Lesson 10 Are you Ann？（教學設(shè)計）-2024-2025學年接力版英語三年級上冊

Lesson10AreyouAnn？（教學設(shè)計）-2024-2025學年接力版英語三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：接力版英語三年級上冊Lesson10AreyouAnn？

2.教學年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2024年11月1日，星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Lesson10AreyouAnn？這一課，學生將能夠：

1.語言能力：學生能夠在真實情境中聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于詢問和介紹人物的基本句型，如"Areyou...?"和"Yes,Iam.No,I'mnot."等。

2.文化意識：學生能夠了解和識別人物的基本信息，如名字、年齡和性別等，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的意識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、思考和交流，學生能夠培養(yǎng)分析、判斷和解決問題的能力，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.學習能力：學生能夠自主探究、合作學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略，提高自主學習和合作學習的能力。學情分析本節(jié)課的授課對象為三年級1班的學生，他們已經(jīng)學習了英語一段時間，對于基本的單詞和句型有一定的了解和掌握。在學習Lesson10AreyouAnn？這一課時，學生需要具備以下知識和能力：

1.知識層面：學生需要掌握一些關(guān)于人物的基本詞匯，如name、age、gender等，同時需要了解詢問和介紹人物的基本句型，如"What'syourname?"和"I'm...".

2.能力層面：學生需要具備聽、說、讀、寫的基本能力，能夠理解和運用所學的句型進行真實的交流。此外，學生需要具備一定的觀察能力和思維能力，能夠通過觀察和思考來理解和學習新的知識。

3.素質(zhì)層面：學生在學習過程中需要具備良好的學習習慣和態(tài)度，能夠積極參與課堂活動，主動探索和學習新知識。同時，學生需要具備一定的合作意識，能夠在小組活動中與同伴合作完成任務。

4.行為習慣：學生在學習過程中可能存在一些不良的行為習慣，如注意力不集中、不愿意主動開口說英語等。這些行為習慣可能會對課程學習產(chǎn)生一定的影響，因此需要在教學過程中加以引導和糾正。

根據(jù)對學生的學情分析，可以采取以下教學策略和方法：

1.針對學生的知識和能力水平，可以設(shè)計一些基本的人物介紹活動，如讓學生自我介紹或介紹自己的朋友，以幫助他們鞏固和運用所學的句型。

2.針對學生的素質(zhì)和行為習慣，可以采取一些激勵和鼓勵的方式，如表揚和獎勵積極參與的學生，以激發(fā)他們的學習興趣和積極性。

3.針對學生的不良行為習慣，可以通過引導和糾正的方式，如提醒學生注意聽講、鼓勵他們主動開口說英語等，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

4.針對學生的學習能力和觀察能力，可以設(shè)計一些有趣的游戲和活動，如人物猜謎游戲，讓學生通過觀察和思考來猜測人物的身份。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學生的特點，將采用情景教學法、交際教學法和任務型教學法。情景教學法可以讓學生在真實的情境中學習和運用英語，提高語言的實踐能力；交際教學法可以促進學生之間的互動和交流，培養(yǎng)他們的交際能力；任務型教學法可以讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語，提高他們的學習興趣和動機。

2.設(shè)計具體的教學活動：

a.熱身活動：通過播放英語歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。

b.情境創(chuàng)設(shè)：設(shè)計一個場景，讓學生扮演不同的角色，如警察詢問嫌疑人，使用所學的句型進行對話。

c.小組討論：讓學生分組討論，互相介紹自己的朋友或家庭成員，運用所學的句型和詞匯。

d.游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計一個人物猜謎游戲，讓學生通過觀察和提問來猜測人物的身份。

e.總結(jié)環(huán)節(jié)：讓學生用所學的句型編寫一個小故事，并進行分享。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了提高教學效果和學生的學習興趣，將使用以下教學媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示人物圖片、動畫和關(guān)鍵句子，幫助學生更好地理解和記憶。

b.視頻：播放相關(guān)英語動畫視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

c.在線工具：利用在線白板或投票器，進行實時互動和反饋，提高課堂參與度。

d.實物道具：準備一些人物道具，如帽子、眼鏡等，讓學生在角色扮演活動中更加投入。

e.作業(yè)平臺：利用在線作業(yè)平臺，布置和實踐課堂所學內(nèi)容，鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞Lesson10AreyouAnn？課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Lesson10的基本知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Lesson10AreyouAnn？課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Lesson10AreyouAnn？課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Lesson10的基本知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握詢問和介紹人物的基本技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗詢問和介紹人物的基本技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Lesson10的基本知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詢問和介紹人物的基本技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Lesson10AreyouAnn？的基本知識點，掌握詢問和介紹人物的基本技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Lesson10AreyouAnn？課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Lesson10相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Lesson10AreyouAnn？的基本知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語閱讀理解》教材，選取與Lesson10AreyouAnn？主題相關(guān)的故事或文章，提高學生的閱讀理解能力。

-《英語口語教程》教材，提供與詢問和介紹人物相關(guān)的口語練習，增強學生的口語表達能力。

-《英語寫作指導》教材，選取與Lesson10主題相關(guān)的寫作話題，提高學生的寫作能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生課后觀看英語動畫視頻，挑選與Lesson10主題相關(guān)的視頻，提高學生的英語聽力水平。

-引導學生進行英語角色扮演活動，邀請同學之間相互扮演不同角色，練習詢問和介紹人物的對話。

-鼓勵學生參加英語角活動或英語俱樂部，與其他同學一起交流和學習英語，提高語言運用能力。

-推薦學生閱讀英語繪本或小說，選取與Lesson10主題相關(guān)的故事，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和習慣。

-引導學生進行英語寫作練習，如撰寫關(guān)于詢問和介紹人物的短文，提高學生的寫作能力。

-鼓勵學生進行英語語法練習，如完成關(guān)于疑問句和陳述句的練習題，鞏固語法知識。

拓展與延伸的目標是讓學生在課后能夠自主學習和探究，提高英語語言能力，同時培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性。通過閱讀、口語、寫作等方面的拓展練習，使學生能夠更好地掌握和運用所學知識，提高綜合素質(zhì)。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)Lesson10AreyouAnn？的主要知識點，包括詢問和介紹人物的基本句型和詞匯。

2.強調(diào)本節(jié)課的學習重點，如如何正確使用"Areyou...?"和"Yes,Iam.No,I'mnot."等句型，以及如何介紹人物的基本信息。

3.總結(jié)本節(jié)課的學習方法和策略，如情景教學法、交際教學法和任務型教學法，以及如何通過小組討論和角色扮演等活動來提高學生的參與度和學習效果。

4.鼓勵學生在課后進行自主學習和拓展練習，如閱讀相關(guān)英語文章、觀看英語動畫視頻等，以鞏固所學知識并提高英語語言能力。

當堂檢測：

1.聽寫練習：播放一段對話，要求學生聽寫并填寫所聽到的關(guān)于詢問和介紹人物的基本句型和詞匯。

2.口語練習：學生分成小組，互相練習使用"Areyou...?"和"Yes,Iam.No,I'mnot."等句型進行詢問和介紹人物。

3.填空練習：提供一篇關(guān)于詢問和介紹人物的短文，要求學生根據(jù)上下文填寫所缺失的基本句型和詞匯。

4.寫作練習：要求學生根據(jù)所給的提示，編寫一段關(guān)于詢問和介紹人物的小故事，并展示給全班同學。

5.語法練習：提供一些關(guān)于疑問句和陳述句的練習題，要求學生完成并糾正錯誤。

課堂小結(jié)和當堂檢測的目的是為了幫助學生鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，檢查學生對Lesson10AreyouAnn？的理解和掌握程度。通過這些練習，學生可以更好地掌握詢問和介紹人物的基本句型和詞匯，提高英語語言能力。同時，課堂小結(jié)還可以幫助學生總結(jié)學習方法和策略，提高自主學習的能力。重點題型整理1.填空題：

請根據(jù)所給的對話，填寫所缺失的基本句型和詞匯。

例題：

A:AreyouAnn?

B:No,I'mnot.

A:AreyouLily?

B:Yes,Iam.

答案：

A:AreyouLily?

B:Yes,Iam.

2.選擇題：

請從下列選項中選出正確的答案。

例題：

Whichsentenceiscorrect?

A.AreyouAnn?

B.AreyouAnns?

C.AreyouAnn.

答案：

A.AreyouAnn?

3.連線題：

請將下列句子與正確的答案用線連接起來。

例題：

A.AreyouAnn?

B.Yes,Iam.

C.No,I'mnot.

答案：

A-C

B-A

4.翻譯題：

請將下列句子翻譯成英語。

例題：

他是Tom嗎？

答案：

IsheTom?

5.寫作題：

請根據(jù)所給的提示，編寫一段關(guān)于詢問和介紹人物的小故事。

例題：

提示：小明在公園遇到了一個新朋友，他問他是誰，然后介紹了自己。

答案：

Onceuponatime,XiaoMingmetanewfriendinthepark.Heasked,"AreyouTom?"Thenewfriendreplied,"No,I'mnot.I'mJack."XiaoMingthenintroducedhimself,"MynameisXiaoMing.It'snicetomeetyou,Jack."Theybecamegoodfriendsandspentthewholedaytogetherinthepark.板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應緊扣本節(jié)課的教學內(nèi)容，以清晰地呈現(xiàn)本節(jié)課的學習目標和重點。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應條理分明，將教學內(nèi)容分成幾個部分，便于學生理解和掌握。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，避免冗長和復雜。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.板書設(shè)計：

-教學目標：

-能夠使用"Areyou...?"和"Yes,Iam.No,I'mnot."等句型進行詢問和介紹人物。

-能夠理解和識別人物的基本信息，如名字、年齡和性別等。

-教學內(nèi)容：

-詢問和介紹人物的基本句