2021年大學(xué)基礎(chǔ)課程《心理學(xué)》過關(guān)檢測試題C卷

第第頁姓名姓名班級學(xué)號………密……….…………封…線…內(nèi)……..………………不…….準(zhǔn)…答….…………題…2021年大學(xué)基礎(chǔ)課程《心理學(xué)》過關(guān)檢測試題C卷考試須知：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為100分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、班級、學(xué)號。3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、記憶是人腦對過去經(jīng)驗的______和______。2、凱爾曼認(rèn)為，態(tài)度形成過程可分為三個階段：______、______和內(nèi)化。3、性格的形成和發(fā)展是______因素和______因素相互作用的結(jié)果。4、記憶是人腦對過去經(jīng)驗的反映，包括______保持______。5、心理學(xué)是研究______及其______科學(xué)。6、能力按照它的功能可劃分為認(rèn)知能力、______和______。7、馬洛斯認(rèn)為只有______需要滿足以后才會出現(xiàn)______需要。8、注意分配的條件是，同時進(jìn)行的兩種活動中有一種是______的，而且同時進(jìn)行的幾種活動之間具有______的。9、在心理學(xué)發(fā)展過程中,羅杰斯屬于______心理學(xué)流派的心理學(xué)家。10、情景記憶是個人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定______和______的事件（情景）為內(nèi)容的記憶。二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、在人性的敘述中，認(rèn)為人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）A.認(rèn)知主義B.行為主義C.人本主義D.存在主義2、個性心理特征是個體身上表現(xiàn)出來的本質(zhì)的、穩(wěn)定的心理特征,它主要包括（）A.感覺、知覺和記憶B.知、情、意過程C.需要、動機和世界觀D.能力、氣質(zhì)和性格3、人在對自己行為的自覺調(diào)節(jié)方式和水平方面的性格特征是（）A.性格的態(tài)度特征B.性格的意志特征C.性格的情緒特征D.性格的理智特征4、教師一邊講課，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)的注意特性是（）A.注意廣度B.注意穩(wěn)定性C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移5、正在上課，一位遲到的學(xué)生突然推門而入，這時引起大家注意的是（）A.不隨意注意B.隨意注意C.有意后注意D.有意注意6、人的認(rèn)知過程、情緒情感和意志統(tǒng)稱為（）過程。A.個性心理B.心理過程C.心理現(xiàn)象D.個性傾向性7、屬于人的心理發(fā)展特點的是（）A.集中性與分散性B.連續(xù)性與階段性C.平衡性與差異性D.方向性與可逆性8、教學(xué)最重要的目標(biāo)是促進(jìn)（），使學(xué)生將獲得知識、技能和行為方式有效用于新問題的解決。A.理解B.操作C.形成表征D.學(xué)習(xí)的遷移9、受經(jīng)驗與習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)，它影響問題的解決時的傾向性，這是（）A.定勢B.遷移作用C.動機狀態(tài)D.變式10、后繼的學(xué)習(xí)與記憶對先前學(xué)習(xí)材料的保持與干擾作用是（）A.動機性抑制干擾B.前攝抑制干擾C.倒攝抑制干擾D.痕跡衰退抑制干擾11、人們成功的完成某種活動所必需具備的個性心理特征是（）A.能力B.性格C.氣質(zhì)D.需要12、當(dāng)人們在交談中提到“黃山”時，頭腦中出現(xiàn)迎客松的形象，這是（）A.知覺B.重現(xiàn)C.表象D.想象13、“活潑好動”是下列哪種表現(xiàn)？（）A.能力B.興趣C.氣質(zhì)D.性格14、與社會性需要是否滿足相聯(lián)系的心理活動是（）A.情緒B.情感C.心境D.應(yīng)激15、醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病患，這屬于下列哪種思維特性？（）A.間接性B.概括性C.預(yù)見性D.抽象性16、在德國萊比錫大學(xué)建立世界上第一個心理實驗室,使心理學(xué)成為一門獨立科學(xué)的學(xué)者是（）A.馮特B.華生C.費希特D.弗洛伊德17、人類主要的社會性動機是（）A.饑餓動機和干渴動機B.成就動機和交往動機C.好奇動機和探索動機D.探索動機和操弄動機18、在比納-西蒙智力測驗中，每完成一個題目代表幾個月的智齡？（）A.l個月B.2個月C.3個月D.4個月19、三個和尚沒水吃的現(xiàn)象是（）A.社會促進(jìn)B.社會抑制C.社會進(jìn)步D.社會退步20、（）年,馮特在德國的萊比錫大學(xué)建立第一個心理學(xué)實驗室被界定為心理學(xué)的誕生。A.1789B.1879C.1798D.1897三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、有意后注意：2、性格的情緒特征：3、注意的轉(zhuǎn)移：4、注意：5、心理狀態(tài)：6、心理學(xué)：7、形象記憶：8、人格：四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、（）人的特殊能力發(fā)展水平的高低取決于人的智力水平的高低。2、（）意志行動有明確的行為目的。3、（）自我意識是人的意識活動能動性的體現(xiàn)，是人的心理區(qū)別于動物心理的本質(zhì)特征表現(xiàn)。4、（）氣質(zhì)具有天賦性，“江山易改，本性難移”，因此，氣質(zhì)是不能改變的。5、（）虛幻的想象是不受現(xiàn)實制約的。6、（）朝令夕改、人云亦云、隨風(fēng)轉(zhuǎn)舵是缺乏意志自制力的表現(xiàn)。7、（）想象的基本材料是表象。8、（）所謂“潛移默化”，就是指影響通過有意識記而接受9、（）虛幻的想象是不受客觀現(xiàn)實制約的。10、（）潛移默化是指有意識記的結(jié)果。五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、性格與能力的關(guān)系。2、夢的偽裝方法主要有哪些?3、什么是歸因？歸因分析的維度有哪些？4、什么是印象形成中的認(rèn)知偏差？什么是歸因過程中的歸因偏差？5、什么是情緒？情緒有哪些種類？6、什么是注意？注意具有哪些功能？六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、簡述動機的內(nèi)涵及功能，舉例說明動機強度與工作、學(xué)習(xí)效率的關(guān)系。并結(jié)合個人經(jīng)驗，闡述個體性格形成的影響因素與作用。參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、保持再現(xiàn)（或回憶和再認(rèn)）2、服從、同化3、遺傳環(huán)境4、識記再認(rèn)或回憶5、心理現(xiàn)象規(guī)律6、操作能力社交能力7、低級高一級8、熟練內(nèi)在聯(lián)系9、人本主義10、時間地點二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、C2、D3、B4、C5、A6、B7、B8、D9、A10、D11、A12、C13、C14、B15、A16、A17、B18、B19、B20、B三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、有意后注意：又稱隨意后注意，是指有一定目的，不需要意志的注意。2、性格的情緒特征：是指人在情緒情感活動中經(jīng)常表現(xiàn)出來的強度、穩(wěn)定性、持久性以及主導(dǎo)心境等方面的特征。3、注意的轉(zhuǎn)移：是指根據(jù)新任務(wù)的要求，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上的注意特征。4、注意：是指心理活動對一定對象的指向和集中。5、心理狀態(tài)：是指某一時刻或某段時間內(nèi)相對穩(wěn)定的心理活動背景。包括意識狀態(tài)、注意、情緒狀態(tài)、疲勞狀態(tài)等。6、心理學(xué)：是研究人的心理活動及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。7、形象記憶：是指個人以感知過的事物的形象為內(nèi)容的記憶。8、人格：人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含了一個區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、錯2、對3、對4、錯5、錯6、錯7、對8、錯9、錯10、錯五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、發(fā)展能力和培養(yǎng)性格是人在統(tǒng)一發(fā)展過程中相互聯(lián)系、相互依存的兩個方面。首先，二者是在相互制約中發(fā)展的。一方面，能力制約性格的發(fā)展；另一方面，性格也制約能力的發(fā)展。其次，良好的性格特征能彌補某些能力的不足。俗話說“勤能補拙”人對工作的責(zé)任感、堅韌性及自信、自制等性格特點，都制約著能力的發(fā)展。而性格上的弱點足以成為能力發(fā)展的障礙。再次，性格與能力的結(jié)合時獲得成功的必要條件。一個人的成功，必須有智力因素和非智力因素的結(jié)合，性格是非智力因素的重要組成部分。2、答：偽裝的方法有四種：1、減縮：刪減顯性夢境的情節(jié)。2、轉(zhuǎn)移：轉(zhuǎn)移顯性夢境的情節(jié)。3、象征：潛性夢境中被壓抑的沖動或欲望以象征性的表征出現(xiàn)在顯性夢境中。4、再修正：個體在陳述顯性夢境時，會對夢中情節(jié)加以修正。3、歸因是指對自己和他人行為的原因進(jìn)行分析與推理的過程。韋納提出歸因的三維結(jié)構(gòu)：部位、穩(wěn)定性和控制性。4、不同信息在人的印象形成過程中的作用所存在著的差異，有些信息在印象形成中十分重要，甚至能改變對他人的整體印象。在形成對他人的印象時，并不是等量齊觀地看待每個信息，而是注重其核心品質(zhì)，以點帶面。活動者傾向于把自己的行為歸因于外部因素，而觀察者則傾向于把行為歸因于活動者個體方面的因素。人在對他人行為歸因時很少考慮外部因素，而主要關(guān)心活動者的屬性或特點促使他產(chǎn)生該行為的。5、情緒是指人對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。美國心理學(xué)家克雷奇將人類情緒分為：原始情緒，與感覺刺激有關(guān)的情緒，與自我評價的情緒，與別人有關(guān)的情緒。6、注意是心理活動對一定對象的指向和集中。指向性和集中性是注意的基本特點。指向性是指在一定時間內(nèi)，人的心理活動有選擇地朝著一定的對象。集中性是指心理活動停留在客觀事物上的強度或緊張度。指向和集中是同一注意狀態(tài)下的兩個不可分割的方面，注意不是一個獨立的心理過程，它是心理過程的共同特性，是心理活動的引導(dǎo)者和組織者，具有動力性。它具有三個功能：第一，選擇功能。它使人在某一瞬間選擇具有意義的、符合活動需要的客觀事物，避開或抑制無關(guān)刺激。第二，保持功能。它使人的心理活動持續(xù)保留在所選擇的對象上，保證活動的順利進(jìn)行；第三，對活動的調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能。它使人的心理活動沿著一定的目標(biāo)和方向進(jìn)行，并根據(jù)當(dāng)前需要作出適當(dāng)分配和及時轉(zhuǎn)移，以此來適應(yīng)瞬息萬蠻的客觀環(huán)境。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、答：動機的內(nèi)涵：動機是為激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)人們從事某種活動，并引導(dǎo)活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部心理過程或內(nèi)在動力。例如，熱時尋找比較涼爽的地方；餓時尋找食物并奔向有食物的場所；渴時尋找水源等。這時，需要就成為人的活動的動機了。電影《中國合伙人》中，很多學(xué)生為了出國參加“新夢想”的英語培訓(xùn)班，最后參加托?？荚嚒⒑炞C面試等。對于更好的學(xué)習(xí)英語知識，是這些學(xué)生的需要，目標(biāo)就是通過考試，通過簽證面試，這就是他們參加英語培訓(xùn)班的動機。動機的功能：一）激活功能動機具有發(fā)動行為的作用，能推動個體產(chǎn)生某種活動，使個體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)向活動狀態(tài)。如為了獲得媽媽的贊揚而聽話的小孩兒。（二）指向功能動機能將行為指向一定的對象或目標(biāo)。如在休息動機的支配下，人們可能去電影院、公園或娛樂場所。（三）維持和調(diào)整功能動機具有維持功能，它表現(xiàn)為行為的堅持性。當(dāng)動機激發(fā)個體的某種活動后，這種活動能否堅持下去，同樣要受動機的調(diào)節(jié)和支配。當(dāng)活動偏離目標(biāo)時，動機就會將其調(diào)整回目標(biāo)中來。6月份的高考，考生們想要考上目標(biāo)大學(xué)，這就是動機的激發(fā)功能；為了制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，按部就班地復(fù)習(xí)，這就是動機的指向功能；當(dāng)覺得自己很疲倦，想要放棄的時候，想到自己的目標(biāo)大學(xué)，就會調(diào)整自己的心態(tài)，堅持下去，直到完成高考，表現(xiàn)出了動機的維持和調(diào)整功能。人的性格和主要和遺傳和環(huán)境有關(guān)，其中又以后天的因素為主，所謂遺傳其實也是和環(huán)境聯(lián)系的，我們有的時候和父母很象，是因為我們和我們的父母從小一起生活不自覺