Unit 2 Ways to go to school Part A Let's learn Write and say教學(xué)設(shè)計 人教PEP版

Unit2WaystogotoschoolPartALet'slearnWriteandsay教學(xué)設(shè)計人教PEP版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版四年級英語Unit2WaystogotoschoolPartALet'slearn部分。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：

1.新單詞：bus,subway,train,bike,car,onfoot

2.新句型：

-Howdoyougotoschool,LiMing?

-Igotoschoolbybike.

-Howdoyougotoschool,ZhangPeng?

-Igotoschoolbysubway.

3.通過圖片和情境對話，學(xué)習(xí)各種交通工具的表達(dá)。

4.能夠在情境中運用句型詢問和回答他人的上學(xué)方式。

5.培養(yǎng)學(xué)生使用英語進(jìn)行日常交流的能力，以及了解不同交通工具的特點。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本單元的詞匯和句型，學(xué)生能夠用英語詢問和回答關(guān)于交通方式的問題，提高學(xué)生的聽說能力和交際能力。同時，學(xué)生能夠在圖片和情境的幫助下，正確理解和表達(dá)不同交通工具的名稱，提高學(xué)生的詞匯量和語言表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同的交通方式，并了解每種交通方式的特點。同時，學(xué)生能夠通過本單元的學(xué)習(xí)，了解交通方式與環(huán)保的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

3.思維品質(zhì)：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行邏輯思維和創(chuàng)造性思維，設(shè)計不同的交通方式，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用圖片和情境，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時，學(xué)生能夠通過小組合作，進(jìn)行交流和討論，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.新單詞的發(fā)音和記憶：bus,subway,train,bike,car,onfoot

解決方法：通過圖片和實物展示，讓學(xué)生直觀地看到每種交通工具，幫助學(xué)生記憶單詞。同時，進(jìn)行跟讀和模仿練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)音和記憶。

2.句型的運用：Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...

解決方法：通過情境對話，讓學(xué)生在實際語境中運用句型，加強(qiáng)學(xué)生的語用能力。同時，進(jìn)行角色扮演和小組對話練習(xí)，讓學(xué)生在實際交流中鞏固句型。

難點：

1.交通工具名稱的發(fā)音和記憶

突破策略：通過播放交通工具的圖片和聲音，讓學(xué)生直觀地感受交通工具的名稱，幫助學(xué)生記憶單詞。同時，進(jìn)行跟讀和模仿練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)音和記憶。

2.句型的運用和理解

突破策略：通過情境對話，讓學(xué)生在實際語境中運用和理解句型，加強(qiáng)學(xué)生的語用能力。同時，進(jìn)行角色扮演和小組對話練習(xí)，讓學(xué)生在實際交流中鞏固句型。

3.詞匯的運用和理解

突破策略：通過圖片和實物展示，讓學(xué)生直觀地看到每種交通工具，幫助學(xué)生理解和運用詞匯。同時，進(jìn)行跟讀和模仿練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)音和記憶。四、教學(xué)方法與策略1.講授：首先，我會通過講授的方式向?qū)W生介紹本單元的主題“Waystogotoschool”，以及相關(guān)的交通工具單詞和句型。通過清晰的講解，幫助學(xué)生理解單詞的含義和句型的結(jié)構(gòu)。

2.角色扮演：為了讓學(xué)生更好地運用所學(xué)知識，我會設(shè)計一個角色扮演活動。學(xué)生將扮演不同的角色，例如學(xué)生、老師、司機(jī)等，并使用所學(xué)句型進(jìn)行對話。例如，一個學(xué)生可以問：“Howdoyougotoschool?”，另一個學(xué)生回答：“Igotoschoolbysubway.”這樣的角色扮演活動可以增強(qiáng)學(xué)生的語言運用能力和交際能力。

3.小組討論：為了促進(jìn)學(xué)生的合作和交流，我會組織小組討論活動。學(xué)生將在小組內(nèi)討論不同的交通工具，分享他們上學(xué)的方式，并使用所學(xué)句型進(jìn)行交流。例如，他們可以討論：“Whichtransportationdoyoulikebest?Why?”或“Howdoyouthinkisthemostenvironmentallyfriendlywaytogotoschool?”通過小組討論，學(xué)生可以提高口語表達(dá)能力，并培養(yǎng)合作意識。

4.游戲活動：為了增加學(xué)習(xí)的趣味性，我會設(shè)計一些相關(guān)的游戲活動。例如，我可以設(shè)計一個“交通工具記憶游戲”，讓學(xué)生記憶不同交通工具的單詞。或者我可以設(shè)計一個“交通工具接龍游戲”，讓學(xué)生使用所學(xué)句型進(jìn)行接龍，例如：“Igotoschoolbybus,yougotoschoolby...”這樣的游戲活動可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

5.多媒體資源：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會使用多媒體資源，如PPT、視頻等。通過PPT展示交通工具的圖片和句型，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時，我可以播放一些相關(guān)的視頻，讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)其他人是如何使用所學(xué)句型的。這樣的多媒體資源可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)習(xí)效果。

6.在線工具：為了增加學(xué)生的互動和參與，我會利用在線工具，如Kahoot、Quizlet等。通過在線工具設(shè)計一些小測驗或游戲，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動，例如通過Kahoot設(shè)計一個交通工具知識競賽，讓學(xué)生在競賽中鞏固所學(xué)知識。這樣的在線工具可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供即時的反饋和評估。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對本單元主題“Waystogotoschool”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道有哪些交通工具可以幫助我們上學(xué)嗎？它們各自有什么特點？”

展示一些關(guān)于不同交通工具的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受各種交通工具的魅力或特點。

簡短介紹本單元的主題，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不同交通工具單詞和句型的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解不同交通工具的英文單詞和基本句型。

過程：

講解本單元的新單詞，包括bus,subway,train,bike,car,onfoot，并展示相應(yīng)的圖片。

詳細(xì)介紹本單元的句型，如Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...，并使用圖片或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解不同交通工具的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的交通工具案例進(jìn)行分析，如自行車、公交車、地鐵等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解不同交通工具的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)句型解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論不同交通工具的優(yōu)缺點，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與不同交通工具相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“Whichtransportationisthemostpopularinourcity?”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對不同交通工具的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)不同交通工具的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括不同交通工具的英文單詞、基本句型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)不同交通工具在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于不同交通工具的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理本節(jié)課主要圍繞“Waystogotoschool”這一主題展開，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.交通工具詞匯：

-bus（公共汽車）

-subway（地鐵）

-train（火車）

-bike（自行車）

-car（小汽車）

-onfoot（步行）

2.交通方式句型：

-Howdoyougotoschool?（你是怎么去學(xué)校的？）

-Igotoschoolby...（我通過...去學(xué)校。）

3.交通工具的特點：

-bus：適合長途旅行，速度快，容量大。

-subway：適合城市內(nèi)快速通勤，不受交通擁堵影響。

-train：適合長途旅行，速度快，舒適度高。

-bike：環(huán)保，健康，適合短途出行。

-car：舒適，速度快，但容易造成交通擁堵。

-onfoot：環(huán)保，健康，適合短途出行。

4.交通工具的選擇：

-根據(jù)出行距離選擇合適的交通工具，如短途可以選擇自行車或步行，長途可以選擇公共汽車、地鐵或火車。

-考慮環(huán)保和健康因素，盡量選擇自行車或步行。

-根據(jù)個人喜好和經(jīng)濟(jì)條件選擇合適的交通工具。

5.交通工具的發(fā)展：

-隨著科技的發(fā)展，交通工具也在不斷改進(jìn)，如新能源汽車、高速鐵路等。

-交通工具的發(fā)展對城市發(fā)展和人們的生活方式產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

6.交通工具與環(huán)保：

-選擇環(huán)保的交通工具，如自行車、步行等，可以減少碳排放，保護(hù)環(huán)境。

-合理使用交通工具，避免交通擁堵，減少能源消耗。

7.交通工具與安全：

-使用交通工具時要注意安全，如佩戴安全帶、遵守交通規(guī)則等。

-了解不同交通工具的安全常識，提高安全意識。

8.交通工具與城市交通規(guī)劃：

-交通工具的選擇和使用對城市交通規(guī)劃有重要影響。

-合理規(guī)劃城市交通，提高交通效率，減少交通擁堵。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①bus（公共汽車）

②subway（地鐵）

③train（火車）

④bike（自行車）

⑤car（小汽車）

⑥onfoot（步行）

2.交通方式句型的學(xué)習(xí)：

①Howdoyougotoschool?（你是怎么去學(xué)校的？）

②Igotoschoolby...（我通過...去學(xué)校。）

3.交通工具的特點與選擇：

①根據(jù)出行距離選擇合適的交通工具，如短途可以選擇自行車或步行，長途可以選擇公共汽車、地鐵或火車。

②考慮環(huán)保和健康因素，盡量選擇自行車或步行。

③根據(jù)個人喜好和經(jīng)濟(jì)條件選擇合適的交通工具。

4.交通工具的發(fā)展與城市交通規(guī)劃：

①隨著科技的發(fā)展，交通工具也在不斷改進(jìn)，如新能源汽車、高速鐵路等。

②交通工具的發(fā)展對城市發(fā)展和人們的生活方式產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

③合理規(guī)劃城市交通，提高交通效率，減少交通擁堵。

5.交通工具與環(huán)保、安全的關(guān)系：

①選擇環(huán)保的交通工具，如自行車、步行等，可以減少碳排放，保護(hù)環(huán)境。

②合理使用交通工具，避免交通擁堵，減少能源消耗。

③使用交通工具時要注意安全，如佩戴安全帶、遵守交通規(guī)則等。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。八、重點題型整理1.詞匯填空

根據(jù)句意，用所給單詞的適當(dāng)形式填空。

(1)Igotoschool____(by,at)buseveryday.

答案：by

(2)Shegoestowork____(by,on)subway.

答案：by

(3)TheytraveltoBeijing____(by,with)train.

答案：by

(4)Heridesa____(bike,bus)toschooleverymorning.

答案：bike

(5)Weoftengotothepark____(on,by)foot.

答案：on

2.句型轉(zhuǎn)換

將下列句子改為一般疑問句，并給出回答。

(1)Shegoestoschoolbybike.

提問：_____shegotoschoolbybike?

回答：Yes,she____./No,she____.(goes/goesnot)

(2)Hegoestoworkbysubway.

提問：_____hegotoworkbysubway?

回答：Yes,he____./No,he____.(goes/goesnot)

(3)TheytraveltoBeijingbytrain.

提問：_____theytraveltoBeijingbytrain?

回答：Yes,they____./No,they____.(do/donot)

(4)Shegoestothelibraryonfoot.

提問：_____shegotothelibraryonfoot?

回答：Yes,she____./No,she____.(does/doesnot)

(5)Hedrivestotheofficebycar.

提問：_____hedrivetotheofficebycar?

回答：Yes,he____./No,he____.(does/doesnot)

3.仿寫句子

根據(jù)所給句子，仿寫五個句子。

(1)Igotoschoolbybuseveryday.

仿寫：Shegoestoworkbysubway.

(2)Hegoestothesupermarketbycar.

仿寫：Theygotothecinemabysubway.

(3)Shegoestotheparkonfoot.

仿寫：Hegoestothegymbybike.

(4)Theygotothebeachbybus.

仿寫：Wegotothemountainsbytrain.

(5)Hegoestothelibrarybybike.

仿寫：Shegoestothemuseumbycar.

4.對話練習(xí)

根據(jù)所給情境，進(jìn)行對話練習(xí)。

(1)情境：兩個同學(xué)在討論上學(xué)的方式。

A:Howdoyougotoschool,Tom?

B:Igotoschoolbybike.Howaboutyou,Mary?

A:Igotoschoolbysubway.

(2)情境：兩個朋友在討論周末去郊游的交通方式。

A:Howaboutgoingtothemountainsthisweekend?

B:Thatsoundsgreat!Howdowegetthere?

A:Ithinkwecangobytrain.It'sfasterandmorecomfortable.

(3)情境：兩個同事在討論下班后的活動。

A:Doyouwanttogoforadrinkafterwork?

B:Sure!Howdowegetthere?

A:Wecanwalk.It'snotfarfromtheoffice.

(4)情境：兩個鄰居在討論去超市的交通方式。

A:Doyouneedanythingfromthesupermarket?

B:Yes,Ineedsomemilk.Howaboutwegotogether?

A:Okay.Shouldwewalkortakethebus?

B:Let'swalk.It'sanicedayout.

(5)情境：兩個同學(xué)在討論假期去海邊的交通方式。

A:Iwanttogotothebeachduringtheholiday.Howshouldwegetthere?

B:Wecangobytrain.It'sfasterandwecanenjoythesceneryontheway.

5.小作文

以“MyWaytoSchool”為題，寫一篇小作文。

MyWaytoSchool

Igotoschoolbybuseveryday.Ittakesabout20minutestogettosch