統(tǒng)編版（2024）七年級上冊道德與法治第二單元《成長的時空》備課參考資料

第第頁統(tǒng)編版（2024）七年級上冊道德與法治第二單元《成長的時空》備課參考資料一、單元立意◆本單元以“交往”為主題，圍繞我與家人、老師、朋友、集體的關(guān)系問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交往，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系?！魧τ诔踔袑W(xué)生來說，與父母、老師、朋友的交往是初中階段主要的人際交往內(nèi)容。本單元遵循人的社會性發(fā)展規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，依據(jù)我與家庭、他人、集體關(guān)系的邏輯，從家庭領(lǐng)域開始，然后逐步向外擴(kuò)展到學(xué)校領(lǐng)域，呈現(xiàn)教育主題。將親子關(guān)系、師生關(guān)系、朋友關(guān)系、個人與集體的關(guān)系在同一單元呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會在不同人際關(guān)系中的相處之道，提升交往能力?！舯締卧窃诘谝粏卧_認(rèn)識“我與自身”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“我與家庭、他人、集體”的關(guān)系，這既是基于學(xué)生道德和心理發(fā)展在本階段的重要地位，也是對初中生活逐步展開后學(xué)生實際需要的回應(yīng)，是對第一單元內(nèi)容的延伸，可以幫助學(xué)生過好初中生活；同時，為七年級下冊第四單元聚焦法治生活，以及在八年級展開社會公共生活的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！舯締卧獙ε囵B(yǎng)學(xué)生的交往能力和促進(jìn)其健康成長具有重要意義。從學(xué)生的情況看，隨著年齡的增長，學(xué)生的自我意識和獨立意識不斷增強(qiáng)，在與師長、朋友的交往中表現(xiàn)出不同的內(nèi)心需要，這一方面提高了中學(xué)生交往的質(zhì)量，另一方面也對學(xué)生的交往能力提出了更高的要求。人際關(guān)系處理不善是青少年心理健康問題的一大誘因。青少年人際關(guān)系問題主要體現(xiàn)在親子沖突、師生矛盾、同學(xué)摩擦、異性交往等方面。從社會發(fā)展看，“學(xué)會共處”是21世紀(jì)社會公民必備的基本素養(yǎng)，要學(xué)會關(guān)心、學(xué)會分享，學(xué)會平等對話以及用協(xié)商的方式解決多種矛盾和沖突。本單元和學(xué)生一起討論有關(guān)交往的話題，引導(dǎo)學(xué)生了解積極交往的意義，樹立主動交往的意識，提高交往的能力，可以幫助學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展的需要。同時，本單元培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和處理個人和集體的關(guān)系、個人利益和集體利益的關(guān)系，主動承擔(dān)起建設(shè)美好集體的責(zé)任，促進(jìn)學(xué)生的社會性發(fā)展。二、課標(biāo)依據(jù)【課程目標(biāo)】——課程標(biāo)準(zhǔn)中“總目標(biāo)”的要求：能夠了解個人生活和公共生活中基本的道德要求和行為規(guī)范，能夠在日常生活中踐行誠實守信、團(tuán)結(jié)友愛、尊老愛幼等基本的道德要求；形成初步的道德認(rèn)知和判斷，能夠明辨是非善惡；通過體驗、認(rèn)知和踐行，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。具有理性平和的心態(tài)，能夠建立良好的同伴關(guān)系、師生關(guān)系和家庭關(guān)系，樹立正確的合作與競爭觀念，具有團(tuán)隊意識和互助精神。能夠關(guān)心集體，具有主人翁意識、責(zé)任感和集體主義精神，主動承擔(dān)對自己、家庭、學(xué)校的責(zé)任?！n程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)段目標(biāo)”的要求：團(tuán)結(jié)同學(xué)，寬容友愛；感念父母養(yǎng)育之恩、長輩關(guān)愛之情，能夠以感恩的心與父母和長輩溝通，能夠為父母分憂解難，尊重師長（道德修養(yǎng)）。正確認(rèn)識自己，能夠自我反思，不斷完善自我，保持樂觀的態(tài)度，學(xué)會合作，樹立團(tuán)隊意識；具有良好的溝通能力，主動建立良好的人際關(guān)系；建立同學(xué)間的友誼（健全人格）。自覺分擔(dān)家庭責(zé)任，具有較強(qiáng)的責(zé)任感；在團(tuán)隊合作互動中增強(qiáng)合作精神（責(zé)任意識）。【課程內(nèi)容】——課程標(biāo)準(zhǔn)“生命安全與健康教育”部分對應(yīng)的具體內(nèi)容要求：能正確認(rèn)識和處理自己與同學(xué)、朋友的關(guān)系，個人和集體的關(guān)系，在團(tuán)隊活動中增強(qiáng)合作精神?！n程標(biāo)準(zhǔn)中“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”部分對應(yīng)的具體內(nèi)容要求：理解中華民族孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念，崇德向善、見賢思齊的社會風(fēng)尚?！緦W(xué)業(yè)質(zhì)量】——能夠嘗試化解青春期煩惱，自我管理，具有親社會行為，熱愛生活（道德修養(yǎng)、健全人格、責(zé)任意識）。三、主要觀點本單元主要學(xué)習(xí)主題：生命安全與健康教育中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育本單元核心素養(yǎng)培育：道德修養(yǎng)健全人格責(zé)任意識課題框題主要觀點第四課幸福和睦的家庭家的意味1.家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。2.家的作用：家是生命的居所，心靈的港灣；家是我們的第一所學(xué)校，是我們的修身之所；家是代代傳承、血脈相連的生活共同體；家庭是社會的基本細(xì)胞。讓家更美好1.建設(shè)美好的家庭，需要用心體味親情之愛。2.建設(shè)美好的家庭，需要相互關(guān)愛、彼此尊重。3.建設(shè)美好的家庭，需要傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德。4.建設(shè)美好的家庭，是家庭成員的共同責(zé)任。第五課和諧的師生關(guān)系走近老師1.認(rèn)識教師職業(yè)。教師是一個神圣的職業(yè)，承擔(dān)教書育人的使命；教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。2.老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。3.老師正在不斷改變工作理念和工作方式，努力成為新時代的“四有”好老師。珍惜師生情誼1.師生交往理想而美好的狀態(tài)：彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)。2如何建立和諧的師生關(guān)系：真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；正確對待老師的表揚和批評；尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。第六課友誼之樹常青友誼的真諦1.在共同的學(xué)習(xí)和生活中，我們逐漸建立了友誼。2.如何理解友誼：友誼是一種親密的關(guān)系，是一種心靈的相遇，是平等的、雙向的。3.朋友見證我們一起走過的成長歷程。交友的智慧1.交友需要真誠和熱情。2.交友需要慎重選擇。3.交友需要學(xué)會關(guān)心和尊重對方。4.交友需要學(xué)會處理朋友之間的矛盾和沖突。第七課在集體中成長集體生活成就我1.集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。2.集體生活能帶給我們溫暖，有助于我們學(xué)會與人交往、培養(yǎng)責(zé)任感、發(fā)展個性，是我們共同成長的園地。共建美好集體1.建設(shè)美好集體，需要我們共同參與和努力。2.建設(shè)美好集體，要確定共同的愿景。3.建設(shè)美好集體，要樹立主人翁意識。4.建設(shè)美好集體，要營造和諧有序的集體環(huán)境。5.建設(shè)美好集體，要樹立正確的合作與競爭觀念。6.建設(shè)美好集體，要堅持集體主義原則，發(fā)揚集體主義精神四、教材主要變化1.在“幸福和睦的家庭”—課中，增加了“優(yōu)良家風(fēng)”“家庭是社會的基本細(xì)胞”“傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德”等內(nèi)容。增加了“優(yōu)良家風(fēng)”（課本p28探究與分享以及最后一個自然段）背景介紹：◆家庭是社會的基本細(xì)胞，是人生的第—所學(xué)校。不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，緊密結(jié)合培育和弘揚社會主義核心價值觀，發(fā)揚光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)親人相親相愛，促進(jìn)下—代健康成長，促進(jìn)老年人老有所養(yǎng)，使千千萬萬個家庭成為國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會和諧的重要基點?！?xí)近平在2015年春節(jié)團(tuán)拜會上的講話（2015年2月17日）◆要健全發(fā)揮家庭家教家風(fēng)建設(shè)在基層治理中作用的機(jī)制?！吨泄仓醒腙P(guān)于進(jìn)—步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》(2024年7月18日）增加了“家庭是社會的基本細(xì)胞”（P29第一自然段和閱讀感悟）背景介紹：“大國之大，也有大國之重。千頭萬緒的事。說到底是千家萬戶的事?！奔业囊馕恫粌H體現(xiàn)在家對每一個人都具有獨特意義和重要價值，還體現(xiàn)在家庭是社會的基本細(xì)胞，家庭的前途命運同國家和民族的前途命運緊密相連。增加“家庭是社會的基本細(xì)胞”內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生自覺為促進(jìn)家庭和睦、社會和諧而努力，培育高尚的家國情懷?！凹沂亲钚?，國是千萬家”?！凹彝ズ湍绖t社會安定，家庭幸福則社會祥和，家庭文明則社會文明。歷史和現(xiàn)實告訴我們，家庭的前途命運同國家和民族的前途命運緊密相連”?！覈惑w“千家萬戶都好，國家才能好，民族才能好”。國家富強(qiáng)，民族復(fù)興，人民幸福，不是抽象的。最終要體現(xiàn)在千千萬萬個家庭都幸福美滿上，體現(xiàn)在億萬人民生活不斷改善上?！彝ナ菄野l(fā)展、民族進(jìn)步、社會和諧的重要基點?！皣液?，民族好，家庭才能好?！薄挥袑崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，家庭夢才能成真。增加了“傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德”（p32探究與分享以及正文部分）背景介紹：從孔子庭訓(xùn)“不學(xué)禮無以立”，到諸葛亮誡子“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，從岳母刺字激勵精忠報國，到朱子家訓(xùn)“恒念物力維艱”，一個個家訓(xùn)故事、一句句家風(fēng)箴言，承載著祖輩對后代的希望與囑托，也蘊含著豐富的人生智慧與美德。中國人自古以來重視家風(fēng)建設(shè)，注重在家庭的言傳身教、耳濡目染中塑造子女的人生觀與敬畏心。雖然時代在不斷變遷，但社會的道德要求與價值堅守未變，傳統(tǒng)家庭美德不應(yīng)成為束之高閣的冰冷道理，讓其潛移默化更多心靈，全社會都會充盈風(fēng)清氣正、和諧美好的正能量?！度嗣袢請蟆?2019年2月28日）2.以“親情之愛”為主線，串聯(lián)起“讓家更美好”的教育主題。新修訂教材弱化了親子之間的矛盾與沖突，不再詳細(xì)闡釋親子沖突的原因，而是引導(dǎo)學(xué)生用心體味親情之愛，學(xué)會以實際行動表達(dá)愛、傳遞愛，在相互關(guān)愛、彼此尊重的基礎(chǔ)上處理好與父母長輩、兄弟姐妹之間的關(guān)系，培育共建共享的家庭理念，為建設(shè)幸福和睦的家庭貢獻(xiàn)自己的力量。3.在“走近老師”框題中增加了“三傳播”“三塑造”“四個引路人”和教育家精神等內(nèi)容“三傳播”的每一個傳播，各自有著基本的內(nèi)涵要求，而三個傳播之間，又是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的有機(jī)整體。傳播知識是首要的、基礎(chǔ)性的工作，傳播思想、傳播真理，要以傳播知識為前提；傳播真理、傳播思想是落腳點，就是要讓學(xué)生尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律，掌握真理性的認(rèn)識。在知識傳授過程中，需要教師有意識地提煉思想，展示自然界、人類社會和思維發(fā)展的規(guī)律性認(rèn)識，而就思想、真理的教育傳播來說，需要以知識的生動、有效傳播做基礎(chǔ)。背景介紹：◆教師做的是傳播知識、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”?！?xí)近平在全國高校思想政治工作會議中強(qiáng)調(diào)（2016年12月7日）“三塑造”體現(xiàn)了國家和社會對教師的價值期待，指明了立德樹人的具體目標(biāo)和路徑方法。立德樹人的價值內(nèi)核，就是要塑造有靈魂之人，即有信仰有精神追求的人；塑造生命就是立足于學(xué)生的成長成才，開發(fā)人的生命潛能，豐富人的生命內(nèi)涵，提升人的生命境界；塑造新人就是培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x建設(shè)者和接班人，是立德樹人的價值歸宿。三個塑造之間是一個有機(jī)整體，是落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措?！艚處熥龅氖莻鞑ブR、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。背景介紹：——習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議中強(qiáng)調(diào)(2016年12月7日）“四個引路人”既相互區(qū)別、又相互聯(lián)系，是一個有機(jī)整體。老師是學(xué)生錘煉品格的引路人，旨在引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德習(xí)慣和行為習(xí)慣，為學(xué)生未來的發(fā)展把握方向，是引領(lǐng)學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的基礎(chǔ)；老師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，不僅教給學(xué)生知識，更要教給學(xué)生獲得知識的方法和思維方式，這是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的條件；老師是學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，在傳授知識的過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和思維品質(zhì)，尤其是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，為學(xué)生成才提供動力；老師是學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人，引領(lǐng)學(xué)生把個人的成長與發(fā)展與國家、社會的進(jìn)步聯(lián)系起來，讓處于新時代的學(xué)生真正將“奉獻(xiàn)祖國”內(nèi)化為自己的人生信念，引導(dǎo)學(xué)生在奉獻(xiàn)祖國的實踐中實現(xiàn)自身的價值。背景介紹：◆廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人?！?xí)近平在北京市八—學(xué)校考察時指出（2016年9月9日）三傳播三塑造四個引路人四個相統(tǒng)—四有好老師六個要教育家精神·傳播知識·傳播思想·傳播真理·塑造靈魂·塑造生命·塑造新人·做學(xué)生錘煉品格的引路人·做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人·做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人·做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人·堅持教書和育人相統(tǒng)—·堅持言傳和身教相統(tǒng)一·堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一·堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)—·有理想信念·有道德情操·有扎實學(xué)識·有仁愛之心·政治要強(qiáng)·情懷要深·思維要新·視野要廣·自律要嚴(yán)·人格要正·心有大我、至誠報國的理想信念·言為士則、行為世范的道德情操·啟智潤心、因材施教的育人智慧·勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度·樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心4.原教材“不同風(fēng)格的老師”內(nèi)容不再單獨作為一目呈現(xiàn)，而是整合在“珍惜師生情誼”框題中，作為建立和諧師生關(guān)系的一個方面進(jìn)行呈現(xiàn)。原有教材“方法與技能”修改為“探究與分享”（第40頁探究與分享），旨在引發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)會面對不同風(fēng)格的老師，這樣更符合生活邏輯和學(xué)生的思維邏輯。5.按照認(rèn)識友誼、建立友誼的邏輯進(jìn)行構(gòu)建第六課，讓“友誼之樹常青”第六課《友誼之樹常青》對原有教材內(nèi)容進(jìn)行了融入、刪減和轉(zhuǎn)換。如“友誼不是—成不變的”，融入到了友誼的真諦中；對“友誼不能沒有原則”進(jìn)行了轉(zhuǎn)換，作為交友的方式方法在交友的智慧中進(jìn)行呈現(xiàn)，對于學(xué)生來說，交友講原則不應(yīng)只停留在認(rèn)識層面，更應(yīng)該落實到交友的實際行動中。將原有教材如何建立友誼和呵護(hù)友誼整合為交友的智慧，按照生活中交友的邏輯進(jìn)行呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解把握。對于網(wǎng)上交友內(nèi)容，為避免和八年級網(wǎng)絡(luò)部分重復(fù)交叉，不再單獨呈現(xiàn)，只是在交友需要慎重選擇中簡單—提，老師可根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行適當(dāng)拓展。6.整合、刪減、轉(zhuǎn)換讓“集體”主題更簡潔、更清晰。第七課“在集體中成長”最大的變化就是將原有三課的內(nèi)容整合為—課，按照集體的作用和建設(shè)美好集體的邏輯進(jìn)行呈現(xiàn)，設(shè)置了“集體生活成就我”“共建美好集體”兩個框題。將原有教材中關(guān)于個人與集體的關(guān)系、不同集體的關(guān)系等內(nèi)容的核心觀點進(jìn)行整合、融入，刪除了與其他冊次教材有交叉的內(nèi)容，如改進(jìn)規(guī)則、不同集體中的角色沖突等，將美好集體的特點進(jìn)行了轉(zhuǎn)換，作為建設(shè)美好集體的重要措施進(jìn)行呈現(xiàn)，更有利于引導(dǎo)學(xué)生建設(shè)美好集體。7.在“共建美好集體”主題中增加了“自覺抵制并機(jī)智應(yīng)對欺凌行為”內(nèi)容。友善是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容之一，是處理人際關(guān)系的基本準(zhǔn)則。在集體生活中，學(xué)生要學(xué)會處理與他人的各種關(guān)系，在人際交往中學(xué)會“推己及人”，多些寬容與理解，共同建設(shè)美好集體。但不可否認(rèn)，學(xué)生間的欺凌行為時有發(fā)生，引發(fā)社會的廣泛關(guān)注。面對欺凌行為，我們要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)法治觀念，樹立正確的道德觀，讓學(xué)生學(xué)會尋求幫助，保護(hù)自己不受傷害，自覺抵制并機(jī)智應(yīng)對欺凌行為，不做受害者，不做欺凌者，不做附和者或冷眼旁觀者，引領(lǐng)學(xué)生走上積極健康的人生之路。五、重難點分析建立良好的家庭關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系1.相互關(guān)愛、彼此尊重