凌行為等。

4.強(qiáng)化法律意識(shí)：學(xué)生應(yīng)了解相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等，增強(qiáng)法律意識(shí)。

5.建立多元干預(yù)機(jī)制：學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)共同努力，建立多元干預(yù)機(jī)制，如校園輔導(dǎo)員、心理咨詢師、法律顧問(wèn)等，為學(xué)生提供全面的支持。

④校園欺凌案例分析

1.案例一：身體欺凌

2.案例二：言語(yǔ)欺凌

3.案例三：心理欺凌

4.案例四：網(wǎng)絡(luò)欺凌

⑤預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的實(shí)踐活動(dòng)

1.角色扮演：通過(guò)角色扮演，模擬校園欺凌場(chǎng)景，培養(yǎng)同理心和預(yù)防欺凌的意識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)如何在面對(duì)欺凌時(shí)保護(hù)自己，如如何尋求幫助、如何與欺凌者溝通等。

3.小組討論：通過(guò)小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力。

4.知識(shí)問(wèn)答：通過(guò)知識(shí)問(wèn)答，學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

⑥校園欺凌的法律法規(guī)

1.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

2.《中華人民共和國(guó)刑法》

3.《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》

4.相關(guān)地方性法規(guī)和政策課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《校園欺凌：識(shí)別、預(yù)防與應(yīng)對(duì)》（作者：XXX）

《校園欺凌的心理學(xué)》（作者：XXX）

《如何建立友善校園》（作者：XXX）

《校園欺凌的法律責(zé)任》（作者：XXX）

（2）視頻資源：《校園欺凌：我們的行動(dòng)》（XXX制作）

《校園欺凌的真相》（XXX制作）

《如何保護(hù)自己不受欺凌》（XXX制作）

《友善校園：我們的承諾》（XXX制作）

2.拓展要求：

（1）閱讀要求：學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀上述閱讀材料，了解校園欺凌的更多知識(shí)和應(yīng)對(duì)策略。鼓勵(lì)學(xué)生做筆記、寫心得，并在課堂上與同學(xué)分享。

（2）視頻要求：學(xué)生利用課后時(shí)間觀看