When was it invented全單元六課時(shí)教案 人教版

Whenwasitinvented全單元六課時(shí)教案人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit2Whenwasitinvented?全單元六課時(shí)教案。本單元主要學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)，詢問過(guò)去發(fā)生的事情。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.核心詞匯：invent,computer,telephone,radio,car,plane,camera,electriclight。

2.核心句型：

-Whenwasitinvented?

-Itwasinventedin1940.

3.一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法。

4.相關(guān)語(yǔ)法點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的疑問句和回答。

5.相關(guān)語(yǔ)法點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的肯定句和否定句。

6.相關(guān)語(yǔ)法點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的特殊疑問句和回答。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)和相關(guān)詞匯，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，提高語(yǔ)言能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同發(fā)明的起源時(shí)間，學(xué)生能夠培養(yǎng)文化意識(shí)，了解人類科技發(fā)展的歷程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)探究、實(shí)踐和合作，培養(yǎng)思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析考慮到學(xué)生們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，善于模仿和接受新知識(shí)。然而，四年級(jí)的學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作探究方面還存在一定的不足，需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)。

在學(xué)習(xí)層次上，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備一定的聽說(shuō)讀寫能力。但是，對(duì)于一般過(guò)去時(shí)的理解和應(yīng)用還較為薄弱，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行鞏固和提高。

在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生們對(duì)科技發(fā)明和歷史背景有一定的了解，這有助于他們理解課程內(nèi)容。然而，對(duì)于一些具體的歷史事件和科技發(fā)展過(guò)程，他們可能還不夠熟悉，需要在課堂上進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和紀(jì)律性，能夠積極參與課堂活動(dòng)。但是，部分學(xué)生可能存在害羞、不敢開口等問題，這對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，教師需要在課堂上給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生們的知識(shí)背景和能力水平差異較大，教師需要針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課堂節(jié)奏，掌握所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)手段和資源，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂效果。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定相關(guān)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)和相關(guān)詞匯，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，完成各種任務(wù)，如調(diào)查、討論等，以培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。

（3,4）游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等資源，展示各種科技發(fā)明的歷史背景和起源時(shí)間，幫助學(xué)生更直觀、生動(dòng)地理解課程內(nèi)容。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：運(yùn)用教學(xué)平臺(tái)或在線資源，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效果和效率。

（3）平板電腦輔助教學(xué)：借助平板電腦，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式學(xué)習(xí)，如實(shí)時(shí)翻譯、語(yǔ)音識(shí)別等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

（4）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：條件允許的情況下，可以運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史場(chǎng)景和科技發(fā)展過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（5）即時(shí)反饋工具：利用教學(xué)軟件或其他工具，對(duì)學(xué)生回答問題等進(jìn)行即時(shí)反饋，幫助他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高課堂效果。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)"Whenwasitinvented?"單元的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么東西是過(guò)去發(fā)明的嗎？它們對(duì)我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于發(fā)明歷史的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受科技發(fā)展的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹本單元的主題和目標(biāo)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過(guò)去時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過(guò)去時(shí)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過(guò)程：

講解一般過(guò)去時(shí)的定義，包括其構(gòu)成和基本用法。

3.一般過(guò)去時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過(guò)去時(shí)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的一般過(guò)去時(shí)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般過(guò)去時(shí)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般過(guò)去時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)的的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過(guò)去時(shí)的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科技發(fā)展史：為學(xué)生提供關(guān)于科技發(fā)展史的資料，如電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)的誕生等，幫助學(xué)生了解科技發(fā)展的歷程和一般過(guò)去時(shí)的應(yīng)用。

（2）發(fā)明創(chuàng)新案例：提供一些著名的發(fā)明創(chuàng)新案例，如愛迪生的電燈、萊特兄弟的飛機(jī)等，讓學(xué)生了解這些發(fā)明的時(shí)間和背景，進(jìn)一步理解一般過(guò)去時(shí)的用法。

（3）相關(guān)語(yǔ)法練習(xí)題：提供一些與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的語(yǔ)法練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)法應(yīng)用能力。

（4）科技發(fā)明主題的視頻或紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于科技發(fā)明主題的視頻或紀(jì)錄片，如《舌尖上的中國(guó)》、《超級(jí)工程》等，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)的一般過(guò)去時(shí)描述相關(guān)場(chǎng)景。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的一般過(guò)去時(shí)，嘗試描述自己或家人、朋友在過(guò)去的一些經(jīng)歷或故事，提高學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科技發(fā)明創(chuàng)新項(xiàng)目的嘗試，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的科技產(chǎn)品，并記錄其發(fā)明過(guò)程，從而提高學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。

（3）組織學(xué)生參觀科技博物館或科技展覽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科技發(fā)展的歷程，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技的熱愛和興趣。

（4）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技發(fā)明主題的閱讀，如閱讀關(guān)于科學(xué)家、發(fā)明家的傳記或相關(guān)科技發(fā)明的歷史書籍，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和知識(shí)水平。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)論壇、科技博客等，了解最新的科技發(fā)明動(dòng)態(tài)，拓寬視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（6）建議學(xué)生參加科技發(fā)明創(chuàng)新比賽或活動(dòng)，如全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽等，提高學(xué)生的科技素養(yǎng)和實(shí)踐能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit2Whenwasitinvented?的相關(guān)內(nèi)容，主要涉及到一般過(guò)去時(shí)、核心詞匯和句型。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們應(yīng)該已經(jīng)掌握了如何使用一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述過(guò)去的事件，以及如何運(yùn)用核心詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的當(dāng)堂檢測(cè)。檢測(cè)將包括以下幾個(gè)部分：

1.選擇題：選出與題目相符的答案，每個(gè)題目2分，共10分。

2.填空題：根據(jù)句子意思，填入正確的一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞形式，每個(gè)空格1分，共5分。

3.翻譯題：將句子從英文翻譯成中文，每個(gè)句子2分，共10分。

4.創(chuàng)作題：根據(jù)題目要求，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，每個(gè)故事2分，共10分。

檢測(cè)時(shí)間：40分鐘

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

滿分30分，90分以上為優(yōu)秀，80-89分為良好，70-79分為中等，69分以下為需加強(qiáng)。

希望學(xué)生們能夠通過(guò)這次檢測(cè)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的英語(yǔ)能力。八、板書設(shè)計(jì)①一般過(guò)去時(shí)：

-定義：過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)

-構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式

-用法：描述過(guò)去的事情

②核心詞匯：

-invent(v.)：發(fā)明

-computer(n.)：電腦

-telephone(n.)：電話

-radio(n.)：收音機(jī)

-car(n.)：汽車

-plane(n.)：飛機(jī)

-camera(n.)：相機(jī)

-electriclight(n.)：電燈

③核心句型：

-Whenwasitinvented?：它是什么時(shí)候發(fā)明的？

-Itwasinventedin+年份.：它是在+年份+發(fā)明的。

④時(shí)間線板書：

-在黑板上畫一條時(shí)間線，標(biāo)出每個(gè)科技發(fā)明的時(shí)間點(diǎn)，讓學(xué)生們直觀地了解科技發(fā)展的歷程。

⑤發(fā)明故事板書：

-以故事的形式，板書每個(gè)發(fā)明的背景和故事，讓學(xué)生們更加有趣地了解發(fā)明的起源和發(fā)展。

⑥互動(dòng)式板書：

-在板書上留出一些空白部分，讓學(xué)生們通過(guò)小組合作，自己填寫與發(fā)明相關(guān)的信息，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和主動(dòng)性。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我在本節(jié)課的教學(xué)中采用了情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)定相關(guān)的情境和任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)和相關(guān)詞匯，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。同時(shí)，我也運(yùn)用了多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)榫o張或害羞而不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，部分小組可能因?yàn)榉止げ幻鞔_而導(dǎo)致討論效果不佳。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，明確小組成員的分工，確保每個(gè)成員都能積極參與討論，提高討論效果。

3.在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

4.針對(duì)一般過(guò)去時(shí)的應(yīng)用，設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐任務(wù)和案例，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中更好地理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。重點(diǎn)題型整理1.完成句子：用一般過(guò)去時(shí)填空

示例：

-I(go)totheparkyesterday.

-They(watch)amovielastnight.

答案：

-went

-watched

2.選擇正確的一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞形式

示例：

-Whendidshe(arrive/arrived)?

答案：

-arrive

3.改寫句子：將句子改為一般過(guò)去時(shí)

示例：

-Heisgoingtothestore.

-Hewenttothestoreyesterday.

4.完成對(duì)話：用一般過(guò)去時(shí)回答問題

示例：

-A: