專題3 第一單元 第2課時 氧化還原反應(yīng)2023-2024學(xué)年新教材高一化學(xué)必修第一冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計（蘇教版2019）

專題3第一單元第2課時氧化還原反應(yīng)2023-2024學(xué)年新教材高一化學(xué)必修第一冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計（蘇教版2019）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專題3第一單元第2課時氧化還原反應(yīng)2023-2024學(xué)年新教材高一化學(xué)必修第一冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計（蘇教版2019）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于蘇教版2019年新教材高一化學(xué)必修第一冊，專題3第一單元第2課時，主要講述氧化還原反應(yīng)。該章節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.氧化還原反應(yīng)的定義與特點：氧化還原反應(yīng)是指物質(zhì)中的原子失去或獲得電子，從而導(dǎo)致其化合價發(fā)生變化的化學(xué)反應(yīng)。這種反應(yīng)具有自發(fā)性、放熱性、電子轉(zhuǎn)移等特點。

2.氧化還原反應(yīng)的表示方法：利用氧化還原電位和電子轉(zhuǎn)移數(shù)，可以表示氧化還原反應(yīng)的進行方向和限度。

3.氧化還原反應(yīng)的應(yīng)用：氧化還原反應(yīng)在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中具有廣泛的應(yīng)用，如腐蝕與防腐蝕、電池、燃料的燃燒等。

4.氧化還原反應(yīng)的類型：根據(jù)反應(yīng)物和產(chǎn)物中氧化態(tài)的變化，可以將氧化還原反應(yīng)分為氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)、歧化反應(yīng)等。

5.氧化還原反應(yīng)的計算：掌握氧化還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移數(shù)、氧化還原電位的計算方法，以及根據(jù)反應(yīng)方程式進行物質(zhì)守恒和電荷守恒的計算。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過氧化還原反應(yīng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)思維與科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度與價值觀等學(xué)科核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：使學(xué)生能夠通過觀察、實驗、分析等方法，探究氧化還原反應(yīng)的特點和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和問題解決能力。

2.科學(xué)思維與科學(xué)方法：幫助學(xué)生建立氧化還原反應(yīng)的概念框架，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)思維方法，如比較、分析、推理等，對氧化還原反應(yīng)進行理解和解釋。

3.科學(xué)態(tài)度與價值觀：通過氧化還原反應(yīng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)反應(yīng)在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀，提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和認(rèn)同感。重點難點及解決辦法重點：

1.氧化還原反應(yīng)的定義與特點

2.氧化還原反應(yīng)的表示方法

3.氧化還原反應(yīng)的應(yīng)用

4.氧化還原反應(yīng)的類型

5.氧化還原反應(yīng)的計算

難點：

1.氧化還原反應(yīng)的電子轉(zhuǎn)移過程的理解和表示

2.氧化還原電位的計算和應(yīng)用

3.氧化還原反應(yīng)的實際應(yīng)用與解決方案的設(shè)計

解決辦法：

1.通過實際案例和實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗氧化還原反應(yīng)的特點，加深對氧化還原反應(yīng)的理解。

2.利用圖示和動畫等教學(xué)輔助工具，形象地展示電子轉(zhuǎn)移過程，幫助學(xué)生理解和表示氧化還原反應(yīng)。

3.通過小組討論和實踐活動，讓學(xué)生參與氧化還原反應(yīng)的計算過程，鞏固計算方法的應(yīng)用。

4.提供實際應(yīng)用的問題和解決方案，引導(dǎo)學(xué)生運用氧化還原反應(yīng)的知識進行分析和解決，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版2019年新教材高一化學(xué)必修第一冊，以便跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的氧化還原反應(yīng)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)概念。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及實驗操作，需要準(zhǔn)備以下實驗器材：電子秤、滴定管、試管、燒杯、移液管、導(dǎo)線、電流表、電壓表、電池等。確保實驗器材的完整性和安全性，提前進行檢查和維護，以保證實驗的順利進行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實驗操作臺。在分組討論區(qū)，安排適當(dāng)?shù)淖酪危员銓W(xué)生進行小組討論和互動交流；在實驗操作臺，擺放實驗器材和實驗用品，確保實驗操作空間充足，方便學(xué)生進行實驗操作。

5.教學(xué)課件：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，包括氧化還原反應(yīng)的基本概念、表示方法、計算方法等，以便在課堂上進行演示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識。

6.練習(xí)題庫：準(zhǔn)備一份針對氧化還原反應(yīng)的練習(xí)題庫，包括選擇題、填空題、計算題等不同題型，以便在課堂上進行練習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生檢測自己的學(xué)習(xí)效果。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，以便在課程結(jié)束后收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)改進方向。

8.教學(xué)指導(dǎo)書：準(zhǔn)備一份教學(xué)指導(dǎo)書，其中包括氧化還原反應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等，以便教師在課堂上進行教學(xué)指導(dǎo)和參考。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對氧化還原反應(yīng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氧化還原反應(yīng)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于氧化還原反應(yīng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氧化還原反應(yīng)的魅力或特點。

簡短介紹氧化還原反應(yīng)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氧化還原反應(yīng)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氧化還原反應(yīng)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解氧化還原反應(yīng)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹氧化還原反應(yīng)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.氧化還原反應(yīng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氧化還原反應(yīng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的氧化還原反應(yīng)案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解氧化還原反應(yīng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氧化還原反應(yīng)解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論氧化還原反應(yīng)的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與氧化還原反應(yīng)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對氧化還原反應(yīng)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)氧化還原反應(yīng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氧化還原反應(yīng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)氧化還原反應(yīng)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用氧化還原反應(yīng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氧化還原反應(yīng)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-氧化還原反應(yīng)在生物體內(nèi)的應(yīng)用：提供關(guān)于氧化還原反應(yīng)在細(xì)胞呼吸、光合作用等生物體內(nèi)的應(yīng)用的相關(guān)閱讀材料，幫助學(xué)生了解氧化還原反應(yīng)在生命科學(xué)中的重要性。

-氧化還原反應(yīng)與環(huán)境污染：提供關(guān)于氧化還原反應(yīng)在環(huán)境污染治理中的應(yīng)用的相關(guān)閱讀材料，如利用氧化還原反應(yīng)處理廢水、廢氣等，讓學(xué)生了解氧化還原反應(yīng)在環(huán)境保護中的作用。

-氧化還原反應(yīng)在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：提供關(guān)于氧化還原反應(yīng)在金屬冶煉、化工生產(chǎn)等工業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用的相關(guān)閱讀材料，幫助學(xué)生了解氧化還原反應(yīng)在工業(yè)生產(chǎn)中的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生進一步研究氧化還原反應(yīng)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如醫(yī)藥、能源等，鼓勵學(xué)生探索氧化還原反應(yīng)在不同行業(yè)中的重要作用。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或從業(yè)者進行講座或?qū)嵺`活動，讓學(xué)生更加直觀地了解氧化還原反應(yīng)在實際工作中的應(yīng)用和意義。

-組織學(xué)生進行小研究，鼓勵學(xué)生選擇一個與氧化還原反應(yīng)相關(guān)的主題進行深入研究，如研究某個具體的氧化還原反應(yīng)過程、探究氧化還原反應(yīng)的計算方法等。

-鼓勵學(xué)生參加相關(guān)的學(xué)術(shù)競賽、科技創(chuàng)新活動等，激發(fā)學(xué)生對氧化還原反應(yīng)的興趣和熱情，提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《氧化還原反應(yīng)原理與應(yīng)用》：介紹氧化還原反應(yīng)的基本原理，以及在不同行業(yè)中的應(yīng)用案例。

-《氧化還原反應(yīng)在生物體內(nèi)的作用》：深入探討氧化還原反應(yīng)在細(xì)胞呼吸、光合作用等生物體內(nèi)的作用和意義。

-《氧化還原反應(yīng)與環(huán)境科學(xué)》：分析氧化還原反應(yīng)在環(huán)境污染治理中的應(yīng)用，如廢水、廢氣的處理。

視頻資源：

-《氧化還原反應(yīng)基本概念講解》：詳細(xì)解釋氧化還原反應(yīng)的定義、特點及表示方法。

-《氧化還原反應(yīng)實例分析》：通過具體案例分析，展示氧化還原反應(yīng)在實際應(yīng)用中的重要性。

-《氧化還原反應(yīng)實驗操作》：演示氧化還原反應(yīng)的實驗操作，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入研究氧化還原反應(yīng)的相關(guān)知識。學(xué)生可結(jié)合自己的興趣和實際情況，選擇適合自己的閱讀材料或視頻資源進行學(xué)習(xí)。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。在課后拓展過程中，鼓勵學(xué)生積極思考、提出問題，并主動與同學(xué)、老師進行交流和討論。

學(xué)生可結(jié)合課堂所學(xué)知識，開展相關(guān)的實踐活動，如進行氧化還原反應(yīng)的實驗操作、分析實際問題中的氧化還原反應(yīng)等。通過實踐，加深對氧化還原反應(yīng)的理解和應(yīng)用能力。

鼓勵學(xué)生參加相關(guān)的學(xué)術(shù)競賽、科技創(chuàng)新活動等，提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。同時，學(xué)生可通過撰寫讀后感、研究報告等方式，表達(dá)對所學(xué)知識的理解和感悟，培養(yǎng)寫作能力和批判性思維。教學(xué)反思與改進在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)手段和方法，如案例分析、小組討論、課堂展示等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，我也注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和解決問題的能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在講解氧化還原反應(yīng)的電子轉(zhuǎn)移過程時，部分學(xué)生仍然感到難以理解，這可能是因為我在講解時沒有使用足夠直觀的教學(xué)輔助工具，如動畫或圖示。

此外，在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的表達(dá)能力不夠強，這可能是因為我在課堂展示前的指導(dǎo)和培