八年級(jí)生物下冊(cè) 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展 第二章 生物的遺傳和變異 第1節(jié) 基因控制生物的性狀教案 （新版）新人教版

八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第1節(jié)基因控制生物的性狀教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第1節(jié)基因控制生物的性狀》是人教版初中生物教材的內(nèi)容。本節(jié)課主要通過探究基因?qū)ι镄誀畹目刂?，使學(xué)生理解遺傳和變異的概念，掌握基因與性狀之間的關(guān)系，以及基因在親子代之間的傳遞。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋一些生物現(xiàn)象，提高他們的實(shí)際問題解決能力。此外，本節(jié)課還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、思考、交流和合作能力。

在教學(xué)過程中，我將以課本內(nèi)容為主，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一系列具有針對(duì)性和實(shí)用性的教學(xué)活動(dòng)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.建立正確的生命觀念，理解生物的遺傳和變異是生命現(xiàn)象的一部分，認(rèn)識(shí)到生物的多樣性與生命的延續(xù)和發(fā)展密切相關(guān)。

2.發(fā)展科學(xué)思維，能夠運(yùn)用比較、歸納、演繹等方法分析基因與性狀之間的關(guān)系，以及基因在親子代之間的傳遞規(guī)律。

3.培養(yǎng)科學(xué)探究能力，通過觀察、實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析等途徑，探究基因控制生物性狀的原理，提升學(xué)生的問題發(fā)現(xiàn)和解決能力。

4.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠積極思考，勇于提問，樂于合作，對(duì)生物的遺傳和變異現(xiàn)象持有好奇心和學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.基因與生物性狀之間的關(guān)系

2.基因在親子代之間的傳遞規(guī)律

難點(diǎn)：

1.基因控制生物性狀的內(nèi)在機(jī)制

2.基因傳遞的遺傳圖解繪制

解決辦法：

1.通過具體實(shí)例和動(dòng)畫演示，生動(dòng)形象地解釋基因與性狀之間的關(guān)系，讓學(xué)生能夠直觀理解。

2.利用遺傳圖解和親子代遺傳樹的模型，分步驟講解基因在親子代之間的傳遞過程，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手繪制，加深理解。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過小組合作，分析基因傳遞的實(shí)例，強(qiáng)化對(duì)遺傳規(guī)律的認(rèn)知。

4.提供基因控制生物性狀的實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，增強(qiáng)實(shí)證能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第1節(jié)基因控制生物的性狀》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如基因與性狀關(guān)系的圖解、遺傳圖解示例、親子代遺傳樹的模型等，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行直觀展示和講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和材料，如顯微鏡、染色體模型、基因傳遞實(shí)驗(yàn)的試劑和儀器等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，以便學(xué)生能夠安全、順利地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便學(xué)生能夠在相應(yīng)的區(qū)域進(jìn)行小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和合作。

5.互動(dòng)平臺(tái)：如果使用多媒體互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，提前準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和功能設(shè)置，如教學(xué)PPT、在線測(cè)試系統(tǒng)等，以便在教學(xué)過程中能夠順利進(jìn)行師生互動(dòng)和評(píng)估。

6.教學(xué)參考資料：教師需要準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)參考書籍、學(xué)術(shù)文章、網(wǎng)絡(luò)資源等，以便在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中能夠參考和借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。

7.學(xué)生反饋表：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表或調(diào)查問卷，以便在教學(xué)過程中收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

8.教學(xué)評(píng)估工具：準(zhǔn)備教學(xué)評(píng)估工具，如測(cè)試題、作業(yè)、考試等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估和監(jiān)測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《基因控制生物的性狀》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道為什么兄妹之間既有相似之處又有不同之處嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索基因的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解基因的基本概念?；蚴荄NA分子上的特定序列，它決定了生物的某一性狀?；蛴酗@性和隱性之分，它們控制著生物的形態(tài)、生理和行為特征。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了基因在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，通過基因檢測(cè)，我們可以預(yù)測(cè)個(gè)體對(duì)某種疾病的遺傳風(fēng)險(xiǎn)，從而采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)基因與性狀之間的關(guān)系和基因的顯性與隱性這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于基因的傳遞規(guī)律，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與基因相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示基因的顯性與隱性特征。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“基因在生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了基因的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)基因的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-視頻資源：紀(jì)錄片《遺傳的奧秘》，介紹遺傳學(xué)的基本原理和應(yīng)用。

-科普文章：介紹基因編輯技術(shù)，如CRISPR-Cas9，及其在醫(yī)學(xué)和農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的潛力。

-互動(dòng)游戲：基因傳遞模擬游戲，幫助學(xué)生通過游戲理解基因的顯性與隱性。

-研究論文：提供幾篇關(guān)于基因與環(huán)境互作的研究論文，讓學(xué)生了解基因與環(huán)境因素共同影響生物性狀。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生觀看《遺傳的奧秘》紀(jì)錄片，并撰寫觀后感，深化對(duì)遺傳學(xué)理解。

-學(xué)生可以閱讀科普文章，了解基因編輯技術(shù)的前沿發(fā)展，并討論其對(duì)社會(huì)的潛在影響。

-學(xué)生通過互動(dòng)游戲進(jìn)行基因傳遞模擬，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力，加深對(duì)基因概念的理解。

-學(xué)生可以閱讀提供的論文，了解基因與環(huán)境因素如何共同作用影響生物性狀，培養(yǎng)學(xué)生的科研思維。

-組織學(xué)生進(jìn)行基因主題的辯論賽，如“基因編輯技術(shù)的利與弊”，提高學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與基因相關(guān)的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如志愿參加基因篩查項(xiàng)目，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-學(xué)生可以進(jìn)行家庭基因調(diào)查項(xiàng)目，調(diào)查家族中的遺傳特征，將理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確展現(xiàn)本節(jié)課的核心概念和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分為不同的部分，如基本概念、基因與性狀關(guān)系、基因傳遞規(guī)律等，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的文字描述，使用關(guān)鍵詞和圖示來準(zhǔn)確精煉地傳達(dá)信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，使用顏色、圖表、符號(hào)等元素，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例板書設(shè)計(jì)：

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基因與性狀

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基本概念基因控制生物的性狀

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基因的顯性與隱性顯性基因(D)與隱性基因(d)

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基因傳遞規(guī)律父母->子女

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實(shí)例分析舉例說明基因控制生物性狀的實(shí)例

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在板書設(shè)計(jì)中，可以使用圖示來表示基因的顯性與隱性，如使用大寫字母D表示顯性基因，小寫字母d表示隱性基因，并展示它們?cè)谶z傳中的傳遞過程。同時(shí)，可以通過列出具體實(shí)例來說明基因控制生物性狀的原理。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行調(diào)整，以滿足教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)1.請(qǐng)用一句話概括基因與生物性狀之間的關(guān)系。

2.請(qǐng)解釋什么是基因的顯性與隱性，并給出一個(gè)具體的例子。

3.請(qǐng)繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的遺傳圖解，展示基因在親子代之間的傳遞過程。

4.請(qǐng)描述基因編輯技術(shù)的原理，并討論其可能的應(yīng)用和影響。

5.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究環(huán)境因素對(duì)生物性狀的影響。

示例答案：

1.基因與生物性狀之間的關(guān)系是指基因通過控制生物體的生化過程來決定生物體的形態(tài)、生理和行為特征。

2.基因的顯性是指在遺傳傳遞中，顯性基因能夠掩蓋隱性基因的表達(dá)，使得顯性性狀得以表現(xiàn)。例如，在Aa的遺傳組合中，A是顯性基因，a是隱性基因，Aa的個(gè)體表現(xiàn)為顯性性狀（A的性狀）。

3.一個(gè)簡(jiǎn)單的遺傳圖解可以展示基因在親子代之間的傳遞過程，如A（顯性基因）和a（隱性基因）的傳遞。父母代：AA和