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文檔簡介
一年級(2012-2013學(xué)年第二學(xué)期)備課教案
科目:語文
冊數(shù)第二冊課次章目識字5
教學(xué)1、認(rèn)識12個生字,會寫“誰、怕、跟、涼、量、最"6個字。
目標(biāo)2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步體會遇到困難動腦筋想辦法解決。
教學(xué)識字認(rèn)字。
重點(diǎn)
教學(xué)1、能說出自己是怎樣猜出謎語的,培養(yǎng)收集字謎、自編字謎的興趣。
難點(diǎn)2、培養(yǎng)遇事動腦筋的習(xí)慣。
猜謎語是深受學(xué)生歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。猜謎語寓知識性、趣味性、
哲理性于一體,能使學(xué)生主動參與,積極開動腦筋。本課教材三首猜字
謎語,生動、有趣,語言優(yōu)美,讀起來朗朗上口??勺寣W(xué)生讀讀、想想,
教材猜猜,在猜謎語時主動識字。本課最后,學(xué)習(xí)伙伴提出回家收集謎語或
分析自編謎語,準(zhǔn)備與同學(xué)們一起搞一次猜謎語的活動,為猜謎識字創(chuàng)造了
廣闊的空間。
一、導(dǎo)入新課。
1、談話導(dǎo)入:你們喜歡猜謎語嗎?誰來說個謎語讓大家猜一猜?剛才
的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫‘‘謎面",你們猜出來的答案叫什么?
2、今天老師給大家?guī)砹巳齻€字謎,想猜一猜嗎?
二、學(xué)第一個謎語。
1、讀謎面:
教學(xué)(1)、請同學(xué)們輕聲讀讀,遇到不認(rèn)識的字就借助拼音認(rèn)識它。
設(shè)計(jì)(2)、誰會讀這條謎語了?教同學(xué)們讀一讀。
2、理解意思:這條謎語說的是什么意思?請同學(xué)們表演一下。
(1)、需要幾個人表演?為什么?應(yīng)該怎樣站?
(2)、誰讀“一個人”?誰讀“兩個人”?“一人在前兩人跟“該誰讀?
結(jié)起來力量大,人多誰也不離群”又該誰讀?該怎樣表現(xiàn)?
3、猜謎底。
(1)誰來猜猜謎底?說說你為什么要這樣猜?
(2)我們來看看誰猜得對呢?評一評誰說得最有道理。
(3)哪些同學(xué)猜錯了,說說你猜錯的原因。
(4)意思的字謎呀!讓我們再來讀一讀吧!一邊讀,一邊回想謎底是
怎樣猜出來的。
4、你在讀字謎時認(rèn)識了哪幾個字?教大家讀一讀。
5、總結(jié)猜謎方法:第二個謎語就要來了,讓我們想想怎樣把謎語猜出
來吧。
三、學(xué)第二個謎語。
1、出示第二個謎語,自讀。小老師教讀。
2、逐句讀讀猜猜。
(1)讀了第一句想到了什么?
(2)你可以做個什么手勢表示“相遇”呢?“起涼風(fēng)”是什么時候?
讀到“左右相遇起涼風(fēng)”時你怎么想?
(3)什么喜歡及時雨?什么最怕水來攻?
(4)連起來想想,猜猜謎底。
3、揭曉謎底“秋”,看看猜對沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是
“禾”字?獎勵大蘋果。
4、再來讀讀這個成語,回想一下猜謎的過程吧。
5、在這則謎語中認(rèn)識了哪些生字?
6、再跟老師念念猜謎語的兒歌。
四、學(xué)第三個謎語。
1、用小黑板出示經(jīng)過老師改編的第三個謎語:有“言”互相尊重,
有“心”令人感動,有“日”萬里無云,有“水”純凈透明。
2、小老師帶讀。
3、我們來看看謎語說了什么。提示理解詞語:“”、“互相”、“令人
感動”、“萬里無云”、“純潔透明”。
4、你怎樣來猜這個謎語?
(1)、點(diǎn)撥出示:情、清、請、精、晴、睛,你發(fā)現(xiàn)了什么?再讀謎語,
想到了什么?
(2)、猜到謎底了嗎?怎么猜出來的?隨學(xué)生回答板書。
(3)、獎勵大蘋果。
4、改動謎語,與書上一致。讀一讀。有什么發(fā)現(xiàn)?喜歡哪種說法?
領(lǐng)讀這則謎語。
5、在這則謎語里學(xué)了哪些生字?小老師教讀。
五、熟讀課文。
這三個謎語有趣嗎?課后,你打算說給誰來猜一猜?
翻開書,讀讀課文,認(rèn)認(rèn)生字,看看這節(jié)課的收獲大不大。
六、寫字練習(xí)。
1、要寫哪幾個字?讀一讀。
2、小組合作:討論記住字形的好辦法,互相提醒容易寫錯的地方。
3、這些字是什么結(jié)構(gòu)?怎樣寫才好看?怎樣寫好它們?
4、巡視,指導(dǎo),表揚(yáng)寫得好的學(xué)生。
七、課后作業(yè)。
回家自己試著再編一些謎語,講給爸爸媽媽聽。
八、板書設(shè)計(jì):
識字5
眾秋青
(請、情、晴、清)
教學(xué)這節(jié)課,我先說說什么是謎面、什么是謎底,然后讓學(xué)生分別用多
反思種方法讀謎面,一邊讀一邊思考,最后,讓學(xué)生在小組里說說謎底是什
么,說說自己是怎么猜出來的。學(xué)生發(fā)言積極性很高。通過小組討論,
學(xué)生在全班匯報時,更踴躍了,學(xué)習(xí)效果更好了。但在猜第三個謎語時,
由于難度教大,學(xué)生猜出來了,但較難表達(dá)清楚,說明學(xué)生的表達(dá)能力
還有待訓(xùn)練,有待提高。
一年級(2012-2013學(xué)年第二學(xué)期)備課教案
科目:語文
冊數(shù)第二冊課次章目18、四個太陽
教學(xué)1、認(rèn)識13個生字,會寫“園、為、陽、因、臉、光”6個字。
目標(biāo)2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過讀文體會作者想象之美,用口語表達(dá)自己喜歡的太陽。
教學(xué)正確、流利、有感情地讀課文。
重點(diǎn)
教學(xué)感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。
難點(diǎn)
太陽是地球上萬物的生命之源。本篇課文的作者憑著豐富的想象力
和獨(dú)特的創(chuàng)造力,畫出四個不同顏色的太陽。盛夏,烈日掃盡清晨晶瑩
的露珠,照射著大地一直到黃昏,多么沉重悶人的時光!人們情懷懶洋
教材洋的像是失去了生命力。畫個綠綠的太陽吧!讓大地到處一片清涼。金
分析秋,登高望遠(yuǎn),大地猶如茫茫的金海。它給人們獻(xiàn)上一個豐收、歡樂的
季節(jié)。畫個金色的太陽吧,它會比春天更富有燦爛絢麗的色彩。寒冬,
冷風(fēng)颼颼,天冷得讓人縮手縮腳。畫個紅紅的太陽吧,人們都會有這個
希望。春天,大地復(fù)蘇,萬物生長,山清水秀,鳥語花香。畫個彩色的
太陽吧,給人驚喜,催人奮進(jìn)。
從課文里,我們可以體會到作者善良的心地和美好的心愿。
一、情境導(dǎo)入,復(fù)習(xí)字詞
1、上一節(jié)課,同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了四個季節(jié),讓我們來叫出他們的名
字吧!
2、四季聽到你們叫出他們的名字真高興,準(zhǔn)備請你們玩?zhèn)€“摘蘋果”
的游戲,怎么樣,想?yún)⒓訂??開動我們的小火車。
二、激發(fā)興趣,自讀課文
教學(xué)1、小畫家還分別送給每個季節(jié)一個太陽朋友,誰能幫他們找到自己
設(shè)計(jì)的小伙伴嗎?
2、小畫家一共畫了幾個太陽呢?(板書課題:18、四個太陽)
3、四個不同的太陽,多新鮮哪!你最喜歡哪個顏色的太陽呢?為什
么呢?下面就請同學(xué)們讀自己喜歡的自然段,找一找哪些句、詞最能說
明你的理由,開始行動起來吧!
三、匯報交流,感悟課文
(一)感悟綠色的太陽
1、綠色的太陽誰喜歡?這綠綠的太陽給我們帶來什么?(板書:清
涼)
2、夏天到了,火辣辣的太陽頂在我們的頭上,你有什么感覺!就像
這幅圖一樣,讓我們感覺真熱呀!你有什么好辦法來涼快涼快。
3、同學(xué)們的辦法既降溫又解暑,這時小畫家送來了一個綠綠的太陽,
有了這個綠綠的太陽感覺怎么樣???你想把涼快的感覺送給大家嗎?誰
來讀一讀。
4、誰還想讀這句話?想讀的小朋友一起讀。
(二)感悟金黃色的太陽
1、夏天過去,秋姑娘來了。那些同學(xué)喜歡秋天的太陽?你們看金黃
的葉子正忙著邀請小伙伴,去果園品嘗水果呢?這一片片飛舞的落葉就
像一張張請?zhí)麃淼轿覀冃∨笥阎虚g。誰想當(dāng)落葉?
2、落葉寶寶你好?我是松鼠姐姐,聽說你們果園里有許多果子成熟
了,能向我介紹一下都有什么水果嗎?味道怎樣?(板書:香甜)
3、同學(xué)們想去果園嗎?落葉寶寶,你歡不歡迎?同學(xué)們受到邀請,
心情怎樣?趕快帶著這樣的心情讀讀吧!
4、秋天是美麗的,秋天是豐收的,秋天更是喜悅的,讓我們在瑯瑯
的書聲中再次感受秋天的喜悅吧!
(三)感悟紅色的太陽
1、剛吃完又香又甜的水果,冬天又來了。誰喜歡紅色的太陽?請小
朋友們閉上眼睛想想,在寒冷的冬天,你站在外面,一陣寒風(fēng)吹來,你
會覺得怎樣?誰能做做凍僵的樣子?
2、就在這很冷的時候,天空中出現(xiàn)了一輪火紅的太陽照在你的身上,
你會有什么感覺?(板書:溫暖)
3、你想把溫暖的感覺送給大家嗎?能通過你的朗讀告訴我們嗎?
(四)感悟彩色的太陽
1、彩色的太陽誰喜歡?小畫家畫了個多彩的太陽送給春天,是他給
春天帶來了萬紫千紅,就讓我們跟隨音樂去尋找春天,感受春天。
2、你覺的春天怎么樣?(板書:多彩)能用以前學(xué)過的詞來贊美春
天嗎?
3、春天真美啊?你快樂嗎?你高興嗎?就讓我們沐浴著彩色的陽光
去感受這迷人的春天吧?。ㄗx第四自然段)
四、升華情感,表達(dá)心愿
1、小畫家畫了四個太陽分別送給了四季:畫個綠太陽,夏天真清涼;
畫個金太陽,秋收瓜果香;畫個紅太陽,冬天暖洋洋;畫個彩色的太陽,
真呀真漂亮。你覺的這位小畫家是個什么樣的孩子?
2、是啊!不僅小畫家有美好的心愿,我們大家都有自己美好的心愿,
你想畫個太陽嗎?你想畫個什么樣的太陽送給誰呢?誰來說一說。
3、老師真為你們感到驕傲和自豪,老師相信這些美好的心愿都能實(shí)
現(xiàn)。最后,讓我們一起走進(jìn)這美麗的畫面,一起朗讀課文吧!讀是時候
要有感情!
五、板書設(shè)計(jì):18、四個太陽
春天彩色的太
陽多彩
夏天綠綠的太
陽清涼
秋天金黃的太
陽香甜
冬天紅紅的太
陽溫暖
教學(xué)這篇課文優(yōu)美,語言生動有趣。教學(xué)時,我把重點(diǎn)放在朗讀感悟上,
反思通過朗讀感悟作者畫不同顏色太陽想表達(dá)的心愿。學(xué)生在讀中,體會到
夏天綠色太陽給大地帶來的一片清涼;體會到秋天金黃色太陽給大家?guī)?/p>
來的豐收喜悅;感受到冬天紅色太陽給冬天帶來的溫暖;感受到春天是
個多彩的季節(jié)。特別是在教學(xué)第二自然段時,讓學(xué)生進(jìn)行即興表演:如
果你是“落葉”,你怎樣邀請小伙伴?課堂氣氛活躍,學(xué)生口頭表達(dá)能力
在表演中得到提高。
一年級(2012-2013學(xué)年第二學(xué)期)備課教案
科目:語文
冊數(shù)第二冊課次章目19、烏鴉喝水
教學(xué)1、認(rèn)識“烏、鴉”等9個生字,會寫“可、石”等6個生字。
目標(biāo)2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、鼓勵學(xué)生遇到困難要積極動腦,設(shè)法解決。
教學(xué)認(rèn)讀生字。
重點(diǎn)
教學(xué)通過朗讀感悟?yàn)貘f喝水的變化過程,能用“漸漸”說句子。
難點(diǎn)
《烏鴉喝水》是一則童話故事,課文講的是烏鴉想辦法喝到瓶子里
的水的故事。全文共有三個自然段,第一自然段講烏鴉想喝瓶子里的水
卻喝不著,第二自然段講烏鴉想出了辦法,第三自然段講烏鴉利用小石
教材子喝到了瓶子里的水。課文配有插圖,形象地再現(xiàn)了內(nèi)容,有助于學(xué)生讀
分析書領(lǐng)悟。
一、導(dǎo)入新課。
1、出示烏鴉圖片。這是什么?
有認(rèn)識這兩個字的好辦法嗎?
2、你聽過或看過哪些關(guān)于烏鴉的故事?在你的心目中,烏鴉是一只
怎樣的鳥?
3、誰認(rèn)識“喝”字?能用動作表示出來嗎?
教學(xué)4、想讀讀這個故事嗎?
設(shè)計(jì)二、初讀課文:自讀,小組合作讀
1、自己讀課文,認(rèn)識生字。
2、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
提示:“渴”與“喝”可以通過編兒歌的方式區(qū)別。
三、檢查:游戲鞏固字詞,讀通課文
1、出示生字卡片。
2、誰能用生字組更多的詞語?,上來教大家。
3、在小組學(xué)習(xí)中,你們發(fā)現(xiàn)了哪些識字的巧辦法?
提示:編謎語、順口溜、想偏旁、加減筆畫等。
4、會讀課文了嗎?誰愿意讀?
四、邊讀邊思,了解課文內(nèi)容,提出不懂的問題,想想從課文中知道了
什么呢?
1、誰把第一自然段讀給大家聽?看看插圖,你知道烏鴉為什么喝不到
水嗎?是哪句話告訴我們的?把它勾出來。“怎么辦呢”說明什么?
2、誰把第二自然段讀給大家聽?烏鴉的辦法是怎樣想出來的?為什么
見到小石子就能想出辦法?“幾顆小石子”行嗎?“石塊”行嗎?
3、誰把第三自然段讀給大家聽?
(1)、烏鴉想了個什么辦法呢?是哪句話告訴我們的?把它勾出來。
(2)、結(jié)果怎樣?請小朋友一起讀出來。
4、你還有什么不明白的地方嗎?
五、動手樂園。
我們來當(dāng)一當(dāng)小烏鴉,試試看,能不能喝到水。
要求:一邊實(shí)驗(yàn),一邊仔細(xì)觀察,還要小聲的說一說發(fā)現(xiàn)什么了。
六、說說想想讀讀,理解重點(diǎn)段落和詞語。
1、實(shí)驗(yàn)時,你們是怎樣做的?看到了什么?你認(rèn)為烏鴉能喝到水嗎?
2、出示課文第三段。
(1)、你體會最深的是哪些詞語?一邊讀一邊強(qiáng)調(diào)。
(2)、擦掉“一個一個”、“漸漸”。去掉這兩個詞,可以嗎?為什么?
(3)、誰能用動作表示“漸漸”的意思?“漸漸”可以換成什么詞?
(4)、出示句子:
瓶子里的水漸漸升高了。
天氣漸漸熱起來了。
---漸漸----o
七、深入思考,幫小烏鴉再想辦法。
1、這是一只怎樣的小烏鴉?你想怎樣把它夸?
2、老師要考考小朋友,看誰能比小烏鴉聰明。如果瓶子旁邊沒有小石子,
怎么辦呢?小組討論,看看能想出多少種辦法。
點(diǎn)撥:如果有……,烏鴉就……;如果遇見……,烏鴉就……。
八、教學(xué)效果測評。
1、讀一讀,說一,說。
2、自由輕聲讀,分清“喝”和“渴”,不認(rèn)識的字向別人請教。再試著
加快速度,看誰讀得又對又快。
3、評一評烏鴉喝水的辦法好不好,讀了以后你想了什么。
九、寫字練習(xí)。
1、今天會哪幾個字?它們是什么結(jié)構(gòu)的字。
2、誰當(dāng)小老師,教教這些字怎樣記?
3、這些字怎樣寫才好看?
4、巡視、指導(dǎo),表揚(yáng)姿勢端正、寫字漂亮的學(xué)生。
十、板書設(shè)計(jì):19、烏鴉喝水
水不多,瓶口小喝不著
見石子,想辦法……
扔石子,水升高一一喝著啦!
教學(xué)在教學(xué)時通過演,體會烏鴉的著急的心情;通過實(shí)驗(yàn),更直觀地讓
反思學(xué)生感受到烏鴉方法的妙處。在朗讀指導(dǎo)時,注重指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣,
并通過直觀的板書,使學(xué)生易于理解。
一年級(2012-2013學(xué)年第二學(xué)期)備課教案
科目:語文
冊數(shù)第二冊課次章目20、司馬光
教學(xué)1、認(rèn)識“司、假”等13個生字,會寫“別、到”等6個字。
目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。通過朗讀感悟司馬光勇
敢、機(jī)智的品格。
3、能從課文插圖中學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察人物的表情、動作和神態(tài)。
教學(xué)了解課文內(nèi)容。
重點(diǎn)
教學(xué)能從課文插圖中學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察人物的表情、動作和神態(tài)。
難點(diǎn)
司馬光是我國宋代偉大的史學(xué)家。這篇課文講的是他七歲的時候砸
缸救人的故事。全文情節(jié)生動,敘事性強(qiáng),利于激發(fā)學(xué)生讀書興趣,淺
顯易懂的語言為我們展現(xiàn)了一個沉著、機(jī)智、勇敢、聰明的小司馬光形
教材象。教學(xué)中針對學(xué)生的實(shí)際情況,抓住課文故事性強(qiáng)的特點(diǎn),突出以讀
分析為主的線索,促使學(xué)生在讀中熟悉,讀中感悟,讀中思考,進(jìn)而體會司
馬光的機(jī)智、勇敢。同時應(yīng)結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生理解課文,增進(jìn)對課
文的理解感悟。
一、范讀課文,補(bǔ)充課題。
1、你們喜歡故事嗎?喜歡聽,還是喜歡演,或者是喜歡講?
2、老師給你們講個故事,你們認(rèn)真聽,想想講的是誰的什么事?
3、讀課題,誰來說一說“司馬光做什么?”“司馬光怎么樣?
二、認(rèn)識生字,讀通課文。
1、標(biāo)出自然段番號。
教學(xué)2、勾ifflj字詞。
設(shè)計(jì)3、交流認(rèn)識這些字的好辦法。
4、組長檢查。
5、讀通課文。
三、理解詞語,初讀課文。
1、開火車讀字卡。
2、說說你們小組用了哪些識字的好辦法。
3、出示課后練習(xí)“讀讀說說”,男女同學(xué)比賽組詞語?,可板書部分詞語。
4、用“缸、塊、勁、砸、救”做猜字游戲。
5、讀課文。喜歡讀哪段就站起來讀。
四、講授課文,理解感悟。
1、出示掛圖(或多媒體演示):上面是一個大花園,但是去掉了假山、
大水缸。
(1)、故事就發(fā)生在這里。這是什么地方?這人地方有什么?誰能用書
上的話告訴大家?
(2)、出示假山、大水缸圖,請小朋友來貼,并能用自己的話再說一說。
2、這時發(fā)生什么事了?你的心情怎樣?誰來讀一讀。
3、出示圖畫:別的孩子驚慌的樣子。觀察:別的孩子怎么做的?他們的
表情怎樣?誰來讀一讀?
4、繼續(xù)出示圖畫:司馬光。觀察司馬光是怎么做的?他的表情、動作是
怎樣的。誰來讀一讀?
5、結(jié)果怎樣?這時,你的心情怎樣?全班一齊讀書告訴老師。
五、寫字練習(xí)。
1、讀一讀今天要寫的字,說說你有什么新發(fā)現(xiàn)。
2、記住哪些字有困難?哪些字容易出錯?說說你的好辦法。
3、這些字怎樣寫才好看?
4、示范“那”、“都”的寫法。
5、巡視、指導(dǎo),表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。
六、自由練習(xí)。
一邊讀課文,一邊想,我該怎樣讀、怎樣講、怎樣演這個故事。
七、教學(xué)效果測評。
1、輕聲讀音節(jié),看看拼出了什么詞,再寫下來,想想對不對。
2、想一想,再填空。想想這些詞語有什么特點(diǎn)。再說一說類似的詞。
3、讀給同桌聽。
八、拓展性學(xué)習(xí)
把自己當(dāng)成司馬光,想想自己會怎樣做。
九、板書設(shè)計(jì)
20、司馬光
沒有慌
(舉起、使勁砸)
別的小朋都慌了
有的……有的……
教學(xué)教學(xué)中,我相機(jī)對學(xué)生進(jìn)行基本技能訓(xùn)練,如用“有的……有的……
反思還有的……”進(jìn)行說話訓(xùn)練;用“有一回”造句子等等。板書直觀,力口
深了學(xué)生對課文的理解。
一年級(2012-2013學(xué)年第二學(xué)期)備課教案
科目:語文
冊數(shù)第二冊課次章目21、稱象
教學(xué)1、會認(rèn)13個生字,會寫6個生字,會用“一邊…一邊…”造句。
目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂人物對話,理解課文內(nèi)容。
3、通過親自動手作實(shí)驗(yàn),弄懂曹沖稱象的辦法,從中受到啟發(fā)。
4、愿意把這個故事講給別人聽。
教學(xué)弄懂曹沖稱象的辦法,從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。
重點(diǎn)
教學(xué)了解曹沖和官員們稱象的辦法,想想還有什么方法可稱出大象的重量。
難點(diǎn)
這是一篇講讀課文。講的是曹操的兒子曹沖小時候稱象的故事。這
個故事說明遇事動腦筋,想辦法,就能找到解決問題的方法。全文共有
五個自然段,是按照事情發(fā)展的順序記敘的。通過官員們與曹沖不同的
教材稱象方法的對比,揭示了文章的中心,把一個聰穎、質(zhì)樸的兒童形象展
分析現(xiàn)在讀者面前。
一、揭示課題。
1、用夸張的手法畫一頭又大又重的象,占滿黑板??吹竭@頭大象,同學(xué)
們會議論些什么?在象身上板書“大”、“重”等關(guān)鍵字。
2、誰能把大象的重量稱出來?板書:稱象
3、談話:這是一件發(fā)生在古時候的事。那時候,既沒有……也沒有……
小朋友說的辦法很多都不能用。那么,人們用什么辦法稱出大象的重量
教學(xué)呢?你們想聽聽這個故事嗎?你想從故事中知道什么呢?
設(shè)計(jì)二、范讀課文。
聽老師讀課文中的故事,聽完后要能知道課文講的是誰稱象,用什
么辦法稱,稱出來沒有?
三、認(rèn)讀生字。
1、這個故事好聽嗎?小朋友自己讀讀故事吧。要求讀通句子。
2、小組讀:
(1)、交流認(rèn)字情況。
(2)、有幾個字特別難認(rèn),你怎么記?
(3)、讀通課文。
四、檢查自讀情況,鞏固識字。
1、用猜字的游戲檢查認(rèn)字情況。
2、男女同學(xué)比賽,看誰組的詞語多。
3、自愿讀課文。
4、讀了課文,你了解了什么?提示:
(1)、官員們想了什么辦法?用橫線勾出官員說的話,讀一讀。
(2)、出示玩具桿秤:誰來用自己的話說說官員們的辦法?
(3)、你覺得這些辦法好嗎?曹操的態(tài)度怎樣?理解“直搖頭”。
(4)、曹沖的辦法是什么?用波浪線勾出來,再讀一讀。
(5)、這個辦法可行嗎?從哪個句子知道的?曹操的態(tài)度怎樣?他會說
什么?
五、教學(xué)效果評測。
1、讀句子,思考理解:官員們同時做了哪兩件事?從什么詞語可以看出
是同時做的?想想我們可以一邊唱歌一邊還可以做什么?想想誰還可以
同時做什么事?說說句子。
2、讀一讀句子,做做動作,看看有什么不一樣,想想曹操的心里在想
什么?
3、自己讀課文,做到不添字、漏字,讀正確流利。
六、寫字練習(xí)。
1、讀要寫的字,你有什么發(fā)現(xiàn)?誰能用“象”、“像”組詞或說句子?
2、這些字是什么結(jié)構(gòu)的字?怎樣記清字形?
3、哪些字比較難寫?我們來觀察一下,怎樣寫好這個字。根據(jù)學(xué)生觀察
和回答示范:“象”的筆順;“再”的筆順;四點(diǎn)底的寫法。
4、巡視、指導(dǎo),表揚(yáng)寫得好、姿勢正確的學(xué)生。
九、拓展性學(xué)習(xí)。
1、曹沖聽到官員們議論些什么?他的心里怎樣想。
2、我們學(xué)的這幾篇課文,都充滿著智慧,你喜歡嗎?說說你的收獲。
十、板書設(shè)計(jì):21、稱象
官員們-----造秤、宰象
曹沖-----船、石頭
教學(xué)教學(xué)時,我抓住第四自然段重點(diǎn)朗讀,借助自制課件進(jìn)行直觀演示,
反思讓學(xué)生弄清曹沖稱象的四個步驟,從而進(jìn)一步突破了知識的難點(diǎn)。另外,
我還充分利用課文進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,如用“一邊…一邊…”“果然”進(jìn)
行說話訓(xùn)練,用“像”說比喻句,學(xué)生學(xué)有所得,效果較好。
一年級(2012-2013學(xué)年第二學(xué)期)備課教案
科目:語文
冊數(shù)第二冊課次章目語文園地五
教學(xué)1、通過以讀反義詞,引導(dǎo)學(xué)生采用識記相反的詞的方法來學(xué)漢字,激發(fā)
目標(biāo)學(xué)生認(rèn)字興趣。
2、準(zhǔn)確認(rèn)讀26個漢語拼音字母,為用音序查字法打下基礎(chǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀兒歌,了解大腦和雙手的用處。
4、通過猜謎活動,培養(yǎng)學(xué)生愛動腦筋的習(xí)慣。
教學(xué)1、引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn),自己小結(jié)識字方法。
重點(diǎn)2、能準(zhǔn)確朗讀好26個字母。
教學(xué)通過猜謎活動,鍛煉學(xué)生口語交際能力。
難點(diǎn)
教材本園地包括“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月”、“口語交際”、“展示”。
分析
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、投影出示“我的發(fā)現(xiàn)”及六組反義詞。誰來讀題的要求?
2、小朋友來比比看,誰的眼睛尖、腦子靈,你小聲地讀一讀,看看能
發(fā)現(xiàn)什么,然后發(fā)表自己的意見。
3、出示詞語:高、胖、明、忙、美、新,跟老師對對口令,行嗎?
4、可是,小朋友認(rèn)識這幾個詞的反義詞嗎?趕快認(rèn)識它們吧。
教學(xué)5、我們來跟反義詞一起玩吧。領(lǐng)學(xué)生做找朋友游戲。
設(shè)計(jì)6、補(bǔ)充其它的反義詞:“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠(yuǎn)”、“飽”等。
二、我的發(fā)現(xiàn)。
1、出示詞語“打”,做一個動作表示它的意思。
2、“打”字是個喜歡交朋友的字,瞧,它的朋友真不少。
(1)、出示帶有“打”字的詞語。
(2)、再來
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